Unit 1 Making friends Part A 第3课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册VIP

Unit1MakingfriendsPartA第3课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartA的第3课时。主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课主要学习关于人物和身体部位的词汇，如：name,age,height,weight,eye,hair等。

2.句型学习：学生将学习并运用句型"What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold."进行自我介绍和询问他人信息。

3.听力练习：通过听录音，学生能够理解并模仿对话中的发音和语调，提高听力技能。

4.口语交流：学生将在小组活动中，运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和互相认识。

5.书写练习：学生将练习书写关于自己和他人的简单介绍，包括姓名、年龄、外貌特征等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍和询问他人信息的句型和词汇，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流方式和习惯，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，学生能够培养自己的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自己的学习兴趣和动机，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。学情分析本课的对象是三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语字母知识和一些简单的单词。学生在上一单元已经学习了关于日常用品的词汇和句型，对本单元的学习内容有一定的铺垫作用。

学生在知识方面，已经具备了学习本单元的基本语言知识，如一些基本的日常用语和词汇。在能力方面，大部分学生具备了听、说、读、写的基本能力，但部分学生在发音和口语表达能力上还有待提高。在素质方面，学生们对新知识充满好奇，学习积极性较高，但部分学生注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行适当的引导和管理。

在行为习惯方面，学生们喜欢通过互动和游戏来学习，因此在教学过程中，教师可以设计一些互动性强、趣味性高的活动，激发学生的学习兴趣。同时，学生们可能存在个体差异，有的学生可能比较内向，不愿意主动发言，这就需要教师在课堂上给予更多的关注和鼓励，创造一个轻松、愉快的学习氛围，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

针对学生的具体情况，教师应合理设计教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit1MakingfriendsPartA的第3课时的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、身体部位的图表、自我介绍的示例句型等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和口语交流区，以便学生能够在小组活动中进行合作学习和角色扮演。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何交朋友吗？交朋友对我们的生活有什么关系？”

展示一些关于朋友和社交的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“Makingfriends”，以及学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的基本词汇和句型，掌握正确的发音和用法。

过程：

讲解本节课的主要词汇，如：name,age,height,weight,eye,hair等，并让学生跟读。

详细介绍本节课的句型“What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold.”，并让学生进行口语练习。

3.听力练习（10分钟）

目标：提高学生的听力技能，让学生能够理解并模仿对话中的发音和语调。

过程：

播放听力材料，让学生听懂并理解对话内容。

让学生模仿对话中的发音和语调，进行口语练习。

对学生的发音和语调进行纠正和指导。

4.小组活动（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Makingfriends”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Makingfriends”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇和句型的学习、听力练习、小组活动等。

强调交朋友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交朋友的方法和技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇学习：本节课主要学习关于人物和身体部位的词汇，如：name,age,height,weight,eye,hair等。这些词汇是描述自己和他人基本信息的重要词汇，学生在学习过程中需要掌握并能够熟练运用。

2.句型学习：学生将学习并运用句型"What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold."进行自我介绍和询问他人信息。这些句型是进行基本交流的重要句型，学生需要掌握并能够熟练运用。

3.听力练习：通过听录音，学生能够理解并模仿对话中的发音和语调，提高听力技能。听力是英语学习的重要方面，学生需要通过不断的听力练习，提高自己的听力水平。

4.口语交流：学生将在小组活动中，运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和互相认识。口语交流是英语学习的重要环节，学生需要通过不断的口语练习，提高自己的口语表达能力。

5.书写练习：学生将练习书写关于自己和他人的简单介绍，包括姓名、年龄、外貌特征等。书写是英语学习的重要环节，学生需要通过不断的书写练习，提高自己的书写能力。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业主要目的是让学生巩固所学知识，提高自我介绍和询问他人信息的实际应用能力。具体作业如下：

a.抄写本节课学习的词汇，如：name,age,height,weight,eye,hair等，每个词汇写5遍。

b.仿照课堂上的例子，编写一篇关于自己的简单介绍，包括姓名、年龄、外貌特征等。

c.选择两个同学，用本节课学习的句型进行自我介绍，并将对话记录下来。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，以下是一些常见的反馈意见：

a.对于词汇抄写作业，我会检查学生的发音和拼写是否准确，对于发音不准确或拼写错误的单词，我会要求学生重新抄写并加以改正。

b.对于自我介绍的写作作业，我会关注学生的句子结构、语法和词汇运用是否准确，对于存在的问题，我会给出具体的修改建议，如：可以使用更生动的形容词来描述自己的外貌特征。

c.对于对话记录作业，我会关注学生是否能够正确运用本节课学习的句型进行交流，对于表达不清晰或语法错误的句子，我会要求学生重新录制并加以改正。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、直观的学习辅助工具，以加深他们对教学内容的理解和记忆。板书设计将包含以下几个部分：

1.课程主题：在黑板上用大字写出本节课的主题"Makingfriends"，以引起学生的注意并激发他们的学习兴趣。

2.词汇列表：用列表形式列出本节课的主要词汇，如：name,age,height,weight,eye,hair等，并在每个词汇旁边附上图片，以帮助学生更好地记忆和理解。

3.句型结构：用框架图或流程图的形式展示本节课的主要句型"What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold."，让学生能够直观地理解句子的结构和用法。

4.听力练习提示：用简洁的语言写出听力练习的步骤和注意事项，如：仔细听录音，模仿对话中的发音和语调等，以指导学生进行有效的听力练习。

5.口语交流活动：用图示或步骤的形式展示口语交流的活动流程，