一年级上数学教案-第33课时 8、7加几-苏教版

一年级上数学教案第33课时8、7加几苏教版我今天要上的是一年级上数学教案中的第33课时，主题是"8、7加几"苏教版。我打算通过引入实践情景，让学生更好地理解这个概念。我会先提出一个问题：“如果你有7个苹果，然后你妈妈又给了你8个苹果，那么你一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。在教学过程中，我会设计一些随堂练习题，让学生亲自解答。比如：“8加7等于多少？”、“7加8再加7等于多少？”等。通过这些练习题，我可以检验学生是否已经掌握了这个概念。在板书设计方面，我会用大字写出“7加8等于15”，并将其分解成“7+8=15”，让学生清楚地看到计算的过程。对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生在家里巩固所学的知识。比如：“9加7等于多少？”、“8加7再加6等于多少？”等。我会提供详细的答案，以便学生可以在家长的帮助下进行检查。在课后反思及拓展延伸方面，我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了7和8的加法。如果有必要，我会在下一节课中进行复习和巩固。我还会考虑如何将这个概念进一步拓展，比如引入更多的数字进行加法运算。重点和难点解析：在今天的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。实践情景的引入是非常关键的。通过提出“如果你有7个苹果，然后你妈妈又给了你8个苹果，那么你一共有多少个苹果？”这个问题，我能够激发学生的兴趣，并让他们更好地理解加法的概念。这个实践情景的引入不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们将数学与日常生活联系起来。讲解教材中的内容也是非常重要的。我会用图片和实物来展示7和8，让学生明白这两个数字代表的意义。我会详细解释如何将7和8相加，得到15。我会用具体的例题来说明这个概念，比如“7加8等于多少？”我会让学生跟着我一起解答这个问题，确保他们理解了正确的计算方法。这个讲解过程是学生掌握知识的基础，因此我会在这个环节上花费较多的时间，确保每个学生都能够理解和掌握。另外，随堂练习的设计也是非常重要的。通过设计一些随堂练习题，比如“8加7等于多少？”、“7加8再加7等于多少？”等，我可以让学生亲自解答，并检验他们是否已经掌握了这个概念。这些练习题不仅能够巩固学生所学的知识，还能够培养他们的解题能力和思维能力。在板书设计方面，我会用大字写出“7加8等于15”，并将其分解成“7+8=15”，让学生清楚地看到计算的过程。这个板书设计不仅能够帮助学生更好地记忆和理解加法的概念，还能够让他们清晰地看到解题的步骤和过程。对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生在家里巩固所学的知识。比如：“9加7等于多少？”、“8加7再加6等于多少？”等。我会提供详细的答案，以便学生可以在家长的帮助下进行检查。这些作业题目不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够让他们在实际操作中培养解题的能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本堂课时，我注意到了一些教学技巧和窍门，希望能够与各位分享。我发现在讲解过程中，使用语言语调的变化可以更好地吸引学生的注意力。例如，在提出问题时，我会使用上升的语调，以激发学生的思考；在解答问题时，我会使用下降的语调，以传达肯定和自信的信息。这样的语言变化不仅能够增强学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识。时间分配也是一个重要的技巧。我会在讲解教材内容时，留出足够的时间让学生跟随我一起解答例题，确保他们能够理解和掌握计算方法。同时，我也会在随堂练习环节中，给予学生足够的时间进行解答，并鼓励他们相互交流和讨论。这样不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的合作能力。课堂提问也是一个有效的教学技巧。我会提出一些问题，比如“你们谁能告诉我7加8等于多少？”或者“你们谁能解释一下为什么7加8等于15？”通过这样的提问，我可以激发学生的思维，并检验他们是否已经掌握了知识。同时，我也会鼓励学生积极举手回答问题，增强他们的自信心和参与感。情景导入是我在本堂课中尝试的一种方法。通过提出实践情景的问题，我能够激发学生的兴趣，并让他们更好地理解加法的概念。例如，我提出了“如果你有7个苹果，然后你妈妈又给了你8个苹果，那么你一共有多少个苹果？”这个问题。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们将数学与日常生活联系起来。在教具和学具准备方面，我使用了图片和实物来展示7和8。这样的直观展示不仅能够帮助学生更好地理解数字的意义，还能够激发他们的学习兴趣。我会继续尝试使用更多的教具和学具，以丰富课堂内容和形式。教案反思：在本次教案的实施过程中，我意识到还有一些需要改进的地方。我发现在讲解教材内容时，时间分配得不够合理。有时候讲解得太快，导致学生没有足够的时间理解和消化知识；有时候讲解得太慢，导致学生感到无聊和疲倦。因此，我需要在今后的教学中，更加精确地掌握时间分配，确保学生能够在每个环节中获得最佳的学习效果。我发现课堂提问的方式有待改进。虽然提问能够激发学生的思维，但是有时候问题的设置可能过于简单，不能充分检验学生是否真正掌握了知识。因此，我计划在今后的教学中，设计更多有针对性和深入的问题，以提高学生的思考能力和解题能力。我也意识到需要更多地关注学生的个别差异。在课堂上，有些学生可能需要额外的指导和帮助，以更好地理解和掌握知识。因此，我计划在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，并根据他们的需要提供适当的帮助和支持。总的来说，本堂课的教学实施取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。我将继续努力，不断探索和实践，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。课后提升：为了让学生更好地巩固今天所学的知识，我设计了一些课后练习题。这些题目不仅能够帮助学生复习和巩固7和8的加法，还能够培养他们的解题能力和思维能力。1.计算题：9加7等于多少？8加7再加6等于多少？7加8再加7再加8等于多少？2.应用题：小明有9个苹果，然后他的朋友给了他7个苹果，请问小明一共有多少个苹果？小红买了8个橘子，又买了7个橘子，请问小红一共买了多少个橘子？小华有7个糖果，他给了小明3个糖果，又给了小红5个糖果，请问小华还剩下多少个糖果？3.探索题：请你尝试用其他数字来代替7和8，计算它们的和，并记录下来。请你思考一下，为什么7加8等于15？答案：1.计算题答案：9加7等于16。8加7再加6等于21。7加8再加7再加8等于30。2.应用题答案：小明一共有16个苹果。小红一共买了15个橘子。小华还剩下5个糖果。3.探索题答案：用其他数字代替7和8，它们的和可能是不同的。