一年级下数学教案-两位数减整十数、一位数（不退位）2-苏教版

一年级下数学教案两位数减整十数、一位数（不退位）2苏教版教案：一年级下数学教案两位数减整十数、一位数（不退位）一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涵盖了两部分内容。第一部分是两位数减整十数，第二部分是一位数（不退位）。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数减整十数和一位数（不退位）的计算方法，并且能够灵活运用这些方法解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点是让学生能够理解并掌握两位数减整十数和一位数（不退位）的计算方法。教学重点是让学生能够通过实际操作，巩固所学的计算方法。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔、挂图等。学具包括练习本、铅笔、小木棒等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如小明有23个苹果，他吃掉了10个，让学生思考他还剩下多少个苹果。2.例题讲解：然后我会出示一些例题，比如23减去10，让学生观察并尝试解答。我会引导学生注意到23的十位数是2，个位数是3，减去10后，十位数不变，个位数变成3。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场解答，以此来巩固所学的计算方法。4.小组合作：我会让学生分组进行合作，互相出题并解答，以此来提高他们的合作能力和解决问题的能力。六、板书设计板书设计主要包括两部分内容。一部分是两位数减整十数的计算方法，另一部分是一位数（不退位）的计算方法。我会用简洁明了的语言，配以图示，让学生一目了然。七、作业设计作业设计主要包括一些两位数减整十数和一位数（不退位）的计算题目。比如：32减去10等于多少？45减去7等于多少？等等。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么需要改进的地方。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够在课后进一步巩固所学的内容。这就是我对于一年级下数学教案两位数减整十数、一位数（不退位）的教学设计。希望能够通过这样的设计，让学生能够更好地理解和掌握所学的内容。重点和难点解析两位数减整十数的计算方法是学生第一次接触到的减法运算，对于他们来说是一个新的概念。在讲解这部分内容时，我重点关注让学生通过实际操作，理解并掌握计算方法。我通过例题讲解和随堂练习，让学生观察和动手解答，从而帮助他们理解和掌握两位数减整十数的计算方法。一位数（不退位）的计算方法是学生在之前已经学习过的一位数加法的基础上进行的。虽然这部分内容对学生来说并不陌生，但是在实际操作中，他们可能会遇到一些问题，比如不退位的情况。因此，我在教学过程中会特别关注这一点，通过例题讲解和随堂练习，让学生注意不退位的情况，并教会他们如何正确地进行计算。在教学过程中，我还会注重培养学生的观察能力和问题解决能力。我会让学生观察例题，找出规律，并运用规律解决问题。比如，在讲解两位数减整十数的计算方法时，我会让学生观察23减去10的例子，找出十位数和个位数的变化规律，并运用这个规律解决其他类似的题目。我还会在教学过程中注重培养学生的合作能力和交流能力。我会让学生进行小组合作，互相出题并解答，这样他们可以在交流和合作中解决问题，提高自己的理解能力。在板书设计上，我会用简洁明了的语言，配以图示，让学生一目了然。我会将两位数减整十数的计算方法和一位数（不退位）的计算方法分别列出，并用图示展示每一步的操作，让学生能够直观地理解和掌握。在作业设计上，我会根据学生的实际情况，设计一些两位数减整十数和一位数（不退位）的计算题目。我会包括一些不退位的情况，让学生能够在实践中进一步巩固所学的内容。在课后反思及拓展延伸上，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么需要改进的地方。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够在课后进一步巩固所学的内容。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解两位数减整十数的计算方法时，我会用明确的语调强调十位数和个位数的变化规律，让学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生观察和动手解答，以加深他们的理解。在小组合作环节，我会给予足够的时间让学生进行交流和解答。3.课堂提问：我会适时提出问题，引导学生思考和参与。在讲解两位数减整十数的计算方法时，我会提问学生：“十位数减去整十数会发生什么变化？个位数会怎样？”通过这样的提问，让学生积极思考并参与到学习中。4.情景导入：我会通过一个实际的情景导入课程，比如小明有23个苹果，他吃掉了10个，让学生思考他还剩下多少个苹果。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更好地理解和贴近实际问题。教案反思：在本次教学中，我注重了两位数减整十数和一位数（不退位）的计算方法的讲解，并通过实际操作和例题让学生理解和掌握。在教学过程中，我注意观察学生的反应，并及时给予解答和指导。同时，我也给予了学生足够的练习机会，并通过小组合作培养他们的合作能力和交流能力。课后提升a)45减去20b)32减去15c)56减去30d)78减去50a)45减去20等于25b)32减去15等于17c)56减去30等于26d)78减去50等于28a)45减去20等于25b)32减去15等于17c)56减去30等于26d)78减去50等于28a)小明有25个苹果，他吃掉了10个，还剩下多少个苹果？b)小华有38个橘子，他送给了朋友8个，还剩下多少个橘子？c)小红有47个糖果，她吃掉了7个，还剩下多少个糖果？d)小刚有63个玩具，他卖掉了15个，还剩下多少个玩具？答案：1.计算过程和答案：a)45减去20等于25（4520=25）b)32减去15等于17（3215=17）c)56减去30等于26（5630=26）d)78减去50等于28（7850=28）2.规律解释：a)45减去20等于25，十位数4减去整十数2等于2，个位数5减去0等于5，所以结果是25。b)32减去15等于17，十位数3减去整十数1等于2，个位数2减去5不够减，所以需要向十位数借1，变成12减去5等于7，所以结果是17。c)56减去30等于26，十位数5减去整十数3等于2，个位数6减去0等于6，所以结果是26。d)78减去50等于28，十位数7减去整十数5等于2，个位数8减去0等于8，所以结果是28。3.答案检查：a)45减去20等于25（正确）b)32减去15等于17（正确）c)56减去30等于26（正确）d)78减去50等于28（正确）4.计算过程和答案：a)小明有