一年级下数学教案-数的顺序 大小比较 (18)-西师大版

一年级下数学教案数的顺序大小比较(18)西师大版教案：一年级下数学教案数的顺序大小比较(18)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是数的顺序和大小比较。我们将通过教材的第18章来学习这个内容。在这一章中，我们将学习如何比较两个数的大小，如何按照数的顺序进行排列，以及如何使用符号“<”和“>”来表示数的大小关系。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的顺序和大小比较的方法，能够正确地比较两个数的大小，并且能够使用符号“<”和“>”来表示数的大小关系。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数的顺序和大小比较的方法，能够正确地进行比较。难点是让学生能够理解并使用符号“<”和“>”来表示数的大小关系。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具。教具包括一幅数的顺序图和一些大小不一的卡片。学具包括每个学生一本数学书和一支笔。五、教学过程1.引入：我会先在黑板上写下两个数，比如“3”和“5”，然后问学生们：“哪个数大，哪个数小？”让学生们尝试回答。六、板书设计在黑板上，我会写下数的顺序和大小比较的公式，以及符号“<”和“>”的表示方法。这样学生们就可以一目了然地看到数的顺序和大小比较的规则。七、作业设计作业题目：比较下列数的大小，使用符号“<”和“>”来表示数的大小关系。1.5<72.9>43.12<14答案：1.5<72.9>43.12<14八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。对于教学内容的介绍，我详细地列出了教材的章节和具体内容，这样学生们就可以清楚地了解本节课要学习的主要知识点。在教学目标部分，我明确指出学生们需要掌握的知识点，包括数的顺序和大小比较的方法，以及如何使用符号“<”和“>”来表示数的大小关系。在教学难点与重点部分，我指出了学生们在学习过程中可能遇到的困难和需要重点关注的内容。其中，数的顺序和大小比较的方法是本节课的重点，因为这是后续学习更复杂数学知识的基础。而使用符号“<”和“>”来表示数的大小关系则是难点，因为学生们可能不太熟悉这些符号的使用方法。在教具与学具准备部分，我提到了准备了一些教具和学具，如数的顺序图、大小不一的卡片等，这些都是为了帮助学生们更好地理解和掌握数的顺序和大小比较的方法。在板书设计部分，我提到了在黑板上写下数的顺序和大小比较的公式，以及符号“<”和“>”的表示方法。这样学生们就可以一目了然地看到数的顺序和大小比较的规则。在作业设计部分，我给出了三道练习题，让学生们在纸上进行大小比较的练习。这样可以帮助他们巩固所学的知识。总的来说，我在教案中注重了数的顺序和大小比较的方法的讲解和练习，以及符号“<”和“>”的使用方法的讲解。这些都是学生们需要重点关注和掌握的内容。通过这些细节的讲解和练习，我希望学生们能够更好地理解和掌握数的顺序和大小比较的知识，并能够灵活地运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门我采用了生动的语言和语调来吸引学生的注意力。在引入环节，我用提问的方式激发学生的思考，让他们积极参与进来。在讲解环节，我使用数的顺序图和大小不一的卡片，通过直观的方式向学生们展示数的顺序和大小比较的方法。这样的语言和语调的使用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。再次，我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解环节，我鼓励学生们提出自己的疑问，并且耐心地解答他们的问题。在练习环节，我也鼓励学生们相互提问，共同解决问题。这样的课堂提问，可以提高学生的思维能力，培养他们的学习习惯。我还设计了一些情景导入来帮助学生们理解数的顺序和大小比较的概念。例如，我使用了数的顺序图和大小不一的卡片，让学生们直观地看到数是如何一个一个递增的。这样的情景导入，可以帮助学生们更好地理解和掌握数的顺序和大小比较的方法。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进。我可以在讲解环节中更加详细地解释符号“<”和“>”的使用方法，让学生们更加清晰地理解它们的含义。我可以在练习环节中增加一些互动性的活动，比如小组讨论或者游戏，让学生们在实践中更好地掌握数的顺序和大小比较的方法。我可以在课后反思中更加关注学生的学习情况，及时发现并解决问题，提高教学效果。课后提升为了让学生们能够在课后进一步巩固和应用所学的数的顺序和大小比较的知识，我设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了大小比较的基本概念，还涉及了一些实际应用问题，以帮助学生们更好地理解和运用所学的知识。课后练习题：1.请比较下列数的大小，使用符号“<”和“>”来表示数的大小关系。a.23<35b.48>27c.56<642.请按照从小到大的顺序排列下列数。a.12,18,10,20b.1/2,3/4,1/3,2/53.在一个班级里有5个男生和6个女生，请问男生和女生谁多？请用符号“<”和“>”来表示。4.小华有一些糖果，他吃掉了一些糖果后，剩下的糖果比他吃掉的糖果少。请问小华吃掉的糖果多还是剩下的糖果多？请用符号“<”和“>”来表示。5.请找出下列数中最大的数和最小的数，并用符号“<”和“>”来表示它们之间的大小关系。a.2/5,1/2,3/4,4/5b.1.2,1.5,1.8,1.1答案：1.a.23<35b.48>27c.56<642.a.10<12<18<20b.1/2<1/3<2/5<3/43.男生<女生4.小华吃掉的糖果>剩下的糖果5.a.