一年级下册数学教案-4.4 求原来是多少的实际问题丨苏教版

一年级下册数学教案4.4求原来是多少的实际问题丨苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级下册数学教案中的第四部分内容——求原来是多少的实际问题。一、教学内容我们今天的学习内容是第三章第四节，主要讲述了如何通过已知的信息，求出原来的数量。这一节的内容与我们的生活息息相关，例如在购物时，我们需要知道原来的价格是多少，才能计算出折扣后的价格。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握求原来是多少的实际问题的解题方法，并能够应用到日常生活中。三、教学难点与重点重点是让学生理解求原来是多少的实际问题的解题方法，难点是让学生能够将这个方法应用到具体的实际问题中。四、教具与学具准备我准备了一些购物场景的实际问题，让学生们能够通过实际操作来理解和学习求原来是多少的解题方法。五、教学过程六、板书设计板书设计如下：求原来是多少的实际问题1.理解已知信息2.找出解题方法3.应用解题方法七、作业设计1.小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下7个苹果。2.小华有5个橘子，他送给了小明2个，小华还剩下几个橘子？答案：小华还剩下3个橘子。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于求原来是多少的实际问题有了更深入的理解和掌握。他们在解决实际问题时，能够主动找出已知信息，并运用解题方法。但是，我也发现有一部分学生在解决更复杂的问题时，还是会出现困惑。因此，我计划在下一节课中，通过更多的实际问题，让学生们练习和巩固求原来是多少的解题方法。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察和思考，将所学的数学知识应用到实际问题中。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细节不仅是教学过程中的重点，也是学生们可能遇到的难点。我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我使用了购物场景的实际问题。这个实际问题不仅能引起学生们的兴趣，还能够让他们意识到数学在生活中的实际应用。例如，我可能会问学生们：“你们有没有和爸爸妈妈一起去商场购物的时候？在购物时，我们经常需要知道原来的价格是多少，才能计算出折扣后的价格。那么，我们应该如何计算呢？”通过这样的提问，我可以激发学生们的思考，使他们更容易理解和接受新的知识。二、教学目标的明确在教案中，我明确指出了本节课的教学目标是让学生们理解并掌握求原来是多少的实际问题的解题方法，并能够应用到日常生活中。这个目标的设定是为了确保学生们在学习过程中有一个明确的方向和目标。我会时刻提醒学生们这个目标，让他们在学习过程中保持专注和积极。三、教学难点与重点的处理在教学难点与重点部分，我指出了重点是让学生理解并掌握求原来是多少的实际问题的解题方法，难点是让学生能够将这个方法应用到具体的实际问题中。为了克服这个难点，我准备了一些购物场景的实际问题，让学生们通过实际操作来理解和学习求原来是多少的解题方法。我会引导他们观察和分析这些实际问题，找出已知信息和需要求解的未知数，然后运用解题方法来解决问题。通过这样的实践，学生们能够更好地理解和掌握解题方法，并能够将其应用到更复杂的实际问题中。四、教具与学具的准备为了更好地进行教学，我准备了一些购物场景的实际问题作为教具，让学生们能够通过实际操作来理解和学习求原来是多少的解题方法。这些教具不仅能够帮助学生们直观地理解问题，还能够激发他们的学习兴趣。同时，我还会让学生们带来自己的购物小票或者价格标签，作为学具，让他们能够更加真实地体验和应用所学的解题方法。五、教学过程的设计六、板书设计板书设计是教学过程中的重要辅助工具，它能够帮助学生们更好地理解和记忆所学的知识。在本节课的板书设计中，我列出了求原来是多少的实际问题的解题步骤，以及每个步骤的关键点。这样的板书设计能够让学生们在复习和回顾时，更加清晰地理解和记忆解题方法。七、作业设计作业是巩固学生所学知识的重要环节。我设计了两个实际的购物问题，让学生们回家后独立解决。这样的作业不仅能够让学生们巩固所学的解题方法，还能够让他们将所学的知识应用到日常生活中。在学生们完成作业后，我会及时进行批改和反馈，帮助他们纠正错误和提高解题能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。通过反思，我可以了解学生们在课堂上的学习情况，发现教学中存在的问题，并找到改进的方法。例如，如果我发现学生们在解决更复杂的问题时仍然存在困惑，我会在下一节课中通过更多的实际问题，让学生们练习和巩固求原来是多少的解题方法。同时，我还会鼓励学生们在日常生活中，多观察和思考，将所学的数学知识应用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解解题方法时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语和概念。同时，我注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。例如，在解释解题步骤时，我会用升调强调关键步骤，用降调引导学生们思考和讨论。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了讲解和解题方法的讲解，又给予了学生们足够的练习时间。例如，在讲解一个实际问题时，我会先让学生们独立思考和尝试解决，然后集体讨论和解释解题思路。这样，学生们既有机会独立思考，又能够通过集体讨论加深对解题方法的理解。我还运用了情景导入的方法。在引入新课时，我设计了一个购物场景的实际问题，让学生们通过讨论和思考，找出解决问题的方法。这样的情景导入不仅能够引起学生们的兴趣，还能够让他们意识到数学在生活中的实际应用。在课堂提问方面，我注重提问的多样性和针对性。我会提出不同类型的问题，让学生们能够从不同角度思考和理解问题。同时，我会根据学生的回答情况，适时追问和引导，帮助他们深入思考和理解问题。在教案反思方面，我会认真反思本节课的教学效果和存在的问题。例如，如果我发现学生们在解决更复杂的问题时仍然存在困惑，我会在下一节课中通过更多的实际问题，让学生们练习和巩固解题方法。同时，我还会根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后提升为了让学生们巩固本节课所学的求原来是多少的实际问题的解题方法，我准备了一些课后练习题。这些题目不仅能够帮助学生们巩固解题方法，还能够提高他们的数学思维和解决问题的能力。1.小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下7个苹果。2.小华有5个橘子，他送给了小明2个，小华还剩下几个橘子？答案：小华还剩下3个橘子。3.妈妈在超市买了一瓶饮料，原价是10元，现在打八折出售。请问，打折后的价格是多少元？答案：打折后的价格是8元。4.小红买了一本书，原价是25元，书店搞活动满50元减10元。小红买书时使用了这个活动，她实际支付了多少钱？答案：小红实际支付了20元。5.小刚去超市购买了2支铅笔和3块橡皮，铅笔每支3元，橡皮每块2元。请问，小刚总