《1415减几》 （教案）-一年级上册数学西师大版

《14，15减几》（教案）一年级上册数学西师大版我今天要教的是《14，15减几》这一课，这是小学一年级上册数学西师大版的内容。教学目标是让学生能够理解14，15减去一个一位数的计算方法，并能够正确进行计算。同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。在教学过程中，我会先通过实物引入，比如拿出14个苹果，然后让学生观察如果拿走3个苹果，还剩下多少个苹果。这样可以帮助学生理解减法的概念。接着，我会引导学生进行小组讨论，分享他们自己的计算方法。然后，我会逐一讲解每个学生的计算方法，并给予肯定和指导。我会给出一些随堂练习，让学生独立完成，并及时给予反馈。在板书设计上，我会用大字写出“14，15减几”的题目，并用图片或者图形展示具体的实物情境。在讲解过程中，我会用箭头和数字标注出每一步的计算方法，让学生清晰地看到解题过程。对于作业设计，我会布置一些类似的题目，比如“20减几”，“30减几”，让学生在家里也能够练习所学的内容。同时，我还会鼓励学生尝试用自己的方法解决这些问题，并和家长分享他们的解题过程。课后反思时，我会思考这节课学生的反应如何，他们是否能够理解减法的概念，以及他们在计算过程中有没有遇到什么困难。如果发现有学生没有完全掌握，我会在下一节课中再次重点讲解，并给予个别辅导。我会鼓励学生在课后继续探索减法的其他题目，比如“14减几等于10”，“15减几等于10”，让他们能够进一步巩固所学的内容。同时，我也会鼓励他们用自己的方法解决这些问题，并和同学或者家长分享他们的解题过程。重点和难点解析：在《14，15减几》这一课的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。实物引入环节是我认为非常关键的一步。通过拿出14个苹果，让学生直观地看到减法的情境，可以帮助他们理解减法的概念。在这个环节中，我会注意观察学生的反应，看他们是否能够理解苹果减去苹果的意思。如果发现有学生不理解，我会及时给予解释和引导，确保他们能够明白减法的本质。小组讨论环节是培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力的重要时机。在这个环节中，我会鼓励每个学生积极参与，分享他们自己的计算方法。我会注意倾听每个学生的想法，并给予肯定和指导。如果发现有学生没有想法或者计算方法不正确，我会及时给予提示和帮助，确保他们能够理解和掌握正确的计算方法。再次，随堂练习环节是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，我会给出一些实际的题目，让学生独立完成。我会注意观察他们的解题过程，看他们是否能够正确地应用所学的计算方法。如果发现有学生解题过程中遇到困难，我会及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握所学的知识。板书设计环节也是我认为需要注意的重点。通过用大字写出题目，并用图片或者图形展示具体的实物情境，可以帮助学生清晰地看到解题过程。在板书设计中，我会注意使用箭头和数字标注出每一步的计算方法，让学生能够直观地理解每一步的逻辑。对于作业设计环节，我会布置一些类似的题目，让学生在家里也能够练习所学的内容。我会注意选择一些具有挑战性的题目，让学生能够在家长的帮助下进一步巩固所学的内容。如果发现有学生作业中出现问题，我会及时给予反馈和指导，确保他们能够及时纠正错误。在拓展延伸环节，我会鼓励学生在课后继续探索减法的其他题目，比如“14减几等于10”，“15减几等于10”。通过这些题目，学生可以进一步巩固所学的内容，并培养他们的探索精神和解决问题的能力。我认为在《14，15减几》这一课的教学中，实物引入、小组讨论、随堂练习、板书设计、作业设计、课后反思和拓展延伸等环节都是重点和难点。在这些环节中，我需要注意观察学生的学习情况，给予及时的指导和帮助，确保他们能够理解和掌握所学的内容。同时，我也要不断反思和改进教学方法，提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门：在讲解《14，15减几》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我会根据讲解的内容调整语速和音量，让学生保持专注。我合理安排了时间分配。在教学过程中，我将时间合理分配给实物引入、小组讨论、随堂练习等环节。确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习，让学生充分理解和掌握所学内容。我注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时提出问题，引导学生思考和参与。我会提问不同水平的学生，给予他们表达自己想法的机会。同时，我会根据学生的回答给予及时的反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。在情景导入环节，我运用了实物引入的方法。通过拿出14个苹果，让学生直观地看到减法的情境，帮助他们理解减法的概念。这种方法能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。我意识到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的学生甚至害羞不愿意表达自己的想法。针对这个问题，我计划在下一节课中更加引导和鼓励每个学生积极参与，分享他们的计算方法。在随堂练习环节，我注意到有些学生在完成练习时出现了一些错误。这可能是因为他们对减法的概念还没有完全理解。为了解决这个问题，我计划在下一节课中再次重点讲解减法的概念，并给予个别辅导。在教案反思中，我认识到在教学过程中，我要更加关注学生的学习情况，及时发现和解决他们遇到的问题。同时，我也要不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。在讲解《14，15减几》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，如注重语言语调的运用、合理安排时间分配、注重课堂提问的技巧以及情景导入等。同时，我也进行了教案的反思，发现了一些不足之处，并制定了相应的改进措施。我相信通过不断努力和改进，我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。课后提升：1.请用14个不同的物品（如小球、铅笔等）表示14，然后拿走3个，剩下多少个？请用减法计算并写出答案。2.请用15个不同的物品表示15，然后拿走4个，剩下多少个？请用减法计算并写出答案。3.请用14个不同的物品表示14，然后拿走6个，剩下多少个？请用减法计算并写出答案。4.请用15个不同的物品表示15，然后拿走7个，剩下多少个？请用减法计算并写出答案。学生在完成这些课后练习题时，可以通过实际操作和思考，进一步巩固所学的减法知识。在完成题目后，他们可以将答案和计算过程写在作业本上，以便我进行批改和反馈。对于这些课后练习题的答案，我将如下提供