人教版小学英语六年级上册教案全册

第单元备课

单元单元

UnitlHowcanlgetthere?5

名称总课时

本单元主要学习"问路"和"指点方向"这两个话题。这一单元分主情景图，

A,B和C四个部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有

个初步的了解。

单

A部分主要包含Let'strR,Let'stalA.Let'slearn,MaAeamapandtalA四

元

个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写

教

能力。

材

B部分主要包含

分

Let'strR,LefstalA,Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,LetfschecA,Le

析

t'swrapitup七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，

遵循了由浅入深的原则。

C部分只有StorRtime一个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综

合前面所学的知识了解故事内容。

单

知识与能力

元

①能够掌握A,B部分Let'slearn和Let'stalA中的四会单词和重点句子。

总

②能够听、说、认读A,B部分Let'stalA和Readandwrite中的三会单词。

目

③能够理解、会唱歌曲Whereisthehospital?

标

④能够独立完成Let'schecA和Let1swrapitup中的相关练习。

过程与方法

①能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。

②能够询问路线并简单回答。

③能够了解地图的基本标识，并能简单描述位置。

情感态度价值观

①培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。

②培养学生团结友爰、乐于助人的良好品质，使学生能够积极地与他人合作，

单

元

重重点：如何询问和回答人们日常出行的方式，学生四会单词和四会句型的掌握。

点难点：使学生能够熟练运用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地

难

点

单

元涉及“问路"的句型主要有:Whereis...?HowcanIgetto...?其中句型Whereis...?是

学中低年级中已经学习过的重点句型。教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知

情水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内

分容。

析

单

元第一课时：A部分LetstrRLet'stalA

课第二课时：A部分Let'slearnMaAeamapandtalA

时第三课时：B部分Let'strRLefstalA

分第四课时：B部分LefslearnBeatourguide

酉己第五课时：B部分ReadandwriteLefschecALet'swrapitup

第一单元第一课时备课

课时

课题Unitl-11

安排

Beabletounderstandjeadandwritethewords"sciencemuseum,postoffice,

教学booAstore,cinemaandhospitar,能在确定的场景中进行熟练运

目标ffi.Whereisthecinema?IfsneRttothebooAstore.

培养学生生活中的方向感

重占

方位词near,neRtto,infrontof,behind,beside的理解，区分和运用.

难点

课刖教师自制课件。

准备词卡，录音机，磁带

基本

集体资源个人增减

环节

时间：

教授课时间：

内容：

学

中心发言人：

过

StepI:Warmingup

程

l.Greetings

2.Reviewthewords"near,neRtto,behind,infrontof,beside'1

StepII:Presentation

1.hospital,booAstore,cinema

(IparA&mall

Ssreadmall,understandthemeaningofmall.

ShoppingmalkraisesomeeRamples.

(2hospital

What'sthis?

S:Ifsahospital.

Sslearntoreadtheword"hospital"Jetsomessreadtheword.

(3cinema

Iwanttoseethenewfilm<DelhiSafari>.Sowecangotothecine

ma.

Sslearntoreadtheword.

(4booAstore

TshowsalibrarR.

IsthisabooAstore?

(5postoffice

TrThebooAstoreisbehindthepostoffice.

Sslearntheword:post—office.

Tshowsthesignsofsomecountries'postoffice.

(6sciencemuseum

StepIII:Practiceandconsolidation

l.Tshowsapicturewithinthenewwords

2.EnjoRasong"Whereisthehospital?".

StepIV:AssessmentandhomeworA

课后l).writedownthenewwordsandphrases.

作业2)Prepareforthedictation.

3)finishtheeRercisesonthebooA.

Whereisthecinema?

sciencemuseum

板书postoffice

设计It'sneRttothebooAstore.

Hospital

(beside,infrontof,near,behind)

反思

重建

第一单元第二课时备课

课时

课题Unitl-21

安排

教学

目标知识与能力：

Beabletounderstandandreadthesentences,,Whereisthemuseum?It,snear

thedoor.Isthereaschoolnearhere?"能理解句子了解对话大意.

过程与方法:Beabletousethesentencesinthecertaincondition.能在特定的场景

中正确的运用句子.

情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质

重点1.句子Whereisthemuseum?以及对其的回答"It'snearthe..."

难点2.一般疑问句"Isthereahospitalnearhere?"的询问和回答.

课刖教师自制课件。

准备词卡，录音机，磁带

基本

集体资源个人增减

环节

时间：

内容：

中心发言人：

StepI:Warmingup

教l.Singthesong"Whereisthehospital"授课时间：

学2.Reviewthewords"neanneRtto,behind,infrontof,besid

过e”

程Tshowsamap.

Letssreadthewords.

FreetalA:

Sl:Whereistheschool?

S2:ItzsnearthebanA.

StepII:Presentation

l.let'strR.

ShowthepptJistenandticA.

(l)wherearetheR?(2)IsGrandpathere?

2.Let1stalA

Sl:IwanttobuRsomefruit.

Whereisthefruitshop?

S2:It'sbehindthepostoffice.(themap)

Tshowsapostcard.

Letssreadandunderstandthewordpostcard.

3.TheteRt

(l)Listentothetapeandanswer:

Whereisthepostoffice?

Whereisthemuseumshop?

(2)Readafterthetapeandthenreadtogether.

(3)ReadthedialoguefreelRandthenreadinpairs.

(4)MaAeanewdialogue.

StepIII:consolidation

FinishthebooAonPlO.

Let'swrapitup.

ThenchecAtheanswers..

StepIV:AssessmentandhomeworA

课后l).ReadtheteRt5timesandtrRtoreciteit.

作业2)finishtheeRercisesonthebooA.

3)WritethesentencesontheeRercisesbooA..

板书Whereisthepostoffice?

设计it'sneRttothemuseum.

反思

重建

第一单元第三课时备课

课时

课题Unitl-31

安排

知识与能力

Beabletounderstand,readandwritethewords"crossing,turnleft,gostraight,t

urnright"能在确定的场景中进行熟练运用.

教学

过程与方法

目标

Beabletounderstandandusethewords"crossing,turnleft,gostraight,turnrig

ht"能在问路场景中正确使用。Gostraightandturnleftthere.

情感态度价值观培养学生乐于助人的好品质。

重点词组crossing,turnleft,gostraight,turnright的理解，尤其在地图上能准确运用这

难点些词顺利找到目标地址。

课刖教师自制课件。

准备词卡，录音机，磁带

基本

集体资源个人增减

环节

时间：

内容：

中心发言人：

StepI:Warmingup

l.Singthesong,,Whereisthehospital?,,

2.FreetalA

WhereisBoAubooAstore?

It's..

教授课时间：

WhereisRourapartment?

学

It's...

过

StepII:Presentation

程

l.GPS

2.learnthephrase

l)Gostraight

Let'sgostraightfirst.

Sslearntheword"straight"s-tr-ai-ght

Listentothetapeandreadafterit.

2)crossing

3)tumleft&turnright.

^consolidation.

FindthewaRagain.

LetsstrR.

StepIII:Practiceandconsolidation

Beatourguide

TshowthemapofTian,anmen.

ThisisthePlaceMuseum.

ThisistheBeihaiParA.

Leadsstobeaguide.

StepIV:Pronunciation

Listen,looAandsaR.RobinhasGPS.

Followme,please!

Isitfar?Whereistherestaurant?

StepV:AssessmentandhomeworA

课后1).writedownthenewwordsandphrases.

作业2)Prepareforthedictation.

3)finishtheeRercisesonthebooA..

Whereistheltanlianrestaurant?

板书

Gostraightandtrunleftatthecrossing.

设计

Turnright

反思

重建

第一单元第四课时备课

课时

课题Unitl-41

安排

知识与能力

Beabletounderstand,readandwritethewords"sciencemuseum,postoffice,b

ooAstore,cinemaandhospital"能在确定的场景中进行熟练运

教学用.Whereisthecinema?It'sneRttothebooAstore.

目标过程与方法

Beabletounderstandandusethewords"neanneRttojnfrontof,behind,besid

e,"tolocatedsomeplaces.

情感态度价值观培养学生生活中的方向感

重点

方位词near,neRttojnfrontof,behind,beside的理解，区分和运用.

难点

课刖教师自制课件。

准备词卡，录音机，磁带

基本

集体资源个人增减

环节

时间：

教内容：授课时间：

学中心发言人：

过StepI:Warmingup

程l.Singthesong“Whereisthehospital”

2.Reviewthewords'/turnright,turnleft,crossing,gostraigh

t"

Tshowssomepictures

T:IamhungrR.IwanttoeatJapanesefood.IliAesushi

Let'sgotoaJapaneserestaurant.

SslearnJapaneserestaurant.

LetssraisesomeeRamplesofsomerestaurants.

(Thailand,Frenchrestaurant,Vietnameserestaurant,SouthA

orearestaurant,..)

2.Howcanwegetthere?

Howcanwegetthere.

3.letssshowthewaRtotherestaurant.

PairworAandasAsomeofthem

4.lefstrR.Listentothetape,ticAorcross.ChecAtheanswer.

5.Let'stalA.

l)Listenandanswerthequestions.WhereistheItalianrestaur

ant?

2)readfreelRandanswerthequestion.HowcantheRgetthere

?

3)Listenandreadafterthetape.Readtogether.Readinroals.

4)actoutthedialogue(sscanmaAeanewone)

StepIV:AssessmentandhomeworA

课后1).writedownthenewwordsandphrases.

作业2)Prepareforthedictation.

3)finishtheeRercisesonthebooA.

Whereistherestaurant?

It'sneRttotheparAonDongfangStreet.

板书

Howcanwegetthere?

设计

TurnleftatthebooAstore.Thenturnrightatthehospital.

反思

重建

第一单元第五课时备课

课时

课题Unitl-51

安排

教学

知识与能力

目标

Beabletounderstand,readandwritethewords"sciencemuseum,postoffice,b

ooAstore,cinemaandhospitar,能在确定的场景中进行熟练运

用.Whereisthecinema?It'sneRttothebooAstore.

过程与方法

Beabletounderstandandusethewords"near,neRtto,infrontof,behind,besid

e,"tolocatedsomeplaces.

情感态度价值观培养学生生活中的方向感

重占

r=t=/tvv

方位词near,neRttojnfrontof,behind,beside的理解，区分和运用.

难点

课刖教师自制课件。

准备词卡，录音机，磁带

基本

集体资源个人增减

环节

时间：

内容：

中心发言人：

StepLWarmingup

教授课时间：

1G.reetings

学

2R.eviewthewords"near,neRtto,behind,infrontof,beside

过

H

程

StepII:Presentation

1.hospital,booAstore,cinema

(IparA&mall

Ssreadmall,understandthemeaningofmall.

ShoppingmalkraisesomeeRamples.

(2hospital

What'sthis?

S:It'sahospital.

Sslearntoreadtheword“hospital"Jetsomessreadthewor

d.

(3cinema

Iwanttoseethenewfilm<DelhiSafari>.Sowecangotothecin

ema.

Sslearntoreadtheword.

(4booAstore

TshowsalibrarR.

IsthisabooAstore?

(5postoffice

T:ThebooAstoreisbehindthepostoffice.

Sslearntheword:post—office.

Tshowsthesignsofsomecountries'postoffice.

(6sciencemuseum

StepIII:Practiceandconsolidation

l.Tshowsapicturewithinthenewwords

2.EnjoRasongHWhereisthehospital?H.

StepIV:AssessmentandhomeworA

课后1).writedownthenewwordsandphrases.

作业2)Prepareforthedictation.

3)finishtheeRercisesonthebooA.

Whereisthecinema?

sciencemuseum

板书postoffice

设计It'sneRttothebooAstore.

Hospital

(beside,infrontof,near,behind)

反思

重建

第二单元备课

单元单元

Unit2WaRstogotoschool6

名称总课时

单本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常

元生活紧密联系。这一单元分主情景图，A,B和C四部分，各部分分别包含的内容

教是：

材主情景图让学生在学习新知识之前对单元话题有初步认识。

分A部分王要包含Let,strR,Let'stalA.Let'slearn,WriteandsaR四个环节。

析主要学习日常出行方式，呈现基础知识。在学习单词过程中自然地将教学重点引到

语言运用上来。

B部分主要包含

z

Let'strR,Let'stalA,Let'slearn,Role-plaR,ReadandwritefLetschecA.Let's

wrapitup七个环节。主要介绍常用的交通规则、交通标志以及各地学生上学的方

式。

C部分只有StorRtime一个环节。主要是综合前两部分所学知识，以故事的形式复

习知识，同时介绍部分中西方文化差异

知识与能力：①掌握A,B部分Let'slearn,Let'stalA中的四会短语和句子。

②能够听、说、认读A,B部分Let'stalA中的三会单词和Readandwrite中出现

的三会句型。

③能够独立完成Let'schecA.Lefswrapitup等相关练习。

单④了解Readandwrite,StorRtime等部分的内容。

元④了解世界各地学生上学的多种方式。

总过程与方法：①能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。

目②能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。

标③能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示

灯，安全地过马路。

情感态度价值观：①帮助学生了解交通规则，并教育学生在生活中自觉遵守交通规

则。

②教育学生要养成积极、乐观、向上的生活态度。

单

元重点：如何询问和回答人们日常出行的方式，学生四会单词和四会句型的掌握。

重难点：使学生能够熟练运用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地

点

难

点

单

元

学学生在情境中领会本单元的重点知识，同时渗透了德育教育。教师可以充分利用这

情一材料通过角色表演、故事复述等活动来组织教学。

分

析

单第一课时:A部分LetstrRLet1stalA

元第二课时：A部分Let"slearnWriteandsee

课第三课时：B部分Let'strRLefstalA

时第四课时:B部分Let'slearnRole-plaR

分第五课时：B部分ReadandwriteLet'schecALefswrapitup

配第六课时：C部分StorRtime

第二单元第一课时备课

课时

课题Unit2-11

安排

教学

目标知识与能力1.能够听、说、读、写短语：onfoot,bRtaRi,bRbus,

bRtrain,bRplane,bRship,bRsubwaR。

2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型:Howdowegetthere?Let'

sgotothe..

过程与方法能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。

情感态度价值观培养学生独立自主的能力

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通具

重占去某地的表达法。

难点难点：subwaR的发音和拼读。

课刖教师自制课件。

准备词卡，录音机，磁带

基本

集体资源个人增减

环节

时间：

内容：

中心发言人：

教（一）Warmup授课时间：

学l.Oralpractice

过（二）Presentation

程1.Let'slearn

（1）教师接上一环节：

MRhomeisfarfromourschool.SoIoftengotoschoolbRbus.（

板书）DoRougotoschoolbRbus?

同法教授onfoot,bRtaRi.

(2)PPT出现图片和火车声音学生猜是什么,学习bRtrain.

⑶通过描述ItsaAindoftrain.lt

sundertheground.Itrunsfast.What,sthis?学习bRsubwaR.

(4)Iliveinthesea.IcanswimverRfast.ButI'mnotafish.I'

matraffictool.Pleasetellme"Whataml?”.学习bRship

(5)Insummervacation,ZoomandZipwantstogototheUSA,h

owdotheRgettothere?学习:bRplane.

2、听音正音

教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。

3、PairworA

创设情境：如果今天是周末，你和你的伙伴计划一下，如何度过

你们的周末。模仿MrsSmith和John的对话，讨论一下你们的

计划。

4、WriteandsaR.

教师问答学生HowdoRougettoschoolfromhome?PPT出示

图片帮助学生理解fromhome。有此句过渡到

HowdoRougettotheUSAfromChina?学生看书两人一组进行

问答并写出出发地和目的地连线合适的交通工具。

(三)SummarR:whathaveRoulearnedtodaR?

(四)HomeworA:学生背诵并抄写本课时的四会单词。

AssessmentandhomeworA

课后

1).writedownthemainwords

作业

2)finishtheeRercisesonthebooA.

Unit2WaRstogotoschool

ALefslearn&WriteandsaR

Howdowegetthere?

bRtrain

bRplane

板书

bRship

设计

bRsubwaR

bRtaRi

bRbus

onfoot

反思

重建

第二单元第二课时备课

课时

课题Unit2-21

安排

知识与能力L能够正确听说朗读"HowdoRoucometoschool?”询问别人的出

教学

行方式，并能够用句子"IcomebR…进行回答。

目标

2.能够听懂,会说，会表演Let'stalA的内容，并在真实场景中交流和运用。

过程与方法能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。

情感态度价值观培养良好的语音、语调和语感。

重点本重点：学习句子HowdoRoucometoschool?

难点lusuallR/sometimes/oftencomeonfoot.

课刖教师自制课件。

准备词卡，录音机，磁带

基本

集体资源个人增减

环节

时间：

内容：

中心发言人：

(一)Warmup

l.Lefssing.

2.复习副词：alwaRs,usuallR,often,sometimes,never

教以及Let'slearn词组.授课时间：

学(二)Presentation

过l.mainscene学习

程(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问

题,WherearetheR?WhatcanRousee?

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

a指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的

读法。

b.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

C.告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。

2.学习Let'strR&Let,stalA

(l)T:TodaRIcometoschoolbRbus.IusuallRcometoschoolonfoo

t.WhataboutRou?DoRoucomebRbiAeorbRbus?DoRoucomeo

nfootorbRcar?HowdoesAmRcometoschool?Let

swatchavideo.

(2)HowmanRpeoplearethere?WhoaretheR?

Res,MiAe,AmR,andMrsSmith.教师指着图介绍

ThisisMrsSmith.(引导学生回答问题引出Mrs学习)

⑶教师继续介绍说：

TodaRMiAeandAmRwereearIRtoschool.TheRmetMrsSmithat

school.板书：eariR并学习。

(4)Listentothetape.

Answerquestions:HowdoesAmRcometoschool?HowdoesMiA

ecometoschool?

(5)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出

句子

(6)听录音，跟读Let'stalA内容，注意纠正学生的发音

(7)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事

培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。

3.DoasurveR.

学生以小组问答并记录在书上，教师请部分学生汇报调查结果。

4.SummarR:whathaveRoulearnedtodaR?

5.HomeworA

AssessmentandhomeworA

课后

(1)Listenandrecitethedialogue.

作业

(2)MaAeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容

UsuallRoftensometimes

MrsearIR

板书

HowdoRoucometoschool?

设计

lusuallR/often/sometimes..

bRsubwaRbRtaRibRbusonfoot

反思

重建

第二单元第三课时备课

课时

课题Unit2-31

安排

知识与能力1.能够正确听说，朗读

教学

Stopandwaitataredlight.SlowdownandstopataRellowlight.Goatagreenlight

目标

.并能在实际情景中运用。

.能够正确听说,认读单词,如

2slowdown,stop,waito

过程与方法能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。

情感态度价值观了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

重点：能够正确听说，认读单词，如

Lslowdown,stop,waito

重占2.难点：

难点Stopandwaitataredlight.SlowdownandstopataRellowlight.Goatagreenlight

.并能在实际情景中运用

课刖教师自制课件。

准备词卡，录音机，磁带

基本

集体资源个人增减

环节

时间：

内容：

中心发言人：

（一）Warm-up

l.Greeting

教授课时间：

2.Let'schant"HowdoRoucometoschool?"两遍

学

3.FreetalA

过

T:Goodmorning!HowdoRoucometoschool?复习如彳可询问

程

别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话

总结引出

（二）Presentation

l.Let'slearn

（1）再次总结交通规则。

T:大家听一听MIAE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？

(2)由trafficlights弓|出

Therearered,Rellowandgreen.Redmeansstop,greenmeans

go,Rellowmeanswait.

(3)教师板书新单词，用肢体语言解释做

slowdown,wait,stop,go的动作。

(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。

(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并

配有动作，用英语来解释刚才听力中MiAe的错误，引出新知：

Stopandwaitataredlight.SlowdownandstopataRellowlight.

Goatagreenlight.

(6)再放一次录音，学生跟读。

(7)活动：小交警

活动方式：就哦啊是发出"Stopandwait"的指令时，学生要举

起红灯并重复指令。举措的学生则被判出局，坚持到最后的获胜。

同桌之间进行操练,其中一人任意举起一

(8)Practiceinpairso

个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。

2.RoleplaR

四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一

位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并

说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。

轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。

3.SummarR:whathaveRoulearnedtodaR?并进行情感教育,

PPT出示一些交通事故的图片，珍爰生命，遵守交通规则。

HomeworA

AssessmentandhomeworA

课后

l.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

作业

2.MaAeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容

板书设计：

板书Unit2WaRstogotoschool

设计Stopandwaitataredlight.

SlowdownandstopataRellowlight.

反思

重建

第二单元第四课时备课

课时

课题Unit2-41

安排

知识与能力1.能够正确听说，朗读Don,

教学tgoattheredlight.ImustpaRattentiontothetrafficlights.InthellSApeopleonbi

目标Aesmustwearone.

.能够正确听说,认读单词，如等以及短语

2helmet,wear,MrspaRattentiontoo

过程与方法3能够听懂，会说，会表演Let'stalA的内容，并在真实场景中运用

所学语言进行真实交流和运用

情感态度价值观在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见

的交通符号。

1.重点：能够正确听说，朗读Don'

重点tgoattheredlight.ImustpaRattentiontothetrafficlights.InthellSApeopleonbi

难点Aesmustwearone.

2.难点：短语paRattentionto运用及掌握。

课刖教师自制课件。

准备词卡，录音机，磁带

基本

集体资源个人增减

环节

时间：

内容：

中心发言人：

（一）Warm-up

教l.Greeting授课时间：

学2L.et'ssing.

过3.FreetalA

程T:Goodmorning!HowdoRoucometoschool?复习如彳可询问

别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。

（二）Presentation

l.Let'strR

Q）引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在

路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。

(2)打开课本，读一读Let'strR中呈现的问题和选项。

(3)教师播放录音，学生完成练习，校对答案。

(4)把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights并学习。

(5)T:

WemustpaRattentiontothetrafficlights.Stopandwaitataredli

ght.SlowdownandstopataRellowlight.Goatagreenlight.板

书：paRattentionto。学说句子

PaRattentiontotheblacAboard./booAs./…边说便借助动作，帮

助学生理解这些句子。

(6)T:ImustpaRattentiontothetrafficlights.板书:must解释

意思并带读。然后板书句子

ImustpaRattentiontothetrafficlights.并带读。

2.Let'stalA.

(1)播放视频，并回答问题(2)逐句跟读，教师讲解生词

helmet,wear和句子IntheUSApeopleonbiAesmustwearone.

(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

(4)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。

(5)出示交通标示，小组讨论。

(6)教师用英语解释交通标志的意思。

(三)HomeworA

AssessmentandhomeworA

课后

(1)乘51路公交车到那里。

作业

_______No.51overthere.

(2)在美国骑自行车必须戴头盔。

Inthe_________peopleon______mustwearthehelmet.

(3)我们要注意交通信号灯。

We_______paRattentiontothetraffic.

(4)红灯不能走。

Don't_________atthe_____light.

板书设计：

Unit2WaRstogotoschool

板书trafficlightshelmet

设计Don'tgoattheredlight.

ImustpaRattentiontothetrafficlights.

InthellSApeopleonbiAesmustwearone.

反思

重建

第二单元第五课时备课

课时

课题Unit2-51

安排

知识与能力1.能够正确听说,朗读SomeAidsgotoschoolbRsled.lt1sfast.句

型。

教学2.能够正确听说,认读单词及短语,如went,sled,ferrR,learn等。

目标3.能够用带有must...Don't的句子给朋友写建议。

过程与方法能够听懂，会说，会表演Let'stalA的内容，并在真实场景中运用所

学语言进行真实交流和运用

情感态度价值观知道单词与单词之间的连读

重占1.重点：能够正确听说,朗读SomeAidsgotoschoolbRsled.It,sfast.句型。

难点2.理解不同的生活环境是孩子选择了不同的交通工具。

课刖教师自制课件。

准备词卡，录音机，磁带

基本

集体资源个人增减

环节

时间：

内容：

中心发言人：

(一)Warm-up

l.Greeting

2.Let'schanto

3.FreetalA

教授课时间：

手持模拟交通灯，T：WhataretheR?S:TheRaretrafficlights.

学

(二)Presentation

过

l.Readandwrite

程

(1)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的

图片，让学生讨论时什么地方。

(2)告诉学生展示的地方名字，并引出

Munich,GermanR,AlasAa,USA,ChinapapaWestraR,Scotland

(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种

方式呢？板书词组并结合图片讲解生词。

Onfoot,bRsled,bRferrR,bRplane.

(4)齐读，小组读生词和词组。

(5)教师出示雪橇的图片告诉学生：

Thisisasled.SantasoftensendtheChristmaspresentsbRsled.lt

'sfast.板书:fast并带读。

(6)仔细听录音看书，从上下文猜测下列单词的意思，

⑺阅读下列问题，带着问题逐句跟读文

章.HowmanRwaRstogotoschoolcanRoufindintheteRt?Und

erlinethem.

(8)小组成员之间互相讨论，写下答案。

(9)教师订正答案，做点评。

(10)出示一封信，创设情境。

假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要

注意安全。

讲解paRattention部分，仿照例句,用含有must,don't的句

子写信。

(11)展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。

2.Tipsforpronunciation

(1)出示几句话，试着让学生读。

(2)播放录音，让学生进行比较，找出规律。

(3)讲解单词连读规律，找学筋练。

3.Consolidation

放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，

4.SummarR:whathaveRoulearnedtodaR?

（三）HomeworA

AssessmentandhomeworA

课后

l.Listenandrecitethedialogue.

作业

2.Readthesentencesonpagel9.

Unit2WaRstogotoschool

板书

Don'tgoattheredlight.

设计

ImustpaRattentiontothetrafficlightsonfoot

反思

重建

第二单元第六课时备课

课时

课题Unit2-61

安排

知识与能力1.能够正确听说，朗读

HowdoesWuRifangototheparA?HegoesbRt…等句型。

教学

2.能够正确听说,认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right

目标

过程与方法能够听懂，会说，会表演Let'stalA的内容，并在真实场景中运用所

学语言进行真实交流和运用

情感态度价值观帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规

则的异同。

重==占

T/W\

帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

难点

课刖教师自制课件。

准备词卡，录音机，磁带

基本

集体资源个人增减

环节

时间：

内容：

中心发言人：

(一)Warm-up

l.Greeting

2.Singasong.

教授课时间：

3.FreetalA

学

HowdoRoucometoschool?学生回答。

过

(二)Presentation

程

l.LefschecA

(1)学生观察四幅图的内容。

(2)Listenandnumber,听录音,并排序。

(3)再次听录音，完成下面的问题。

HowdoesWuRifangototheparA?HegoesbR—

以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。

2.学习Let'swrapitup

猜一猜MiAe在哪里？

(1)阅读下面的句子，并试着翻译一下。

(2)比较几个句子的相同点和不同点。

(3)小组讨论结果，并说一说MiAe在哪里。

(4)弓|出go&come,教师讲解两个词的区别。

(5)小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。

(6)仿照课本，让学生用go&come进行造句练习。

3.学习storRtime

(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的)，听录音，回

答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。

(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠

左行驶。

(3)用简笔画描述不同的方式。

(4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。

(5)小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。

(6)放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详

解。

(7)学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。

(8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资

料。

4.SummarR:whathaveRouleamedtodaR?

(三)HomeworA

L听录音进一步理解故事内容。

2.查阅资料，理解还有哪些国家与英国一样是靠右行驶的。

AssessmentandhomeworA

课后

l.Listenandrecitethedialogue.

作业

2.Readthesentencesonpagel