《除数不接近整十数的试商方法》（教案）四年级上册数学 人教版

《除数不接近整十数的试商方法》（教案）四年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是四年级上册数学的一节课程——《除数不接近整十数的试商方法》。一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的四年级上册数学，本节课的主要内容是学习除数不接近整十数的试商方法。具体来说，我们将学习如何将除数转化为接近整十数的数，以便更方便地进行试商。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除数不接近整十数的试商方法，能够独立地进行试商，并正确计算出商和余数。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握试商的方法，能够正确地进行试商。而难点则是如何引导学生理解并运用试商的方法，特别是对于那些除数不接近整十数的情况。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解试商的方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些写有除数不接近整十数的除法题目。五、教学过程1.引入：我会通过一些简单的除法题目，引导学生回顾已知的除法知识，为学习试商方法做准备。2.讲解：接着，我会通过示例，向学生们介绍试商的方法。我会选择一些除数不接近整十数的除法题目，展示如何将除数转化为接近整十数的数，并解释这样做的原因。3.练习：在讲解完试商的方法后，我会给学生们一些练习题目，让他们独立地进行试商，并计算出商和余数。六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔，将试商的方法步骤进行板书，以便学生们更好地理解和记忆。七、作业设计作业题目：210÷17280÷19答案：210÷17=126280÷19=1414325÷26450÷29答案：325÷26=1213450÷29=1515八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于试商的方法有一定的理解，但在实际操作中，还有一些学生会出现错误。在课后，我将继续加强对试商方法的讲解和练习，帮助学生们更好地掌握试商的方法。我还会利用一些额外的练习题目，让学生们在课后进行拓展延伸，巩固所学的试商方法。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了除数不接近整十数的试商方法。这是因为在实际的计算过程中，学生们往往会遇到这样的问题，而掌握试商的方法能够帮助他们更快速、准确地进行计算。在讲解时，我通过具体的例子展示了如何将除数转化为接近整十数的数，以便学生们能够更好地理解并运用这一方法。二、教学目标细节我的教学目标是希望学生们能够掌握除数不接近整十数的试商方法，并能够独立地进行试商，并正确计算出商和余数。这个目标的设计是基于对学生能力的信心，以及对他们在本节课中所能掌握的知识的预期。三、教学难点与重点细节在本节课中，教学难点是如何引导学生理解并运用试商的方法，特别是对于那些除数不接近整十数的情况。而教学重点则是让学生们掌握试商的方法，能够正确地进行试商。这两个重点和难点都是基于对学生学习情况的深入了解和分析。四、教具与学具准备细节为了帮助学生们更好地理解试商的方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些写有除数不接近整十数的除法题目。这些教具和学具都是经过深思熟虑的，希望能够通过它们，让学生们更好地理解和掌握试商的方法。五、教学过程细节六、板书设计细节在教学过程中，我利用黑板和粉笔，将试商的方法步骤进行板书，以便学生们更好地理解和记忆。板书的设计是简洁明了的，希望能够让学生们一眼就能看出试商的方法和步骤。七、作业设计细节在作业设计中，我选择了两个除数不接近整十数的除法题目，让学生们独立地进行试商，并计算出商和余数。这两个题目既能够让学生们运用所学的试商方法，又能够考察他们对于试商方法的掌握程度。八、课后反思及拓展延伸细节在课后，我特别注重对试商方法的讲解和练习。我发现，虽然学生们对于试商的方法有一定的理解，但在实际操作中，还有一些学生会出现错误。因此，我将继续加强对试商方法的讲解和练习，帮助学生们更好地掌握试商的方法。我还会利用一些额外的练习题目，让学生们在课后进行拓展延伸，巩固所学的试商方法。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课《除数不接近整十数的试商方法》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解试商方法时，我尽量使用简洁明了的语言，使得学生们能够更容易理解和记忆。同时，我也会根据讲解的内容调整语调，使其既有起伏又有重点，以吸引学生们的注意力。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解试商方法的过程中，我会适时地向学生们提问，以检查他们对知识的掌握程度，并引导他们主动思考和参与课堂。通过提问，我能够及时了解学生们的学习情况，并针对性地进行讲解和辅导。在情景导入方面，我通过一些实际的除法题目引入本节课的内容。我选择了一些除数不接近整十数的除法题目，让学生们面临实际的问题，激发他们的学习兴趣和动力。通过这样的情景导入，学生们能够更好地理解和应用试商方法。教案反思方面，我认识到在讲解试商方法时，需要更加细致和耐心。虽然学生们对于试商的方法有一定的理解，但在实际操作中，还有一些学生会出现错误。因此，我计划在今后的教学中，加强对试商方法的讲解和练习，帮助学生们更好地掌握试商的方法。同时，我也会继续观察学生们的学习情况，根据他们的反馈和需求，调整教学方法和内容，以提高教学效果。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够更好地引导学生学习除数不接近整十数的试商方法，提高他们的学习效果和兴趣。同时，我也会不断反思和调整教学方法，以提升自己的教学质量。课后提升a.485÷27b.368÷23c.526÷34答案：a.485÷27=181b.368÷23=1610c.526÷34=156a.296÷26b.475÷29c.630÷41答案：a.296÷26=1110b.475÷29=1611c.630÷41=15153.下面哪些除法题目适合使用试商方法进行计算？请说明理由：a.325÷25b.450÷35c.280÷21d.567÷43答案：a.325÷25不适合，因为除数接近整十数（20），可以直接计算。b.450÷35适合，可以将除数35转化为接近整十数的数（40），然后进行试商。c.280÷21适合，可以将除数21转化为接近整十数的数（20），