二年级上数学教案-练习十四-苏教版

二年级上数学教案练习十四苏教版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上数学教案中的练习十四，主要内容是进一步理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。我们将通过例题和练习来加深对加减法的理解。二、教学目标1.让学生掌握加减法的基本概念，能够运用加减法解决实际问题。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握加减法的基本概念，能够运用加减法解决实际问题。难点：理解加减法在实际问题中的应用，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我有一块巧克力，我吃了2块，又吃了3块，请问我还剩下几块巧克力？2.例题讲解：通过上面的实践情景，我们可以得出一个算式：2+3=5。这个算式表示的是我吃了2块巧克力，又吃了3块，一共吃了5块巧克力。这就是加法。3.随堂练习：请同学们想一想，如果我先吃了3块巧克力，又吃了2块，请问我还剩下几块巧克力？同学们可以试着用加法来解决这个问题。4.讲解答案：通过加法算式3+2=5，我们可以得出答案，我还剩下5块巧克力。6.练习十四的答案讲解：我们将每道题目的答案都列出来，同学们可以对照答案检查自己的练习。六、板书设计1.加法的概念：黑板上写上“加法”，并在旁边画上一块巧克力和数字2和3，表示吃了2块又吃了3块。2.减法的概念：黑板上写上“减法”，并在旁边画上一块巧克力和数字3和2，表示吃了3块又吃了2块。七、作业设计1.题目：小明有5个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下几个苹果？答案：小明还剩下2个苹果。2.题目：小红有7个糖果，她吃掉了4个，请问她还剩下几个糖果？答案：小红还剩下3个糖果。八、课后反思及拓展延伸通过今天的练习，我发现学生们对加减法的概念有了更深入的理解，能够运用加减法解决实际问题。但是在解题过程中，我发现有些同学对减法的理解还不够清晰，需要在课后多加练习。另外，我发现同学们的学习兴趣很高，他们在课堂上积极参与，这也是我教学的动力。在课后，我可以多准备一些有趣的数学游戏，让学生们在游戏中学习数学，提高他们的学习兴趣。重点和难点解析一、实践情景引入在教案的开始，我通过一个实践情景引入了加减法的概念。这个情景是关于吃巧克力的，我吃了2块，又吃了3块，问我还剩下几块巧克力。这个情景的选择是有考量的，因为它与学生的生活经验相关，能够激发他们的兴趣，并且直观地展示加法的过程。通过这个实践情景，学生们能够更好地理解加法的概念。二、例题讲解在实践情景引入之后，我通过一个例题来进一步讲解加法。例题是我吃了2块巧克力，又吃了3块，问我还剩下几块巧克力。我引导学生通过加法算式2+3=5来解决这个问题。这个例题的设计是为了让学生们明白，加法是用来解决数量增加的问题的。三、随堂练习在讲解完例题之后，我给学生布置了一个随堂练习。练习题目是我先吃了3块巧克力，又吃了2块，问我还剩下几块巧克力。这个练习题目的设计是为了让学生们能够将所学的加法知识应用到实际问题中。我鼓励学生们自己尝试解答，并在解答过程中理解加法的概念。四、讲解答案在学生们完成随堂练习后，我讲解了答案。通过加法算式3+2=5，我们得出了答案，我还剩下5块巧克力。这个步骤的目的是让学生们确认自己的答案是否正确，并且加深对加法概念的理解。五、练习十四的题目讲解六、练习十四的答案讲解在学生们完成练习十四后，我给他们讲解了中国答案。通过对比答案，学生们可以检查自己的练习情况。这个步骤的目的是让学生们能够及时发现和纠正自己的错误。七、板书设计在教学过程中，我使用了板书来帮助学生们理解和记忆加减法的概念。我黑板上写了“加法”和“减法”，并在旁边画了相应的图示。这个板书设计是为了让学生们能够直观地理解加减法的概念。八、作业设计在课后，我给学生布置了两道作业题目。这些题目是关于小明和小红的苹果和糖果的数量变化。通过这些题目，学生们能够进一步运用加减法解决实际问题。我鼓励学生们认真完成作业，并在解答过程中巩固对加减法的理解。通过关注这些重点细节，学生们能够更好地理解和掌握加减法的概念。我也将在课后对这些细节进行反思和评估，以便更好地调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握加减法概念。我注重语言语调的运用。在讲解例题和练习时，我尽量使用简单明了的语言，并且注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还使用了生动的形象语言，如“吃巧克力”的情景，以激发学生的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我控制好每个环节的时间，确保学生们有足够的时间来理解和消化所学内容。在随堂练习和作业讲解环节，我留出足够的时间让学生们提问和互动，以提高他们的参与度。我积极鼓励学生提问。在课堂中，我鼓励学生们积极提出问题，并且耐心解答他们的疑问。我认为课堂提问是学生们主动学习和思考的重要方式，也是巩固知识的关键环节。在情景导入方面，我通过一个实践情景引入了加减法的概念。这个情景与学生的生活经验相关，能够激发他们的兴趣，并且直观地展示加法的过程。通过这个实践情景，学生们能够更好地理解加法的概念。在教案的反思方面，我认为有几个方面需要改进。我注意到有些学生在解答减法题目时还存在困难，说明他们对减法的理解还不够清晰。在今后的教学中，我需要加强对减法的讲解和练习，帮助学生们更好地掌握减法概念。我发现部分学生在课堂中的参与度不高，可能是因为他们对数学的学习兴趣不高。为了提高学生的学习兴趣，我计划在课后准备一些有趣的数学游戏，让学生们在游戏中学习数学，激发他们的学习动力。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我能够更好地帮助学生们理解和掌握加减法概念，提高他们的数学水平。课后提升题目1：小明有5个苹果，他吃掉了2个，请问他还剩下几个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。题目2：小红有8个糖果，她吃掉了3个，请问她还剩下几个糖果？答案：小红还剩下5个糖果。题目3：我有5本书，我又买了几本书，现在一共有8本书。请问我又买了多少本书？答案：我又买了3本书。题目4：停车场原来有5辆汽车，又开来了3辆，请问现在停车场一共有几辆汽车？答案：现在停车场一共有8辆汽车。题目5：小明有10个橙子，他送给了小红3个，请问小明还剩下几个橙子？答案：小明还剩下7个橙子。题目6：动物园原来有8只猴子，又来了5只，请问现在动物园一共有几只猴子？答案：现在动物园一共有13只猴子。题目7：妈妈买了3千克苹果，吃掉了2千克，请问妈妈还剩下多少千克苹果？答案：妈妈还剩下1千克苹果。