三年级下册数学教案-9总复习第五课时　解决问题 人教新课标

三年级下册数学教案9总复习第五课时解决问题人教新课标教案：三年级下册数学教案9总复习第五课时解决问题人教新课标一、教学内容今天我们要复习的是解决问题，主要涉及人教新课标三年级下册的第五章《解决问题》。这部分内容主要包括：理解问题的基本要素，学会用图示和文字表示问题，掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解问题的基本要素，学会用图示和文字表示问题，掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：理解问题的基本要素，学会用图示和文字表示问题，掌握解决问题的基本策略。难点：如何引导学生运用策略解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：今天，我们的教室里有一些苹果，我想请大家帮我算一下，如果我们把这些苹果平均分给每个同学，每个同学能分到几个？2.例题讲解：例1：小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？解：10÷5=2，每个朋友能分到2个苹果。例2：小华有一些糖果，他吃掉了一些糖果后，还剩下15个糖果。小华吃掉了多少个糖果？解：设小华吃掉的糖果数为x，则有x+15=初始糖果数。由于题目没有给出初始糖果数，所以这个问题需要用图示或文字表示。3.随堂练习：练习1：小丽有8个橘子，她想把这些橘子平均分给她的4个朋友，每个朋友能分到几个橘子？练习2：小王有一些饼干，他吃掉了一些饼干后，还剩下20个饼干。小王吃掉了多少个饼干？4.解决问题策略讨论：引导学生思考如何解决实际问题，如购物时如何计算总价，旅行时如何计算所需时间等。六、板书设计1.问题的基本要素：问题、已知条件、未知条件、目标。2.解决问题策略：图示法、列表法、方程法等。七、作业设计1.作业题目：（1）小明有15个篮球，他想把这些篮球平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个篮球？（2）小华有一些笔记本，她吃掉了一些笔记本后，还剩下28个笔记本。小华吃掉了多少个笔记本？2.答案：（1）15÷3=5，每个朋友能分到5个篮球。（2）设小华吃掉的笔记本数为x，则有x+28=初始笔记本数。由于题目没有给出初始笔记本数，所以这个问题需要用图示或文字表示。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生掌握了问题的基本要素和解决问题的基本策略。在教学过程中，学生积极参与，练习题目难度适中，大部分学生能够掌握所学内容。但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和指导。拓展延伸：引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识解决问题，如家庭中的分物品、购物计算总价等。同时，可以布置一些富有挑战性的题目，让学生在课后思考和探索。重点和难点解析一、实践情景引入这是课堂教学的一个重要环节。通过实践情景引入，可以帮助学生将抽象的数学问题与实际生活联系起来，更好地理解和掌握数学知识。例如，在引入解决问题这一课时，我选择了教室里的苹果作为实践情景，让学生思考如何将苹果平均分给每个同学。这样的引入方式既贴近学生的生活，又能激发学生的学习兴趣。二、例题讲解在讲解例题时，我分别给出了两个例子，一个是小明分苹果的问题，另一个是小华吃糖果的问题。这两个例子分别涉及了除法和代数方程的知识点。通过这两个例子的讲解，学生可以掌握解决问题的基本策略，如除法、代数方程等。三、随堂练习随堂练习是巩固学生知识的重要环节。在随堂练习中，我给出了两个练习题目，分别是小丽分橘子和练习2。这两个题目与前面的例题类似，旨在让学生通过练习巩固所学知识。在学生解答过程中，我需要注意引导学生运用正确的解题策略，如除法、代数方程等。四、解决问题策略讨论这一环节是课堂教学的拓展部分。通过解决问题策略讨论，我可以引导学生思考如何将所学知识应用于实际问题中。例如，我可以让学生思考在购物时如何计算总价，旅行时如何计算所需时间等问题。这样的讨论有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。五、板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，可以帮助学生梳理和记忆知识点。在板书设计中，我列出了问题的基本要素和解决问题的基本策略。这样的板书设计有助于学生系统地掌握所学知识，并在实际问题中运用。六、作业设计作业是巩固学生知识的重要环节。在作业设计中，我给出了两个作业题目，分别是小明分篮球和小华吃笔记本的问题。这两个题目与前面的例题和练习类似，旨在让学生通过作业巩固所学知识。在布置作业时，我需要关注学生的实际情况，确保作业难度适中，以便激发学生的学习兴趣。一、实践情景引入能激发学生的学习兴趣，让学生意识到数学与生活的紧密联系。二、例题讲解是学生掌握知识点的关键环节，通过讲解典型例题，学生可以更好地理解和运用所学知识。三、随堂练习有助于巩固学生知识，通过实际操作，学生可以检验自己的学习效果。四、解决问题策略讨论能培养学生的思维能力和解决问题的能力，使学生在实际问题中能够灵活运用所学知识。在课堂教学中，我需要关注这些重点细节，确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，在课后反思和拓展延伸环节，我要关注学生在实际问题中遇到的困难，针对性地进行指导和辅导，提高学生的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门语言语调：在讲解问题时，我要保持语调的生动和有趣，以便吸引学生的注意力。对于一些重要的概念和知识点，我要加重语气，以便学生能够记住。时间分配：在教学过程中，我要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在讲解例题和随堂练习时，我要给学生足够的时间思考和解答，以便他们能够充分理解和掌握所学知识。课堂提问：在教学过程中，我要积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发他们的思维。在提问时，我要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，又要注意不要过于简单，以免学生产生懈怠心理。情景导入：在引入新课时，我会选择与学生生活密切相关的情景，如分物品、购物等，以此来激发学生的学习兴趣。通过情景导入，学生可以更好地理解问题的背景，从而更好地掌握解决问题的方法。教案反思：在课后，我会对我的教学进行反思。我会思考我是否清晰地讲解了问题的基本要素和解决策略，学生们是否已经掌握了这些知识点。同时，我也会思考我在教学过程中是否有不足之处，如是否有学生没有跟上我的教学进度，或者是否有学生对某些知识点存在疑惑。通过反思，我可以更好地了解我的教学效果，从而在今后的教学中做出改进。总的来说，我认为在进行本节课的教学时，生动有趣的语言语调、合理的时间分配、积极的课堂提问和生动的情景导入是关键。通过这些教学技巧和窍门，我相信我可以更好地教授学生们解决问题的方法。课后提升1.小刚有20个橙子，他想把这些橙子平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橙子？2.小华有一些巧克力，她吃掉了一些巧克力后，还剩下18块巧克力。小华吃掉了多少块巧克力？3.小明有一些铅笔，他送给了一些铅笔给他的3个朋友，自己还剩下10支铅笔。小明原来有多少支铅笔？4.在超市购物时，商品A的价格是30元，商品B的价格是20元，如果我要买2件商品A和3件商品B，我需要支付多少钱？5.小红和小蓝一起参加跑步比赛，小红跑了12分钟，小蓝跑了10分钟。如果他们都要跑完同样的距离，谁用的时间更短？6.小刚有一些图书，他借给了他的4个朋友，每个朋友借了2本图书，还有2本图书没有借出。小刚原来有多少本图书？答案：1.20÷4=5，每个朋友能分到5个橙子。2.设小华吃掉的巧克力数为x，则有x+18=初始巧克力数。由于题目没有给出初始巧克力数，所以这个问题需要用图示或文字表示。3.设小明原来的铅笔数为x，则有x3=10。解得x=13，小明原来有13支铅笔。4.2件商品A的价格为2×30=60元，3件商品B的价格为3×20=60元，总共需要支付60+60=120元。5.由于题目没有给出具体的距离，所以这