一年级下册数学教案-第四单元第2课时　两位数加整十数、一位数(不进位) 苏教版

一年级下册数学教案第四单元第2课时两位数加整十数、一位数(不进位)苏教版教案今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第四单元第二课时，主题是两位数加整十数和一位数（不进位）。一、教学内容我们将会使用教材的第37页，学习两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法。二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法，并且能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法。难点是让学生们能够理解为什么在加法中，有时候我们需要进位，有时候我们不需要进位。四、教具与学具准备我会准备一些计算器和练习题，以便学生们能够通过实际操作来加深对知识的理解。五、教学过程1.实践情景引入：我会让学生们想象自己在购物，然后给他们一些钱，让他们算出需要找回多少钱。2.讲解例题：我会用计算器演示两位数加整十数的计算方法，并且解释为什么有时候我们需要进位，有时候我们不需要进位。3.随堂练习：我会让学生们用计算器完成一些相关的练习题，以加深他们对知识的理解。4.板书设计：我会将两位数加整十数的计算方法写在黑板上，以便学生们能够随时查看。5.作业设计：我会布置一些两位数加整十数和一位数（不进位）的计算题目，以便学生们能够巩固所学知识。六、作业设计1.题目：23+50=答案：732.题目：76+20=答案：963.题目：85+3=答案：88七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以让学生们尝试解决一些更复杂的加法问题，例如两位数加两位数，或者两位数加两位数并且需要进位的情况。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。实践情景的引入是为了让学生们能够将所学的数学知识与日常生活联系起来，从而提高他们的学习兴趣和动力。讲解例题的过程中，我特别强调了两位数加整十数的计算方法，并且解释了为什么有时候我们需要进位，有时候我们不需要进位。这一点是学生们在学习加法时容易混淆的地方，因此我花了比较多时间来讲解和解释。在随堂练习环节，我让学生们用计算器完成一些相关的练习题，以加深他们对知识的理解。这一环节的设计是为了让学生们能够通过实际操作来巩固所学的知识，并且及时发现和纠正自己的错误。在板书设计环节，我将两位数加整十数的计算方法写在黑板上，以便学生们能够随时查看。这样的设计可以帮助学生们更好地记忆和理解计算方法。在作业设计环节，我布置了一些两位数加整十数和一位数（不进位）的计算题目，以便学生们能够巩固所学知识。在布置作业时，我特别注意了题目的难度和数量，以保证学生们能够在适量的练习中达到巩固知识的目的。总的来说，我在教案中注重了实践情景的引入、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计等多个环节，希望能够帮助学生们更好地掌握两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法。同时，我也意识到了学生们在解决实际问题时的困难，因此在课后反思及拓展延伸环节中，我提出了相应的解决策略。希望通过这些努力，能够让更多的学生能够理解和掌握加法的计算方法，提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解两位数加整十数的计算方法时，尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，让他们更好地理解和记忆计算方法。2.时间分配：我合理分配了课堂的时间，保证学生们有足够的时间来理解两位数加整十数的计算方法，并且能够完成随堂练习。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生们，以检查他们对知识的理解程度，并且引导他们思考和发现问题的答案。4.情景导入：我通过让学生们想象自己在购物的实践情景，成功地将学生们引入了两位数加整十数的学习中，让他们更加积极主动地参与到课堂中来。教案反思：课后提升为了让学生们更好地巩固本节课所学的两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法，我设计了一些课后练习题。这些题目不仅包含了基本的计算，还涉及了一些实际问题的解决，以提高学生们的应用能力。23+50=76+20=85+3=答案：23+50=7376+20=9685+3=882.题目：小明有32元，他买了一本书花了25元，请问他还剩下多少钱？答案：3225=7，小明还剩下7元。3.题目：小华有45张贴纸，他给了小明12张，请问他还剩下多少张贴纸？答案：4512=33，小华还剩下33张贴纸。4.题目：妈妈买了23个苹果，家里已经有15个苹果了，请问现在一共有多少个苹果？答案：23+15=38，现在一共有38个苹果。23+50=76+20=85+3=32+45=答案：23+50=73，不需要进位，因为个位的3加上十位的5等于8，小于10。76+20=96，不需要进位，因为个位的6加上十位的2等于8，小于10。85+3=88，不需要进位，因为个位的5加上个位的3等于8，小于10。32+