二年级下册数学教案-5.1 连续进位的三位数加法｜ 青岛版（五四学制）

二年级下册数学教案5.1连续进位的三位数加法｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案5.1连续进位的三位数加法｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是三位数加法的进位问题。我们将通过具体的例题来理解和掌握连续进位的三位数加法计算方法。教材中第5章的第1节，内容包括：1.理解连续进位的概念；2.掌握连续进位的三位数加法计算法则；3.能够熟练地进行连续进位的三位数加法笔算。二、教学目标1.学生能够理解连续进位的概念，知道连续进位的三位数加法计算法则；2.学生能够通过具体例题，掌握连续进位的三位数加法的笔算方法；3.学生能够在实际问题中，运用连续进位的三位数加法进行计算。三、教学难点与重点1.教学难点：连续进位的三位数加法的计算方法；2.教学重点：学生能够通过练习，熟练掌握连续进位的三位数加法的笔算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件；2.学具：每位学生准备一份三位数加法的练习题，练习本。五、教学过程1.情景引入：今天小明去超市买东西，他买了一瓶饮料，价格是35元，他还想买一包零食，价格是28元，请问小明一共需要支付多少钱？2.讲解例题：以小明买东西为例，我们来讲解三位数加法的进位问题。我们将35和28写成加法算式：35+28。然后，我们从个位数开始相加，5加8等于13，这里就需要进位，我们将3写在个位上，将1进位到十位。接着，3加2再加进位的1，等于6，所以，35加28等于63。4.讲解练习题：我们来一起看这些练习题。是45加37，我们从个位数开始相加，5加7等于12，需要进位，将2写在个位上，将1进位到十位。然后是4加3再加进位的1，等于8，所以，45加37等于82。同样的方法，我们可以得出24加56等于80，89加12等于101。5.课堂小结：通过今天的学习，我们知道了三位数加法的进位问题，掌握了连续进位的三位数加法的计算方法。六、板书设计黑板上写上例题35+28，以及计算过程和结果63。七、作业设计1.请同学们完成练习册上的第13题；2.请同学们回家后，帮助家长计算一下今天的购物清单，看看一共需要支付多少钱。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析学生们需要重点关注的是连续进位的概念。连续进位是指在进行加法计算时，同一个数位上的数字相加大于或等于10，需要向前一位进位的情况。例如，在计算35+28时，个位上的5和8相加等于13，这里就需要进位，将3写在个位上，将1进位到十位。学生们需要理解，进位是加法计算中的一种重要操作，它是多位数加法计算的关键。学生们需要掌握的是连续进位的三位数加法计算法则。这个法则可以概括为“从个位开始相加，大于或等于10时向前一位进位，每一位上的数字相加后再加进位”。学生们需要通过具体的例题来理解和掌握这个法则，并能够熟练地进行笔算。对于教学难点，我认为学生们在理解和掌握连续进位的三位数加法上可能会遇到困难。这是因为连续进位涉及到进位的操作，学生们可能不熟悉这个概念，不清楚如何正确地进行进位。因此，我需要在教学中重点讲解连续进位的概念，并通过具体的例题来演示和解释连续进位的三位数加法计算过程。为了帮助学生们更好地理解和掌握连续进位的三位数加法，我会准备一些练习题，让他们在课堂上进行随堂练习。通过实际的计算，学生们可以更加直观地理解连续进位的计算方法，并能够熟练地进行笔算。我还会设计一些实际生活中的购物清单题目，让学生们运用连续进位的三位数加法进行计算。这样的题目可以让学生们将所学知识运用到实际生活中，增强他们对加法计算的理解和运用能力。在教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习。我会耐心地回答他们的问题，并给予他们及时的指导和鼓励。同时，我也会关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以确保每位学生都能够理解和掌握连续进位的三位数加法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解连续进位的三位数加法时，我使用了清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还运用了一些形象的比喻，比如将进位比作“传递接力棒”，让学生们更容易理解连续进位的概念。2.时间分配：我在课堂上合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我在讲解例题时，给予了足够的时间让学生理解并跟随我的思路，同时在练习环节，也给予了学生们足够的时间进行计算和讨论。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对连续进位的三位数加法的理解程度。我会针对不同学生的回答，进行有针对性的指导和解释，帮助他们更好地理解和掌握知识。4.情景导入：我在课堂上通过小明买东西的情景导入，让学生们能够将抽象的数学知识与实际生活情境相结合，增强他们对加法计算的理解和运用能力。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.对连续进位的概念和计算法则的讲解，我需要更加深入和详细，以帮助学生们更好地理解和掌握。我可以在讲解过程中，通过更多的例子和实际问题，让学生们能够更加直观地理解连续进位的作用和意义。3.在时间分配上，我需要更加灵活和有效地利用课堂时间。我可以在讲解和练习环节，根据学生的反应和掌握情况，适时调整教学内容和节奏，确保每个环节都能达到预期效果。4.在板书设计上，我需要更加简洁和清晰地呈现教学内容。我可以在板书上突出重点和难点，并通过图示和图表等形式，让学生们能够更加直观地理解和记忆。课后提升a.456+78b.432+57c.890+123a.567+28b.689+31c.790+10a.567+258b.689+357c.790+123小明有356元，他又买了289元的书，请问他还剩多少钱？答案：1.a.456+78=534b.432+57=489c.890+123=10132.a.需要进位，因为6加7等于13，大于10，所以需要进位。b.需要进位，因为8加3等于11，大于10，所以需要进位。c.不需要进位，因为0加0等于0，小于10，所以不需要进位。3.a.567+258=825b.689+357=1046c.790+123=9134.小明有356元，他又买了289元的书，所以他一共花费了356+289=645元