PEP人教版小学英语语四年级上册全册教案

Unit1ThemeMyclassroomA部分Lesson12the...?”通过复习巩固深记忆。件等直观的教具让学生更易接受和吸收知3用教材相配套的教学录音带)贴到黑板上)复习4动游戏1:游戏2:高学生合作能力，又能在自编对话中提高学习能力游戏可以巩固学生所学的知升知识的运用能力。56闭音节3.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字4.进一步培养学生良好的书写习惯。开音节与闭音节较难理解。1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单3.一张画有教室的大幅图片。72.1导入生带着问题观看本让他们根据P4对话自编对话进行pairwork.内容。aa[æ][æ],bb[b][b]..namemake中的发音为[ei]。复习旧知，引出新知，让学生自知识的接受通过问题，让学从初步理解到层层深入8知识的运用与指导。9the的发音与运用fan1、热身/复习复习部分Let'slearn的内习知识和引出同时也能激发学生学习的兴复习旧知，引出学课件learn"部分。词。)的发音。材相配套的教学录音带)句子扩展练习2.教师指向教室中的窗户、课桌、椅子、黑板等处，或板书。自己做一件事)用游戏来复习课上学的颜色与操作见媒体素材)复习,激发学生学习的兴趣随堂练习，让学生有书写的机会看谁敲得学生将所学的字母卡排成单词，:用游戏来巩固提高学生学习现2)看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，师生、卡贴到黑板上并书写)帮助学生巩固语课上要不断地将旧知识重多旧单词，还复习了与本课新句型有一定联教室实物操练一下问答)让学生在一种轻松、欢快的学习气氛中，复习本课所学知识。句型学习、词汇学习1热身、复习2.2接龙游戏单词教学中注意渗透语音。心理准备和分发音的正、练习听力的纠正发音时强学生学习作的过程则可以培养学生对英语运用的实践能2、新课展示戏来复习进而引出的氛围为新课的学习的图片和相应的动作使学生在实际情景学3、趣味操练课文描述人物特征通过让学生们调动学生的学tall,short,long,big,small等词。he/she?回答的句型His/Hernameis…图片为MrJones,提问：Who³he?在学生回答后4.1活动手册练习3.3游戏(给单词找家)子，请学生为单词找家。生的兴趣。提高学生的听力水平1热身、复习做接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生What'指的是女生则用What'shername?来询问)一课学习的内Unit3_ThemeMyfriendsB部分Lesson2A.听、说、读、懂Ihaveagoodfriend.Who'she/she1、热身/复习1.1学唱Let'ssing中的歌曲Friends.教师请学生用动作演示一些形容词，如tall,sfat,thin,quiet等。(Magic第24页第4题(做题步骤同上)描述任务外形的词汇及句子果Tape,挂图，PPT,单词卡学生准备自己所拥有的与课文中人物相似的头饰(1)师生互相问候s”的氛围，复习词。这一单词。测。学生回答key,toy,candy,拿出并提问Howmanybooks确描述物品的数量，如An教读heavy和Letmehelpy的形式在真实情境中复习有关书包和文具的词汇以及第生复习巩固旧知识，使他们能够在实际情仿正确，语调汇。笑脸代表Iknow.过PPT方式呈现三幅图片，并引导学生进行描述，复习第三含有的相同字母a-e;&学会会话并在师生之间进行简单的交流教师准备有关的图片和单词卡&复习第三单元的核心句歌曲来复习动词短语cleanthewindow,段对话；单词：tall,thin,quiet,etc.2.2.教学单(方法同上)生回答：Theyarebooks.书，让学生认读.为新课的学的组为优胜。“Let'sdo”听做做的活动词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时Home,在歌声中设计中快乐结束本课时的学习。中物3.3.做活动手册P33(2)师可以让学生操练本课时的主要句知和体验u-e猜词过的句型2.1.学习教师用同样的方法教学新词：bed,table的将单词带到语言交流中进Unit4_ThemeMyHomeB部分Lesson2听说认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,they词汇：听说读写Livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,study,phone,sofa,table,cha能用本单元的句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,they(Warm-up/Re汇。引导学生根据图片回答No,theyaren't.妙惟肖。本组加油)然地把学生引入到本节课的以帮助贫困孩子而举办美食节为情境主线，通过准备美食节所要做的一些准备来复习三年级已学过的有关食物的thewords名学生回答)重点呈现和巩固Whatwouldyoulikefor情境中进行对情境中激发学生在生活中积极帮助社会上需要帮助的人，并通过自己的行动带动家人一起帮助他人，奉献爱心。和分组对话读等不同方式对本节课的重点句型进行重点练方式可以使学生注意力集theright再分组吟唱一遍。过程中体验学把本节课学习成朗朗上口的及教师编排好生将会积极参句型。在吟唱中5.作业1、热身、复习身、复习内容的读音，并学习按发音规律拼读。义。课堂气氛，复习让学生能直观词。在具体情境中功倍，更能加深noodlesareyummytoo.Th2、朗读本课单词和句子6遍；doesWuYifansaytoMike?Mke?教师邀请两个学生到讲台前扮演吴一凡和此短句的使用场景。b.游戏What'smissing.学生的学习兴戏中学习知识。1.知识目标：A.能听懂对话，在有意义的情境中抄写本单元的话题词汇，完A.学习4个单词，能听懂、会说；B.能根据听到的单词识别或指认图片和实物；A.能听懂对话，在有意义的情境中抄写本单元的话题词汇，完录音机、磁带、单词卡片为家庭制作晚餐计划(横线为四线三格子)1、热身/复习复习2.1活动：猜一猜John晚餐吃什么?具：chopsticks.2.5理解和操练对话中第三幅图的内容。能过实物、图片让学生能直观词。通过活动，让学生能在快乐的活动中说说做做达到熟练掌握掌握本节所学的词语3、趣味操练和活动朗读让学生在具体情境中学会目教后反思1.知识目标：2.能够在语境中正确运用上述单词介绍自己的家人并正确抄写上述单3.情感态度：能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。复习旧知识，为动动朗读3.4给句子3.5完成活动手册活动学生更直观了/She'sa…询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。个体型有较大差异的家庭成员的轮廓图，说：Lo3、趣味操练和型型3.1巩固句境中促进学习。教后反思3.能在具体的语境中学习情境功能句：T1.师生问好猜出driver.复习旧知识，为引出新知识做4.扩展性练习部分的录play板块的游戏册引导学生猜出farmer.(通过类似的方法教学cook) 4.1完成活动手册相关页面