苏教版四年级英语教学反思

苏教版四年级英语教学反思一、教学内容本节课选自苏教版四年级英语下册Unit3Inthekitchen第二课时。本节课主要围绕家庭成员在厨房里的活动进行展开，学习一般现在时的动词短语。主要句型为“Whatishe/shedoing?”和“He/Sheiscooking/eating/watchingTV,etc.”。二、教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。2.能用所学句型询问并回答家庭成员在厨房里的活动。3.能够运用所学知识，结合自己的家庭成员，进行实际情境的对话。三、教学难点与重点重点：单词“kitchen,washing,drying,cleaning,cooking”和句型“Whatishe/shedoing?”及回答句型的用法。难点：一般现在时动词短语的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT,picturesoffamilymembers,kitchenutensils.2.学具：单词卡片,句型卡片,练习册.五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一张家庭成员在厨房里的图片，引导学生说出厨房的名称，进而引入本节课的主题。2.新课呈现：教师通过展示PPT,呈现本节课的主要单词和句型，并引导学生跟读。3.操练环节：教师通过分组活动，让学生两人一组，运用句型询问并回答家庭成员在厨房里的活动。4.巩固环节：教师通过游戏和练习册，让学生进一步巩固所学知识。5.作业布置：教师布置作业，让学生运用所学知识，结合自己的家庭成员，进行实际情境的对话。六、板书设计板书设计如下：Unit3InthekitchenWhatishe/shedoing?He/Sheiscooking/eating/watchingTV,etc.七、作业设计1.根据所学内容，用单词卡片进行拼写练习。2.用所学句型，结合自己的家庭成员，写一段对话。八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在操练环节，通过分组活动，让学生充分运用所学知识，加强了学生的实际操作能力。但在课堂中，对于一般现在时动词短语的运用，部分学生还是存在一定的困难，需要在今后的教学中，进一步加强练习。拓展延伸：教师可以引导学生，运用所学知识，结合自己的家庭成员，进行实际情境的对话，提高学生的实际运用能力。同时，可以让学生课后，通过观察家人的日常活动，用英语记录下来，培养学生的观察力和英语写作能力。重点和难点解析在本节课的教学过程中，有几个重点和难点需要我们关注和详细解析。一、句型“Whatishe/shedoing?”和回答句型的用法这是本节课的主要句型，也是一般现在时的基本句型。教师需要引导学生理解这个句型的用法，并能够熟练运用。在课堂中，教师可以通过举例、示范、练习等方式，让学生充分理解和掌握这个句型。二、一般现在时动词短语的运用本节课的主要难点就是一般现在时动词短语的运用。教师需要引导学生理解一般现在时的概念，并能够正确运用动词短语。在教学过程中，教师可以通过举例、讲解、练习等方式，让学生理解和掌握一般现在时动词短语的用法。三、情景引入和实际情境的对话本节课通过情景引入，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在课堂中，教师需要引导学生将所学知识运用到实际情境中，进行对话练习。教师可以通过设置不同的情境，让学生进行角色扮演、小组讨论等方式，加强学生的实际操作能力。四、作业布置和实际运用能力的培养作业布置是课堂教学的重要环节，对于培养学生的实际运用能力有着重要的作用。在本节课的作业布置中，教师让学生运用所学知识，结合自己的家庭成员，进行实际情境的对话，这有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际运用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师需要运用丰富的语言语调，吸引学生的注意力。在讲解句型和动词短语时，教师可以使用不同的语调和高低音，让学生更加关注和理解所学内容。在情境引入和对话练习中，教师可以使用生动的语言和表情，营造实际情境，增强学生的学习兴趣。二、时间分配教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在呈现新课时，可以稍作讲解，让学生对所学内容有一个初步的了解。在操练环节，可以留出足够的时间让学生进行练习和互动。在巩固环节，可以使用游戏和练习册，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。三、课堂提问教师需要通过课堂提问，激发学生的思维和积极参与。在呈现新课时，可以提问学生关于家庭成员在厨房里的活动。在操练环节，可以让学生两人一组，运用句型进行询问和回答。在巩固环节，可以通过游戏和练习册，让学生在实际操作中运用所学知识。四、情景导入教师可以通过展示一张家庭成员在厨房里的图片，引导学生说出厨房的名称，进而引入本节课的主题。在课堂中，教师可以设置不同的情境，让学生进行角色扮演和小组讨论，增强学生的实际操作能力。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过丰富的语调和高低音，吸引了学生的注意力。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行学习和练习。在课堂提问方面，我通过不同类型的问题，激发了学生的思维和积极参与。在情景导入上，我通过展示图片和设置情境，让学生更好地理解和运用所学知识。然而，在教