苏教版半截蜡烛课件互动教学

苏教版半截蜡烛课件互动教学一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中历史八年级上册第19课把我们的血肉筑成我们新的长城，第一子目卢沟桥事变中的内容：“1937年7月7日，驻守卢沟桥的日军借口一名士兵失踪，蓄意发动卢沟桥事变，中华民族到了生死存亡的危急关头，当地驻军奋起抵抗，全民族抗战由此爆发。”二、教学目标1.知识与技能：通过查阅书籍、图片或网络资料，了解卢沟桥事变的过程和影响。2.过程与方法：通过观看视频、图片等资料，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的合作意识和探究能力。3.情感态度与价值观：认识卢沟桥事变是全民族抗战爆发的标志，感悟中国守军在卢沟桥事变中英勇抗击日军的爱国精神。三、教学难点与重点重点：卢沟桥事变的过程和影响。难点：中国守军在卢沟桥事变中英勇抗击日军的爱国精神。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、课件、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、资料夹、课本。五、教学过程1.导入新课教师播放《卢沟桥事变》的视频，引导学生关注事变的过程和影响。观看结束后，教师简要介绍卢沟桥事变，并提出问题：“卢沟桥事变是什么？它对中国历史产生了怎样的影响？”2.自主学习学生阅读课本，了解卢沟桥事变的过程和影响。教师巡回指导，解答学生疑问。3.课堂讨论4.案例分析5.课堂小结6.作业布置七、作业设计答案：略。八、课后反思及拓展延伸本节课通过视频、图片等资料，引导学生了解卢沟桥事变的过程和影响，让学生认识到卢沟桥事变是全民族抗战爆发的标志。在案例分析环节，学生通过分析中国守军在卢沟桥事变中的英勇表现，感悟到了他们的爱国精神。整体教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃。拓展延伸：1.学生可以进一步了解卢沟桥事变的背景，探讨为什么说卢沟桥事变是全民族抗战爆发的标志。2.学生可以查阅相关资料，深入了解中国守军在卢沟桥事变中的英勇事迹，感悟他们的爱国精神。3.学生可以以小组为单位，开展卢沟桥事变主题的研究活动，如制作手抄报、举行演讲比赛等，提高自己的历史素养。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中历史八年级上册第19课把我们的血肉筑成我们新的长城，第一子目卢沟桥事变中的内容：“1937年7月7日，驻守卢沟桥的日军借口一名士兵失踪，蓄意发动卢沟桥事变，中华民族到了生死存亡的危急关头，当地驻军奋起抵抗，全民族抗战由此爆发。”二、教学目标1.知识与技能：通过查阅书籍、图片或网络资料，了解卢沟桥事变的过程和影响。2.过程与方法：通过观看视频、图片等资料，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的合作意识和探究能力。3.情感态度与价值观：认识卢沟桥事变是全民族抗战爆发的标志，感悟中国守军在卢沟桥事变中英勇抗击日军的爱国精神。三、教学难点与重点重点：卢沟桥事变的过程和影响。难点：中国守军在卢沟桥事变中英勇抗击日军的爱国精神。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、课件、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、资料夹、课本。五、教学过程1.导入新课教师播放《卢沟桥事变》的视频，引导学生关注事变的过程和影响。观看结束后，教师简要介绍卢沟桥事变，并提出问题：“卢沟桥事变是什么？它对中国历史产生了怎样的影响？”2.自主学习学生阅读课本，了解卢沟桥事变的过程和影响。教师巡回指导，解答学生疑问。3.课堂讨论4.案例分析5.课堂小结6.作业布置七、作业设计答案：略。八、课后反思及拓展延伸1.导入环节的视频播放和问题提出，能有效激发学生的学习兴趣和思考能力，引导学生关注卢沟桥事变的过程和影响。2.自主学习环节，学生通过阅读课本，了解卢沟桥事变的过程和影响，培养了自己独立学习的能力。3.课堂讨论环节，学生通过分享彼此的认识和感悟，加深了对卢沟桥事变的了解，提高了合作意识和探究能力。4.案例分析环节，教师引导学生分析中国守军的爱国精神，使学生更深入地理解了中国守军在卢沟桥事变中的英勇表现。重点和难点解析本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语言清晰、语调生动。对于重点和难点内容，可以适当提高音量，以引起学生的注意。同时，语速不宜过快，以免学生听不清楚。在讲述历史事件时，可以适当增加情感色彩，让学生更直观地感受到历史事件的紧迫感和严肃性。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。对于重点和难点内容，可以适当延长讲解时间，以确保学生能够充分理解和掌握。同时，也要注意不要拖延时间，以免影响后续课程的进度。3.课堂提问：在课堂讨论环节，教师可以采取开放式提问的方式，引导学生积极思考和参与。在提问时，要注意问题的针对性和引导性，让学生能够沿着问题的思路进行思考。同时，也要关注学生的回答，及时给予反馈和点评，以提高学生的参与度和思考能力。4.情景导入：在导入新课时，教师可以通过播放视频、展示图片或讲述故事等情景导入的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。情景导入应紧密结合课程内容，让学生在真实的情境中感受到历史事件的紧迫感和严肃性。教案反思：在本次教学中，我注重了语言的清晰度和生动性，通过调整语调，让学生更好地关注到重点和难点内容。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和课堂讨论。在课堂提问环节，我采取了开放式提问的方式，引导学生积极思考和参与，并及时给予反馈和点评。同时，在情景导入环节，我通过播放视频和讲述故事等方式，激发了学生的学习兴趣。然而，在案例分析环节，我可能没有给予学生足够的时间进行深入分析，导致部分学