高中信息技术粤教版必修教案-《信息及其特征》教学设计

《信息及其特征》教学设计

一、教学思路

《信息及其特征》是“高中信息技术基础课程”的第一章第二节，具有程前启后的

意义。单纯的讲授容易让学生在第一节课就对信息技术这门课程的兴趣打折扣；另外，

初看教学内容，也很难渗透过程、方法、情感等方面的教学目标。如何组织课堂教学，

让学生即充分理解“信息”这一抽象的概念，又能感受到信息技术课的趣味性，并初步

形成与高中信息技术课程标准相适应的信息技术学习方法和态度，是上好这册书的关键

一环。因此在教学中，采用讲授与问答、互动游戏、小组协作等多种方式相结合的教学

手段，注重把握以下两点：

L对“信息”，避开对其概念的定义和特征的单向讲授，而从学生学习和现实生活

当中取材，运用明确且生动的语言，使学生在分析实例和问题中自然地感受到“扑面而

来”的信息，从而去领悟信息的内涵，体会信息的普遍性、重要性和基本特征。初步意

识到把握信息，学习对信息进行处理的技术即信息技术的重要意义。

2、巧妙运用互动，使学生积极配合教师的讲解，又同时形成独立思考问题、分析

问题和归纳问题的学习方法，适当挑选活动，使学生启用眼、耳、手、脑，唤起对课堂

的好奇心和兴趣，鼓励学生进行小组合作，培养在信息技术课堂上与他人进行协作、交

流和共享的能力。

二、教学目标

【知识与技能】

能够结合生活当中的信息实例，从信息的表现形式、传播过程等方面去理解信息的

含义。

能举例说明信息的基本特征。

【过程与方法】

能从日常生活、学习当中发现并准确把握有价值的信息。

在信息活动中形成与他人协作、交流的意识和能力。

【情感态度与价值观】

能从生活学习当中体验信息存在的普遍性，感受信息的各种基本特征，意识到信息

在生活学习当中的作用，激发利用信息和学习信息技术的兴趣和愿望。

三、重点难点

【教学重点】信息的含义、信息的特征

【教学难点】信息的特征

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

教师呈现图1,请学生浏览图片并思考：这张图从简单易懂的

的主要内容是什么？从图中你看出了些什么？两张图片引入“信

息”，为了说出图中

演示游戏软件“找姚明的茬”，通过分组问答的

的含义，学生从各种

方式，要求学生在规定时间内从两幅相似的图画中

表现形式中去挖掘

找出不同之处，进行情境渲染。

有意义的信息，这个

演示完毕后，讨论两个问题：引入的思考任务很

浏览图片容易完成，又同时让

（1）概括而言，你从两幅图中找到的不同之处是学生得出一个印象：

什么？（符号、图形、文字或者其他内容）思考问题

图像、符号、数字、

引入：

（2）你依据图中的哪些信息判断两者之间的区挖掘信息文字中传播的信号、

另U，从而提高了查找效率？消息、情报、报道等

都是信息。

发现信息这种思维活动是获取信息，分析判断和作出决

策的过程。

那么什么是信息呢，哪里有信息，它有用吗，

我们怎样把握信息呢，它又是什么样子的？带着这

些问题我们今天就一起来探寻信息的真相吧！

由感觉剥夺实验与原始森林生存实验感觉剥夺实给出结论：信息是人

验（闭上眼找类生存的基本条件

（问学生没有视觉的感觉如何）

空调风扇之与基本需求。

类）

现在，我们经常听到“信息时代”这个词，在通过念古诗词、

我们的日常生活中都有哪些信息？那么是不是只有讲大自然、听小故

现代人类社会才存在信息，哪里有信息？事，让学生在汲取与

分享智慧的氛围当

中去领悟”信息无时

活动一.古诗词是记载历史时期当时人们的生不有，无处不在”以

活环境生产活动的文化经典。下面让我们在古诗词参与活及“信息的重要性”。

认识信息：

中探寻古人的信息活动。动：列举日常

生活中的信

教师举例：烽火连三月，家书抵万金（烽火.家

息以及包含

无时不有，书）

“信息”的

无处不在的

学生举例：要指出诗词句中信息的所在。古诗词句和

信息

自然界现象。

活动二.寻找自然界中的信息。

教师举例：蜜蜂跳八字舞（舞蹈一〉蜜源）

学生举例：要指出哪个自然界现象透露出的什

么信息。

信息无时不有，无处不在，“信息”说到底是什阅读教专家学者对于信息

么，教师引导学生阅读教材P3中专家学者对于“信材，结合活概念的定义各不相

息”的不同定义和P4的最后一段，结合之前的“引动，在教师的同，教师应避开对定

入”和“认识信息”活动对信息的含义从以下方面引导下形成义的牢记，而重在对

进行梳理。对“信息”含信息内涵的理解。从

义的理解。一系列的活动中，学

信源传递（载体）信宿

由此故事引出信息

信息有什么特征呢？三个学的价值性以及信息

生进行回答。的一般概念。

朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密

报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美

国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果〃在错误的时

间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误

的战争战争结束之后，国防部才想起那份报告，

要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”

由教师来讲授

（价值性）

信息的基本特征难

免会枯涩乏味，不如

反而行之，让学生主

信息一今年第8号台风“莫拉克”8月4日凌晨生成，

动去捕捉信息的特

5日加强为台风，7日23时45分在台湾花莲登陆，

征。

9日16时20分在福建霞浦再次登陆，12日02时停

止编号。从生成到结束9天里给我国多省市带来严

重创伤，其中台湾受创最严重。

让学生

人们如何捕捉

说出信息的

信息二：温州专业气象台机遇，准确把握信息

时效性

的时效性

温州市专业气象台2016年09月06日08时00分发

布的天气预报

【市区天气】因为信息具有

依附性，所以借助各

今天晴到多云；明天多云；后天多云

种载体使历史文化

到阴。得以传承，这也即是

信息的传递性。教师

温度：31—23℃

信息的基本在学生辨认真伪信

特征【瓯江口风力】息时不单要引导学

生在生活中对待各

北到东北风5级阵风6-7级，明天4-5级阵风6种信息要善于甄别，

级

同时也可以提示学

[生有时候伪信息还

是智慧的体现，如：

近日编辑发现针对淘宝网的钓鱼网站：

hxxp://www.taobaof.net,该网站从域名到网页布

局都模仿淘宝网设立，很难辨别出真伪。其假借宣

传“淘宝网4周年，300000现金大奖等你拿”活动，

找学生

对用户进行诈骗。（真伪性）

分析其危害

性，说明信息

的干扰性问

提问学生的座右铭。一条座右铭通常写在哪地

题

方？

每相邻两台计算机为一组，从课本P6探究中选学生分析

择一题作为研究题目，分析概括信息具有哪些特征。

A.知己知彼，百战不殆。例如：《田忌赛

马》的故事。

回答具体问

B.真假难辨。例如：孙膑“减灶退敌”的

题

故事。

C.老黄历看不得。例如：找路时，使用旧

拓展学习

的交通地图往往会误事。

D.一传十、十传百。例如：一条精彩的祝

福短信，从一部手机中传送到成千上百

部手机上。