长亭送别执手相看泪眼

长亭送别执手相看泪眼一、教学内容教材章节：《高中语文》第四册第二单元第七课详细内容：本课主要讲述了王实甫的《长亭送别》这首词，通过描绘长亭送别的场景，表达了词人对离别之情的深刻感悟。二、教学目标1.学生能够理解并背诵《长亭送别》这首词；2.学生能够分析并欣赏词中的意境和情感；3.学生能够通过词中的描写，体会作者对离别的思考和感悟。三、教学难点与重点难点：学生对于古代词的理解和欣赏；重点：学生能够通过词中的描写，体会作者的情感和思考。四、教具与学具准备教具：多媒体设备；学具：笔记本、笔。五、教学过程1.引入：以一幅长亭送别的画作为引入，引导学生观察并描述画面中的情景。2.讲解：对《长亭送别》这首词进行逐句讲解，解释词中的意境和情感。3.分析：分析词中的描写手法，如“执手相看泪眼”等，引导学生体会作者的情感。4.练习：让学生朗读并背诵词中的重要句子，进行随堂练习。5.讨论：引导学生讨论词中的离别情感，分享自己的离别经历。六、板书设计板书词句：“执手相看泪眼”，“念去去千里烟波”。七、作业设计作业题目：请根据《长亭送别》这首词，写一篇离别的故事。答案：（示例）小明要离开家乡去大城市求学，临别时，他与父母相拥抱，眼中含着泪水。父母叮咛他要努力学习，小明承诺会思念他们。他踏上火车，望着远去的家乡，心中充满了离别的伤感。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《长亭送别》这首词的理解和欣赏程度较好，能够背诵并分析词中的意境和情感。但在讨论环节，部分学生对于离别的感悟不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生进一步研究王实甫的其他词作，了解其词作风格和思想内容。同时，可以引导学生欣赏其他古代词人的作品，拓宽他们的文学视野。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点细节需要特别关注。这些细节对于学生理解和欣赏《长亭送别》这首词至关重要，也是教学过程中需要着重讲解和引导学生深入思考的部分。一、引入环节的画面的选择和描述引入环节中，教师选择了一幅长亭送别的画作为教学的起点。这幅画不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生建立起对送别场景的直观印象。在描述画面时，教师应引导学生注意画中的细节，如人物的神情、动作、环境的特点等，这些都能够为学生理解词中的情感打下基础。二、词句的讲解和分析在讲解环节，教师对《长亭送别》这首词进行了逐句讲解。这里需要重点关注的是教师如何解释词中的意境和情感。例如，“执手相看泪眼”这句词，教师不仅要解释字面意思，还要引导学生体会这句词背后的深情和无奈。教师可以通过提问的方式，引导学生思考词人在离别时的心情，以及这种心情是如何通过词句表达出来的。三、描写手法的分析和练习在分析环节，教师将重点放在了词中的描写手法上。这里需要详细说明的是教师如何引导学生理解和欣赏这些描写手法。例如，教师可以举例说明“念去去千里烟波”中的“念”字如何传达了词人的思绪万千和对离别的深切思念。同时，教师可以设计一些练习题，让学生尝试用自己的话重新表达这些描写，以此来加深学生对描写手法的理解和运用。四、讨论环节的引导和分享在讨论环节，教师鼓励学生分享自己的离别经历。这个环节的设计旨在让学生能够将词中的情感与自己的实际体验联系起来，从而加深对词的理解。教师需要关注的是如何引导学生进行深入的讨论，可以提出一些问题，如“你们在离别时有什么感受？”“你们是如何处理离别带来的伤感的？”等，以此来引导学生进行深入的思考和交流。五、作业的设计和拓展延伸在作业设计环节，教师要求学生根据《长亭送别》这首词写一篇离别的故事。这个作业不仅能够让学生将所学的词应用到实际写作中，还能够锻炼学生的创造力和表达能力。在拓展延伸环节，教师建议学生进一步研究王实甫的其他词作，并欣赏其他古代词人的作品。这个建议能够帮助学生拓宽文学视野，加深对古代词的理解和欣赏。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解词句时，教师应运用丰富的语言语调，以传达词中的情感。对于表达离别之情的词句，可以使用柔和而富有感染力的语调，以营造出一种温馨而哀伤的氛围。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和讨论。可以设计一些开放性的问题，如“你们在离别时有什么感受？”“你们是如何处理离别带来的伤感的？”等，以激发学生的思考和交流。4.情景导入：在引入环节，教师可以使用多媒体设备展示长亭送别的画面，以吸引学生的注意力并帮助他们建立起对送别场景的直观印象。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的运用，以传达词中的情感。时间分配上，我合理地安排了讲解和练习的时间，确保学生能够充分理解和记忆词的内容。通过提问和讨论的方式，我引导学生思考和表达自己的离别经历，以加深对词的理解。同时，我使用了多媒体设备展示画面，以引起学生的兴