轻松学习小学古诗苏教版

轻松学习小学古诗苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级上册第五单元第一课《静夜思》。古诗原文如下：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。二、教学目标1.让学生正确朗读、背诵并理解古诗的意境。2.学会生字词，并能运用到实际情景中。3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。三、教学难点与重点1.难点：古诗中“疑是地上霜”中的“疑”字的解释和用法。2.重点：朗读、背诵古诗，理解诗文意境。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备2.课文课件3.生字词卡片4.练习本五、教学过程1.情景引入：利用多媒体展示一轮明月，引导学生思考月亮在古诗中的寓意。2.课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。3.生字词学习：讲解生字词的含义，如“疑”、“举”、“低”等，并让学生进行朗读练习。4.句子解析：分析“疑是地上霜”的句意，解释“疑”字的用法。5.意境理解：讲解诗文的意境，引导学生想象诗人望月思乡的情景。6.背诵练习：让学生背诵课文，注意语音语调和节奏。7.实践练习：让学生运用所学生字词进行造句。六、板书设计床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。七、作业设计1.朗读、背诵课文。2.运用生字词造句。3.思考并回答：诗中的“明月”象征着什么？八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、背诵和解析，让学生理解了古诗的意境，掌握了生字词，达到了教学目标。但在实践中，发现部分学生对“疑”字的用法理解不够，课后应加强对此方面的讲解和练习。拓展延伸：让学生欣赏其他描写月亮的古诗，如《望月怀远》、《月夜忆舍弟》等，提高学生的文学鉴赏能力。重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点是学生在理解和掌握过程中存在困难的知识点，而教学重点是学生在学习过程中必须掌握的核心知识点。在本节课中，有两个难点和重点需要特别关注。1.难点：古诗中“疑是地上霜”中的“疑”字的解释和用法。解析：在古诗中，“疑”字的用法是学生理解的一个难点。在这里，“疑”字的意思是“好像”，用来形容诗人看到月光照在地面上，以为是霜。这种用法在古文中比较常见，但在现代汉语中使用较少，因此学生难以理解。在教学中，可以通过讲解词语的用法，让学生理解“疑”字在这里的意思，以及它在古文中的常见用法。2.重点：朗读、背诵古诗，理解诗文意境。解析：朗读和背诵是学习古诗的重要方法，通过朗读和背诵，学生可以更好地理解诗文的意境。在本节课中，让学生朗读和背诵古诗，可以帮助他们记忆诗句，理解诗文的意境，提高他们的文学鉴赏能力。同时，朗读和背诵也可以培养学生的语感和表达能力。二、教学过程1.情景引入：利用多媒体展示一轮明月，引导学生思考月亮在古诗中的寓意。2.课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。3.生字词学习：讲解生字词的含义，如“疑”、“举”、“低”等，并让学生进行朗读练习。4.句子解析：分析“疑是地上霜”的句意，解释“疑”字的用法。5.意境理解：讲解诗文的意境，引导学生想象诗人望月思乡的情景。6.背诵练习：让学生背诵课文，注意语音语调和节奏。7.实践练习：让学生运用所学生字词进行造句。在这个过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保学生能够掌握所学知识。三、板书设计板书是教师在课堂上用来辅助教学的重要工具，它可以帮助学生理解和记忆知识点。在本节课中，板书设计如下。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。通过板书，学生可以清晰地看到古诗的结构和诗句的排列，有助于他们理解和记忆古诗。四、作业设计作业是学生巩固所学知识的重要途径，它可以帮助学生将所学知识应用到实际情景中。在本节课中，作业设计如下。1.朗读、背诵课文。2.运用生字词造句。3.思考并回答：诗中的“明月”象征着什么？通过这些作业，学生可以巩固所学知识，提高他们的语文能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在朗读和背诵环节，教师应使用抑扬顿挫的语言语调，让学生感受到古诗的韵律美，从而提高他们的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如情景导入（5分钟）、课文朗读（10分钟）、生字词学习（10分钟）、句子解析（10分钟）、意境理解（10分钟）、背诵练习（5分钟）和作业布置（5分钟）。3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问，引导学生思考和回答，如在讲解“疑是地上霜”时，提问学生：“你们认为这句诗中的‘疑’字是什么意思？”4.情景导入：利用多媒体展示一轮明月，引导学生思考月亮在古诗中的寓意，如提问学生：“你们觉得月亮在古诗中象征着什么？”5.教学辅助工具：使用生字词卡片和课件，帮助学生更好地理解和记忆知识点。6.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，如在讲解意境时，让学生分享自己家乡的美景。7.作业布置：布置具有针对性的作业，如让学生运用所学生字词造句，巩固课堂所学知识。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级上册第五单元第一课《静夜思》。通过对古诗的朗读、背诵和解析，让学生理解诗文意境，掌握生字词。2.教学过程：在教学过程中，我注重了语言语调的抑扬顿挫，合理分配了课堂时间，通过课堂提问和情景导入，引导学生思考和回答。同时，利用教学辅助工具，提高了学生的学习兴趣。3.教学效果：通过本节课的教学，大部分学生能够正确