六年级英语阅读理解技巧

六年级英语阅读理解技巧一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP六年级下册Unit2Readandwrite部分。本部分主要讲述了一个关于动物拯救主人的故事，通过故事让学生掌握阅读理解的基本技巧。二、教学目标1.学生能够掌握阅读理解的基本技巧，如略读、寻读、精读等。2.学生能够理解故事内容，概括故事大意。3.学生能够运用所学知识，提高阅读速度和理解能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握阅读理解的基本技巧，理解故事内容，概括故事大意。难点：学生能够运用所学知识，提高阅读速度和理解能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.实践情景引入：教师通过多媒体展示一个关于动物拯救主人的故事情境，引导学生关注故事内容，激发学生的学习兴趣。2.略读指导：教师指导学生通过略读，了解故事大意，培养学生快速获取信息的能力。3.寻读指导：教师指导学生通过寻读，找出故事中的关键信息，如人物、地点、事件等，帮助学生深入理解故事内容。4.精读指导：教师指导学生通过精读，理解故事中的细节信息，如人物的心情、动作等，提高学生的细节理解能力。5.练习巩固：教师设计随堂练习，让学生运用所学阅读技巧，完成练习题，巩固所学知识。6.课堂小结：7.板书设计：略读、寻读、精读人物：地点：事件：心情：动作：8.作业设计Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedMary.Shelivedinasmallvillagewithherparents.Oneday,Mary'scat,Tom,wentmissing.Marywasveryworriedabouthim.SheaskedherneighborsandfriendstohelpherlookforTom.Afteralongtime,theyfinallyfoundTomunderabigtreeneartheriver.MarywassohappythatshehuggedTomtightly.Fromthenon,Maryrealizedtheimportanceofloveandcareforherpets.1.Whatisthemaincharacterofthestory?2.WheredidMarylive?3.WhathappenedtoMary'scat,Tom?4.HowdidMaryfeelwhenTomwentmissing?5.HowdidMaryfindTom?6.WhatdidMarylearnfromthestory?答案：1.Mary2.Asmallvillage3.Tomwentmissing4.Worried5.TheyfoundTomunderabigtreeneartheriver.6.Theimportanceofloveandcareforpets六、课后反思及拓展延伸本节课通过故事的形式，让学生掌握了阅读理解的基本技巧。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生在精读环节对故事细节的理解仍有困难，需要在课后加强辅导。拓展延伸：请学生课下找一篇自己喜欢的文章，运用所学阅读理解技巧，概括文章大意，并分享给同学。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP六年级下册Unit2Readandwrite部分。本部分主要讲述了一个关于动物拯救主人的故事，通过故事让学生掌握阅读理解的基本技巧。二、教学目标1.学生能够掌握阅读理解的基本技巧，如略读、寻读、精读等。2.学生能够理解故事内容，概括故事大意。3.学生能够运用所学知识，提高阅读速度和理解能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握阅读理解的基本技巧，理解故事内容，概括故事大意。难点：学生能够运用所学知识，提高阅读速度和理解能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.实践情景引入：教师通过多媒体展示一个关于动物拯救主人的故事情境，引导学生关注故事内容，激发学生的学习兴趣。2.略读指导：教师指导学生通过略读，了解故事大意，培养学生快速获取信息的能力。略读是一种快速浏览文章的方法，可以帮助学生迅速了解文章的主题和大意。在略读过程中，学生需要注意文章的、开头、结尾以及每一段的中心句，从而快速把握文章的主要内容。3.寻读指导：教师指导学生通过寻读，找出故事中的关键信息，如人物、地点、事件等，帮助学生深入理解故事内容。寻读是一种针对特定信息进行的阅读方法，学生需要根据问题或关键词在文章中寻找相关信息。在寻读过程中，学生可以使用跳读、回读等策略，快速找到所需信息，并进行简单的摘录或标记。4.精读指导：教师指导学生通过精读，理解故事中的细节信息，如人物的心情、动作等，提高学生的细节理解能力。精读是一种深入细致地阅读文章的方法，学生需要关注文章的每一个细节，理解单词、短语、句子以及文章的结构和逻辑关系。在精读过程中，学生可以借助词典、注释等工具，对不理解的部分进行查阅和分析，从而提高对文章的理解和领悟能力。5.练习巩固：教师设计随堂练习，让学生运用所学阅读技巧，完成练习题，巩固所学知识。练习题可以包括选择题、填空题、简答题等不同类型，旨在检验学生对阅读技巧的掌握程度和对故事内容的理解程度。6.课堂小结：7.板书设计：略读、寻读、精读人物：地点：事件：心情：动作：8.作业设计Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedMary.Shelivedinasmallvillagewithherparents.Oneday,Mary'scat,Tom,wentmissing.Marywasveryworriedabouthim.SheaskedherneighborsandfriendstohelpherlookforTom.Afteralongtime,theyfinallyfoundTomunderabigtreeneartheriver.MarywassohappythatshehuggedTomtightly.Fromthenon,Maryrealizedtheimportanceofloveandcareforherpets.1.Whatisthemaincharacterofthestory?2.WheredidMarylive?3.WhathappenedtoMary'scat,Tom?4.HowdidMaryfeelwhenTomwentmissing?5.HowdidMaryfindTom?6.WhatdidMarylearnfromthestory?答案：1.Mary2.Asmallvillage3.Tomwentmissing4.Worried5.TheyfoundTomunderabigtreeneartheriver.6.Theimportanceofloveandcareforpets六、课后反思及拓展延伸本节课通过故事的形式，让学生掌握了阅读理解的基本技巧。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生在精读环节对故事细节的理解仍有困难，需要在课后加强辅导。拓展延伸：请学生课下找一篇自己喜欢的文章，运用所学阅读理解技巧，概括文章大意，并分享给同学。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用清晰、生动的语言，并根据不同环节的内容调整语调，如在引入环节使用温和的语调引起学生兴趣，在讲解环节使用简洁明了的语调帮助学生集中注意力。2.时间分配：合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如在略读、寻读、精读环节分别分配大约510分钟的时间，让学生充分实践和理解阅读技巧。3.课堂提问：在教学过程中，教师应引导学生积极参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考和兴趣，如在略读、寻读、精读环节结束后，提问学生关于故事内容、人物心情等方面的问题，检验学生对文章的理解程度。4.情景导入：在引入环节，教师可以通过多媒体展示、图片、实物等手段创设情景，引导学生进入学习状态，如在本节课中，教师可以通过展示一个动物拯救主人的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。教案反思：1.在本节课中，教师通过故事情境引入，激发了学生的学习兴趣，但在引入环节的时间分配上可以更加充分，以确保学生能够充分理解和把握故事背景