三年级上册北师大版数学教案心得体会分享

小学三年级上册北师大版数学教案心得体会分享一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学三年级上册数学教材第二章《加减法》的第四节《减法的运算》。本节课的主要内容包括：理解减法的基本概念，掌握减法运算的法则，能够正确进行减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。二、教学目标1.让学生理解减法的基本概念，掌握减法运算的法则。2.培养学生能够正确进行减法运算，提高学生的数学运算能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。三、教学难点与重点重点：减法的基本概念，减法运算的法则，正确进行减法运算。难点：理解减法的本质，能够灵活运用减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生呈现一些实际问题，让学生感受到减法的重要性，激发学生的学习兴趣。2.概念讲解：通过讲解减法的基本概念，让学生理解减法的本质，掌握减法运算的法则。3.例题讲解：通过讲解一些典型的例题，让学生理解减法的运算过程，能够正确进行减法运算。4.随堂练习：通过一些实际的练习题，让学生巩固所学的内容，提高学生的数学运算能力。5.应用拓展：通过一些实际的问题，让学生运用所学的减法知识解决问题，提高学生的数学应用意识。六、板书设计板书设计如下：减法的基本概念减法是一种运算，有两个数，被减数和减数。被减数是要被减去的数，减数是要减去的数。差是被减数减去减数的结果。减法运算的法则减法运算的法则：被减数减去减数，等于差。减法可以交换被减数和减数的位置，结果不变。减法可以结合加法，进行混合运算。七、作业设计题目1：2312=题目2：4527=题目3：8056=问题1：小明有30个苹果，他吃掉了15个，还剩下多少个苹果？问题2：超市的苹果价格是每千克12元，小明买了0.5千克的苹果，他需要支付多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生感受到减法的重要性，通过讲解减法的基本概念和运算法则，让学生理解减法的本质，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握减法运算的过程，通过应用拓展，让学生运用所学的减法知识解决实际问题。整个教学过程流畅，学生学习积极性高，教学效果良好。拓展延伸：可以让学生进一步学习减法的复合运算，如带有括号的减法运算，以及减法在实际生活中的应用，如购物时的找零等。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.减法的基本概念：重点关注减法的定义，被减数、减数和差的关系。2.减法运算的法则：重点关注减法运算的规则，包括减法交换律和结合律。3.减法运算过程：重点关注减法运算的步骤，如何从一个数中减去另一个数。4.实际问题解决：重点关注如何运用减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。二、重点细节的补充和说明1.减法的基本概念：减法是一种基本的数学运算，它涉及到两个数，被减数和减数。被减数是要被减去的数，减数是要减去的数。差是被减数减去减数的结果。例如，对于算式2312，23是被减数，12是减数，它们的差是11。2.减法运算的法则：减法运算有一些基本的法则。减法可以交换被减数和减数的位置，结果不变。例如，2312和1223的结果都是11。减法可以结合加法，进行混合运算。例如，2312+5和23+(12)+5的结果都是16。3.减法运算过程：减法运算的过程是从被减数的个位开始，依次减去减数的相应位上的数。如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向前一位借位。例如，对于算式2312，从个位开始减，3减去2等于1，十位上的2减去1等于1，因此结果是11。4.实际问题解决：实际问题解决是减法学习的重要环节。通过运用所学的减法知识解决实际问题，可以加深学生对减法的理解，提高学生的数学应用能力。例如，小明有30个苹果，他吃掉了15个，还剩下多少个苹果？这个问题可以通过减法运算来解决，30减去15等于15，所以小明还剩下15个苹果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解减法的基本概念和运算法则时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，能够吸引学生的注意力。可以通过举例、讲解实际问题等方式，让学生更好地理解和掌握减法知识。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。可以适当延长讲解和练习的时间，让学生充分理解和掌握减法知识。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提问学生，了解他们对减法知识的理解程度。可以通过一些简单的减法运算题目，让学生回答，并及时给予反馈和解释。4.情景导入：在引入减法知识时，教师可以通过一些实际问题情景导入，让学生感受到减法的重要性。例如，可以讲解一些购物找零的实际问题，让学生明白减法在日常生活中的应用。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的清晰和生动，通过举例和实际问题，让学生更好地理解和掌握减法知识。在时间分配上，我也注意合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。同时，我通过课堂提问和学生互动，了解他们对减法知识的理解程度，并及时给予反馈和解释。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于一些学生的疑问，我没有及时给予解答，导致他们对减法知识的理解不够深入。在情景导入环节，我没有充分考虑到学生的