高中生物《细胞的增殖》教学设计及说课稿模板

高中生物《细胞的增殖》教案教学设计及说课稿模板

《细胞的增殖》教学设计

一、教学目标

L概述真核细胞有丝分裂过程;用数学坐标图、表格等形式描述各个时

期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

2.通过模型操作、观看flash动画、列图表等分析总结的方法，提高

识图能力、形象思维能力、抽象概括归纳的能力及转换思维的能力。

3.认识到生物学中体现的生命的运动性、物质发展变化过程中由量变

到质变的转化等哲学问题;进一步了解模型法、数学归纳法在生物研究中的

作用，并认同细胞是生物体结构和功能相统一的观点。

二、教学重难点

重点：真核细胞有丝分裂的过程。

难点：真核细胞有丝分裂的过程，各个时期染色体行为和数目的变化，

以及染色单体、DNA数量的变化。

三、教学过程

（一）实验演示，导入新课

教师首先带领学生回顾上节课所学细胞周期等相关知识，引出有丝分

裂被人为划分为5个时期，接着PPT上展示植物细胞有丝分裂各个时期

图片。之后，请学生利用教师课前准备的5台显微镜和洋葱根尖分生组织

的装片，分别在显微镜中找到图片上的各个时期。

（过渡）以上是细胞分裂静态图像，我们知道有丝分裂是一个连续的动

态过程，下面我们就来看一下整个有丝分裂的动态变化。

（二）直观教学，"步步为营”

学生观看动画演示和幻灯片播放，通过观察分析分裂期各时期特点。

1.幻灯片播放前期变化

Flash演示。提问：从间期到前期细胞内发生怎样的变化？

学生观看动画，讨论回答。教师点拨、阐述：从图像上大家已经看出

经过前期的变化，染色质丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，所以细

胞分裂前期的细胞核内出现了染色体。此时的每个染色体由两部分构成，

每个部分叫一个染色单体。由于两个染色单体完全一样，因此称它们为姐

妹染色单体。姐妹染色单体并不完全分离，而是由着丝点把它们连成一体，

也就是说一个染色体包括两条姐妹染色单体，由于每个染色单体中各含有

一个DNA分子，所以，此时的每个染色体都含有2个DNA分子。

总结：前期染色质变成染色体，每个染色体上有两个染色单体，核膜

逐渐消失，核仁逐渐解体，细胞两极出现纺锤丝构成纺锤体，染色体散乱

分布在纺锤体中央。

2.幻灯片播放中期变化

Flash演示。学生观看动画，讨论回答前期到中期的变化。

教师简要点拨，说明中间位置赤道板不存在。之后归纳总结：染色体

的着丝点排列在赤道板上，纺锤丝连接在着丝点的两侧，此时染色体形态

稳定，数目清晰是观察染色体数目的最佳时期。

3.幻灯片播放后期变化

Flash演示。学生观看动画，讨论回答中期到后期的变化。

教师引导总结：染色体着丝点一分为二，染色单体分开成为子染色体，

细胞中染色体数目加倍，在纺锤丝的牵引下开始向两极运动，使细胞中两

极中各有一套染色体，两套染色体相同，且和亲代染色体也相同。

4.幻灯片播放后期变化

Flash演示。学生观看动画，讨论回答后期到末期的变化

教师引导总结：子染色体到达两极，染色体变成染色质丝，核膜出现，

核仁重建，赤道板中央出现细胞板，细胞板上高尔基体丰富逐渐形成新细

胞壁，将细胞一分为二。教师说明：实质上分裂期也是连续的过程，我们

只是为了分析的方便，而将其人为的分开的。

（三）总结归纳，知识升华

1.分别讲解完各时期特点后，师生用精炼的语言共同总结出各时期特

点，教师边讲解边在黑板黏贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生2人为一

组，在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。

（前期：膜仁消失现两体;中期：形数清晰赤道齐;后期：一分为二向两

极;末期：两消两现新建壁。）

2.引导学生再次分析各时期变化图像，填写下列表格，并将规律绘制

在学案的坐标图内。

表一：

染色体染色单体DNA图解

复制前

复制后

着丝点分裂后

表二：

分裂间期前期中期后期末期

染色体

染色单体

DNA分子

DNA或染色体

的敦里

（四）布置作业

通过植物细胞有丝分裂过程的学习，课下查阅资料自主学习动物细胞

有丝分裂的特征，并归纳出动植物细胞有丝分裂的共同点和不同点。待下

节课学习。

四、板书设计

细胞的增殖

一、有丝分裂分裂期的特点

二、各时期染色体、染色单体、DNA数量变化

《细胞的增殖》说课稿

各位老师，大家好，我是今天的XX号考生，我说课的题目是《细胞

的增殖》。接下来，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路，从教

材分析，学情分析，教学方法，教学过程等几个方面开展我的说课。（过

渡：合理的教材分析是上好一节课的前提，首先我来谈一谈我对教材的理

解。）

一、说教材

《细胞增殖》是人教版高中生物必修一的内容，本节课主要讲述了真

核细胞有丝分裂过程中各时期细胞形态结构变化特点，学习本节课进一步

帮助学生树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点为学生以后学

习减数分裂及生物的遗传变异奠定理论基础。

（过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰的掌

握，这样才能做到因材施教，接下来谈谈我对学情的分析。）

二、说学情

本节内容所对应的学生为高一年级的学生，他们已经学习了细胞生命

系统的物质组成、结构和功能，而且高中学生具备了一定的认知能力，思

维的目的性和逻辑性也已初步建立，这为新知识的学习奠定了认知基础;

但是他们的抽象逻辑思维能力还不完善，对于理解有丝分裂各时期特点有

一定困难，因此需要教师提供直观材料增加学生的感性认识，帮助学生理

解。

（过渡：根据教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标。）

三、说教学目标

【知识与技能】

理解细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限长大的原因;概述有

丝分裂的过程及各时期细胞形态特点。

【过程与方法】

在探究细胞大小与物质运输的关系过程中，提高动手操作能力和总结

归纳能力；

在探究有丝分裂的过程中，提高观察能力和合作探究能力。

【情感态度与价值观】树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的

观点;形成实事求是，一丝不苟的科学态度。

（过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点。）

四、说教学重难点

【重点】

真核细胞有丝分裂的过程。

【难点】

真核细胞有丝分类的过程。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标我将采用直观教学法，

问题探究法，实验法这些教学方法来激发学生对新知识的学习兴趣。

（过渡：如何利用以上教学方法顺利的完成教学方法，这将在我的教

学过程中为大家详细的说明。）

六、说教学过程

环节一：导入新课

我会展示大象和老鼠的图片，并提问学生一系列的问题：大象和老鼠

哪个大?他们的细胞大小又是怎样的?细胞会不会无限长大?我们由一颗受

精卵长到这么大的原因是什么？由此引入本节课的课题一细胞增殖。通过

创设问题情境，激发学生强烈的求知欲，使学生主动的参与到课堂中。

环节二：新课讲授

在这一环节主要讲解两个知识点，细胞大小与物质运输的关系和有丝

分裂的过程。对于细胞大小与物质运输的关系这一知识点的讲解，我会采

用演示实验法，利用事先准备好的实验材料，按照课本上的实验要求进行

实验操作，操作实验的过程中提醒学生观察实验现象并完成书上所给出的

表格，待实验做完之后提问学生所观察到的实验现象和得出的结论，最后

师生共同总结细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限长大的原因。在

这一教学过程中，通过演示实验的教学方法培养了学生的观察能力和分析

能力，利用琼脂块类比细胞，通过颜色变化来模拟物质在细胞中的运输速

率有利于学生更容易理解细胞大小与物质运输的关系，摒弃了满堂灌的教

学思想，让学生在发现中学习，在兴趣中学习，并且突出了教学重点，初

步完成了本节课的教学目标。

对于有丝分裂这一知识点的讲授，因为这一部分知识对于高一学生较

为抽象，所以我主要采用的是直观教学法。首先利用多媒体展示植物细胞

有丝分裂过程的flash动画图，先让学生对有丝分裂有个大致印象，随后

讲授细胞有丝分裂一个细胞周期分为分裂间期和分裂期，其中分裂期又可

以分为前、中、后、末四个时期。分裂期各时期特点既是本节课的重点，

也是本节课的难点，知识较为抽象学生不容易理解，所以在讲解时我会直

观地向学生展示各时期的模式图，让学生根据图自主阅读课本，在此基础

上组织学生四个人为一组，讨论各时期的细胞变化特点，随后派学生小组

代表回答，我会根据他们的回答给予积极的评价，这符合新课标所要求的

鼓励性评价，能够有效提升他们的学习自信心，之后师生共同总结有丝分

裂分裂期的过程并且由教师展示分裂过程的顺口溜方便学生识记各时期

变化的特点。在这一过程中，将有丝分裂过程这一抽象知识具象化，增加

了学生的感性认识，便于他们消化晦涩难懂的知识。并且充分的调动了