古人写月的课程设计

古人写月的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解和掌握古代文学中关于“月”的描写方法和修辞技巧。

2.学生能够认识和解释古代诗词中“月”的象征意义和文化内涵。

3.学生能够分析不同朝代诗人对“月”的情感表达和审美取向。

技能目标：

1.学生通过分析、比较和综合，提升对古代诗词的鉴赏能力。

2.学生能够运用所学知识，创作一首以“月”为主题的诗词。

3.学生通过小组合作，提高沟通、表达和共同探讨的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过感悟古人借“月”抒发的情感，学会关爱自然，体味生活之美。

3.学生在合作学习中，培养团队精神，学会互相尊重和包容。

课程性质：本课程为语文拓展课程，旨在通过对古代文学中“月”的描写的研究，帮助学生深入理解古代诗词的艺术魅力，提高学生的文学素养。

学生特点：六年级学生具有一定的诗词鉴赏能力和文学素养，对古代文学有一定的兴趣，善于表达和分享。

教学要求：注重启发式教学，引导学生主动探究和发现，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂互动效果。通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.教学大纲：

-第一课时：导入，介绍月亮在古代诗词中的地位及象征意义。

-第二课时：学习古代诗词中关于“月”的描写方法和修辞技巧。

-第三课时：分析不同朝代诗人对“月”的情感表达和审美取向。

-第四课时：学生创作以“月”为主题的诗词，并进行展示和评价。

2.教学内容安排与进度：

-第一课时：月亮象征意义介绍，结合课本相关章节，如《月夜忆舍弟》等。

-第二课时：分析诗词中的描写方法和修辞技巧，如《静夜思》、《水调歌头·明月几时有》等。

-第三课时：探讨不同朝代诗人对“月”的情感表达，如唐诗、宋词、元曲等。

-第四课时：学生创作诗词，指导学生运用所学知识，进行创作实践。

3.教材章节及内容列举：

-《语文》六年级上册：诗词单元，包括《月夜忆舍弟》、《静夜思》、《水调歌头·明月几时有》等。

-《古诗文阅读与鉴赏》：月亮主题诗词赏析，包括不同朝代的诗词作品。

三、教学方法

为了充分调动学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，对月亮在古代诗词中的象征意义、描写方法和修辞技巧进行讲解，帮助学生系统掌握相关知识。结合课本内容，如《月夜忆舍弟》、《静夜思》等，引导学生深入理解诗词的内涵。

2.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生针对特定主题或诗词作品展开思考和分析。如对比不同朝代诗人对“月”的情感表达和审美取向，激发学生的思维碰撞，培养他们的鉴赏能力和批判性思维。

3.案例分析法：挑选具有代表性的诗词案例，如《水调歌头·明月几时有》，引导学生分析诗词中的“月”描写手法和情感表达，使学生从具体作品中提炼出一般性规律，提高诗词鉴赏能力。

4.实验法：鼓励学生进行创作实践，将所学知识运用到实际创作中。学生尝试以“月”为主题创作诗词，教师在旁边给予指导和反馈，帮助学生提高创作能力。

5.情境教学法：创设与“月”相关的情境，如播放古典音乐、展示月亮的美丽图片等，让学生在情境中感受诗词的魅力，增强对古代文学的兴趣。

6.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间开展互动，提问、答疑、分享心得，提高课堂氛围，促进学生的主动参与。

7.多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

8.课外拓展：鼓励学生在课外阅读与月亮相关的诗词、散文等作品，开展研究性学习，拓宽知识视野。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，占总评的30%。包括：

-课堂讨论：学生参与小组讨论的情况，如发言的主动性、观点的深度等。

-课堂互动：学生回答问题、提问和分享心得的表现。

-课堂纪律：学生的出勤、听讲态度和遵守纪律的情况。

2.作业：布置与课程内容相关的作业，占总评的30%。包括：

-课后阅读：学生完成与月亮相关的诗词、散文阅读，并撰写读后感。

-创作练习：学生创作以“月”为主题的诗词，评估其创意、技巧和表达能力。

-分析作业：针对特定诗词作品进行分析，评价学生的鉴赏能力和对作品的理解深度。

3.考试：期末进行一次闭卷考试，占总评的40%。内容包括：

-填空题：测试学生对古代诗词中关于“月”的基础知识掌握。

-简答题：考查学生对诗词中“月”的描写方法、修辞技巧和情感表达的理解。

-阅读理解：分析给定诗词作品，评价学生的鉴赏能力和文学素养。

4.创作展示：学生将创作的诗词在课堂上进行展示，教师和同学给予评价，作为附加分项，以鼓励学生的创作热情。

5.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进自我提升。

教学评估将结合以上各个方面，全面反映学生的学习成果。在评估过程中，关注学生的个性化发展，给予及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，教师将根据评估结果调整教学策略，以确保教学目标的实现。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑到学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：导入课程，介绍月亮在古代诗词中的象征意义，学习《月夜忆舍弟》等诗词。

-第二周：分析诗词中的“月”描写方法和修辞技巧，如《静夜思》等。

-第三周：探讨不同朝代诗人对“月”的情感表达，如唐诗、宋词等。

-第四周：学生进行创作实践，创作以“月”为主题的诗词。

-第五周：学生诗词展示、评价，总结课程内容，进行期末复习。

-第六周：期末考试，检验学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排两课时，每课时40分钟，共计120分钟/周。

-课外阅读、创作练习和复习时间由学生自行安排，教师提供指导。

3.教学地点：

-课堂教学安排在学校的多媒体教室，便于运用多媒体教学资源。

-课外阅读和创作练习可以在图书馆、教室或家中进行，为学生提供舒适的学习环境。

4.考虑学生实际情况：

-教学时间安排在学生的精神状态最佳时段，避免与学生的其他课程冲突。

-鼓励学生利用课余时间进行课外阅读和创作练习，培养