分级阅读绘本课程设计

分级阅读绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握绘本的基本结构，包括封面、扉页、正文和封底。

2.学生能认识并运用绘本中的各种视觉元素，如插图、色彩、形状等，进行故事理解和表达。

3.学生能通过阅读绘本，掌握一定数量的新词汇和句型，提高语言表达能力。

技能目标：

1.学生能够运用预测、提问、总结等策略，提高绘本阅读理解能力。

2.学生能够通过观察、分析和创造，运用绘画、手工等艺术形式表达自己对绘本故事的理解。

3.学生能够与同伴合作，进行绘本剧表演，提高沟通与协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对阅读的热爱，养成自主阅读绘本的良好习惯。

2.学生通过绘本故事，学会关爱他人，培养友善、互助的品质。

3.学生在绘本阅读过程中，激发想象力和创造力，培养独立思考和解决问题的能力。

课程性质：本课程以绘本阅读为主线，结合学科知识，注重培养学生的阅读兴趣、语言表达和艺术创造能力。

学生特点：二年级学生好奇心强，喜欢阅读有趣的故事，具有一定的绘画和手工基础，善于模仿和表达。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和合作学习能力。通过课程目标的分解和实施，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.绘本阅读：《爱心树》

-理解绘本的基本结构，包括封面、扉页、正文和封底。

-分析绘本中的插图、色彩和形状，探讨其在故事中的作用。

-学习新词汇和句型，如形容词、动词短语等，并进行语言实践。

2.阅读策略：

-培养预测、提问、总结等阅读策略，提高绘本阅读理解能力。

-通过小组讨论，分享对故事情节、角色和主题的理解。

3.艺术表达：

-运用绘画、手工等形式，创作与绘本故事相关的艺术作品。

-尝试编写绘本剧，并进行角色分配和表演。

4.情感态度价值观培养：

-通过故事情节，引导学生关爱他人，培养友善、互助的品质。

-讨论故事中的主题，激发学生的想象力和创造力，培养独立思考和解决问题的能力。

教学内容安排和进度：

第一周：学习绘本的基本结构，阅读《爱心树》并分析其视觉元素。

第二周：运用阅读策略，深入理解故事情节，学习新词汇和句型。

第三周：艺术表达，创作与绘本相关的艺术作品，编写绘本剧。

第四周：情感态度价值观培养，小组讨论故事主题，进行角色表演。

教材章节：《爱心树》绘本、语文课本相关章节。教学内容与学科知识紧密关联，确保科学性和系统性。

三、教学方法

1.讲授法：

-教师通过生动的语言，向学生介绍绘本的基本结构、视觉元素和故事情节，引导学生关注重点内容。

-在讲授新词汇和句型时，结合实际语境，让学生在理解的基础上进行模仿和运用。

2.讨论法：

-鼓励学生在阅读过程中积极提问、分享观点，开展小组讨论，促进学生间的互动与交流。

-教师引导学生从不同角度分析故事情节，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的绘本案例，引导学生观察、分析其插图、色彩和形状等视觉元素，提高学生的审美鉴赏能力。

-通过对案例的深入剖析，让学生了解绘本故事的创作背景和作者意图。

4.实验法：

-鼓励学生动手制作与绘本相关的艺术作品，如绘画、手工等，培养学生的动手能力和创造力。

-开展绘本剧表演活动，让学生在实践过程中体验角色扮演，提高沟通与协作能力。

5.情境教学法：

-创设丰富的教学情境，如角色扮演、故事接龙等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用多媒体手段，如视频、音频等，为学生提供真实的语言环境，提高学生的语言表达能力。

6.情感态度价值观引导法：

-教师通过故事讲解和讨论，引导学生关注故事中的情感态度价值观，培养学生的同理心和道德观念。

-结合现实生活，让学生认识到友善、互助等品质在人际交往中的重要性。

教学方法实施策略：

1.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，采用个性化的教学方法。

2.教学方法多样化，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效果。

3.教师应及时反馈，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.教学方法与学科知识紧密结合，确保教学内容的科学性和系统性。

四、教学评估

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在讨论、分享和提问等方面的表现。

-关注学生在艺术创作和绘本剧表演等活动中的参与度和创造力，以及与同伴的沟通协作能力。

2.作业评估：

-设计与绘本阅读相关的书面作业，如阅读笔记、词汇练习、故事复述等，评估学生对绘本内容的理解和语言运用能力。

-对学生的艺术作品进行评价，包括绘画、手工制作等，考查学生的审美观念和动手实践能力。

3.考试评估：

-定期进行绘本阅读理解测试，包括选择题、填空题、简答题等，全面检测学生对绘本故事的理解和阅读策略的运用。

-设立口语表达考试，评估学生在角色扮演、故事讲解等环节的语言表达和沟通能力。

4.过程性评估：

-记录学生在课堂活动、小组讨论、艺术创作等环节的进展，关注学生的成长和进步。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化指导。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试等各方面数据，对学生的学习成果进行全面、客观的评估。

-关注学生在情感态度价值观方面的表现，如关爱他人、友善互助等品质的养成。

教学评估原则：

1.评估方式应具有针对性，与课程目标和学习内容紧密相关，确保评估的客观性和公正性。

2.注重过程性评估，及时发现学生的优点和不足，提供有针对性的指导和帮助。

3.鼓励学生参与自我评估和同伴评估，培养学生的自我反思能力和批判性思维。

4.定期向家长反馈学生的评估结果，促进家校合作，共同关注学生的成长。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计四周，每周安排一次绘本阅读与讨论，两次艺术创作与表演实践，以及一次新词汇和句型学习。

-每周的教学内容相互衔接，循序渐进，确保学生能够逐步掌握绘本阅读和艺术表达的相关技能。

2.教学时间：

-每课时安排为40分钟，每周共计5课时，其中包括2课时用于绘本阅读与讨论，2课时用于艺术创作与表演实践，1课时用于新词汇和句型学习。

-教学时间安排在学生精力充沛的上午，以利于提高学生的学习效率。

3.教学地点：

-绘本阅读与讨论在教室进行，为学生提供舒适的学习环境，便于小组讨论和互动。

-艺术创作与表演实践在美术教室或多功能厅进行，提供足够的空间和材料，支持学生的创造力和表现力。

4.教学调整：

-根据学生的实际学习进度和兴趣，适时调整教学计划，确保教学内容与学生的需求相匹配。

-考虑到学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学活动，确保学生能够保持良好的学习状态。

5.个性化教学：

-在教学过程中，关注学生的个体差异，为需要额外帮助的学生提供辅导时间，确保每个学生都能跟上教学进度。

-鼓励学生在课外时间自主阅读绘本，培养阅读习惯，拓展视野。

教学安排注意事项：

1.