教学计划（教案）人教精通版（2024）英语三年级上册

20242025学年第一学期教学工作计划项目内容教学目标和任务一、教学目标语言能力 1.学生能够识别并说出教材中出现的常见词汇和句型。2.学生能够在模拟情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。3.学生能够初步掌握英语的基本语音、语调和节奏。文化意识 1.引导学生了解不同国家的文化习俗和节日。2.培养学生的跨文化意识和交际能力。思维品质 1.通过讨论和分享活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。2.引导学生形成积极的价值观和社交态度。学习能力 1.培养学生的自主学习和合作学习的能力。2.引导学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。二、教学任务1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、读，认读108个单词。并能简单的运用。3.能听、做8个及游戏。4.能学会6个小制作。6.能听、说、唱8首歌谣。7.能完成6个自我评价活动。8.能听、读懂6个小故事。9.能了解两项简单的西方文化知识.教材分析1.教材结构分析教材以落实立德树人为根本任务,以促进学生核心素养发展为核心,以和学生日常实际生活息息相关的内容为主题，以问题链的形式构建各单元基本框架。力求引导学生基于各单元语篇内容的学习和主题意义的探究,学习语言.获得新知.探究意义、解决问题,激发学生的学习兴趣与动机,逐步建构和生成用绕单元主题的深层认知和正确的世界观，人生观和价值观，促进其核心素养综合表现的达成。本册教材包含六个教学单元和两个复习单元。其中,每个教学单元由开篇页，Lesson1.Lesson2,Lesson3，Funtime和Storytime组成。教材设计有基础知识的学习，也有相关内容的拓展与提升。既体现了面向全体学生.确保全体学生的语言能力.文化意识，思维品质和学习能力得到发展和提升,形成最基本的理解能力和表达能力，又关注到了地域差异与学生个体差异,具有适度的开放性,有利于教师创造性地设计教学活动，灵活安排课堂教学环节.增补和调整学习内容。每个单元的开篇页以真实图片呈现了本单元相关的现实情境,以文字形式呈现了单元核心问题.单元学习目标和相关学习活动等。包含了对话学习.词汇学习语音学习、阅读和写作板块内容。Funtime部分以项目式活动为核心，还包含了自我评价，Storytime是拓展阅读部分,增强了多学科内容的有机融合.助力英语综合实践活动的开展。2.教材内容分析《义务教育英语课程标准》(2022版)提出英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介。英语课程内容的组织要以主题为引领，以不同类型的语篇为依托.融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,使学生能够使用所学语言进行真实的交流和表达,引导学生形成积极、健康的情感态度。本册教材以greetings,schoolthings,toys,friends,drinksandfruits,food六个话题为主线，通过丰富的情境和多样的活动，旨在培养学生的听、说、读、写四项基本技能。教材内容贴近学生生活，注重语言的实用性和趣味性，通过单元主题的设置，引导学生逐步掌握英语基础知识，提高语言运用能力。同时，教材还注重培养学生的跨文化意识和交际能力，通过介绍不同国家的文化习俗和节日，拓宽学生的国际视野。学生基本情况分析小学三年级学生性格开朗，活泼热情，喜欢分享，对新鲜事物有一定的好奇心和兴趣。对于首次接触英语学科的零基础学生来说，他们对英语没有感知能力，听不懂英语，无法按照教师指令做出相应反应，对于全英授课的课堂更会感到焦虑和害怕，存在一定的畏难情绪。针对这种情况，教师要积极营造积极的课堂状态，构建互尊互爱的师生关系，在交流中引导学生养成听的好习惯，鼓励学生敢于开口、不怕出错，大胆表达，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。教师在教学过程中要耐心引导，注重基础知识的巩固和拓展。在教学过程中关注个体差异，采用分层教学策略，确保每位学生都能得到适合自己的发展。教学措施1.充分研读教材，围绕单元主题，在深入挖掘育人价值，努力创设真实的生活情境的基础上，对单元内容进行必要的整合，整体规划单元内容的教学活动，帮助学生构建对于单元主题的完整认知。2.教师要依据零起点教学要求，严格落实《课程标准》。依据学生语言能力发展特点，坚持习惯培养为先，坚持大量输入、少量输出，先“听”、后“说”,由浅到深、循序渐进、适度复现的原则，秉承英语学科活动现逐步引导学生学习语言、获取新知、探究意义、解决问题。3.改变碎片化教学，要深入开展语篇教学。4.要秉承英语学习活动观组织和实施教学。5.教师要能够结合时代背景与学生实际创造性地灵活使用教材，合理安排学习环节。结合单元主题，在充分挖掘育人价值的基础上，深入分析解读和教材各板块的作用，创造性地设计学习活动，灵活安排课堂学习环节。6.教师要把握学生刚刚接触英语学习的新鲜感和积极性，要关注学生是否“喜欢学”。要通过设计丰富多彩的学习活动如歌曲、歌谣、游戏等让学生感受到英语学习的乐趣，增强对英语学习的期待和自信心。7.本着“以学生为中心”的教学理念，在教学过程中要注重转变教与学方式的变革。教学活动设计尽可能引导学生用英语做