《学前教育学》 教学课件 单元七 学前教育的原则和方法

东营职业学院：高乐国掌握教育的原则和方法一、尊重儿童人格尊严和合法权益1、含义（1）尊重儿童人格尊严：教师要将儿童作为具有独立的人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。（2）尊重儿童的合法权益：教师应该保障儿童的各种合法权利，如生存权、受教育权、发展权等。2、教师在贯彻这一原则时的要求（1）尊重儿童作为社会成员的基本权利和人格尊严（2）尊重儿童作为学习与发展的主体的主体性二、面向全体，重视幼儿个别差异1、含义：在教育过程中，教育者要关注全体受教育对象，促进每一位儿童的发展；同时，教育者还需要正视儿童的个别差异，进行因材施教，采取有针对性的方法促进每一位儿童的发展。2、教师在贯彻这一原则时的具体要求（1）教育要促进每一位儿童的发展（2）教育要关注到儿童学习与发展的个体差异，并尊重这一差异

（3）教育要以多种形式在儿童原有基础上进行

三、保障儿童全面发展，促进儿童个性发展1、含义人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。个性发展是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，是个人内在潜力的张扬。幼儿教育立足于我国全面发展的教育总要求，应在制定教育计划、设计和实施教育活动室关注到儿童身心发展的整体性，同时还应看到儿童的个体差异，促进儿童个性的发展。2、教师贯彻这一原则时的具体要求（1）关注儿童身心和谐，全面发展（2）处理好全面发展与个性发展问题。四、教育的直观性1、含义直观性原则是指利用儿童的各种感官和已有经验，通过各种直观手段吸引儿童的注意力，丰富儿童的直接经验和感性知识，帮助儿童形成正确的概念，获取知识与技能，发展智力。2、教师贯彻这一原则时的要求（1）选用多种直观手段进行教育活动（2）活动形式应多样化一、保教结合1、含义

保教结合是我国幼儿教育的一大特色，是幼儿园一贯坚持的原则。保和教相互包含、相互渗透，即保中有教、教中有保。2、教师在贯彻这一原则时的要求（1）保育和教育是学前教育机构两大方面的工作，两者相互联系、互相渗透（2）在同一活动中同时渗透保育和教育的内容二、寓教育于活动中，以游戏为基本活动

1、含义：活动性原则是指在教育教学活动中应当让儿童在主动的活动中来学习并获得发展。2、教师在贯彻这一原则时的具体要求（1）重视儿童的活动（2）提供活动机会、环境、材料（3）认识到活动的多样性，鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性

（4）开展儿童的游戏活动

三、发挥一日活动整体教育功能

1、含义

教师应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动中。这一原则有三层含义：1）教育生活化

2）生活教育化3）发挥一日活动整体功能

2、教师贯彻这一原则时的具体要求（1）一日活动中的各种活动不可偏废（2）各种活动必须有机统一为一个整体

四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源

1、含义

充分利用儿童、家庭、社会的教育资源这一原则立足于多因素相互作用观，指我们必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥它们的教育作用。2、教师贯彻这一原则时的要求（1）幼儿园加强与家庭、社区联系，互相配合，做好幼儿园的保育教育工作（2）以法治教掌握常用的教育方法一、直观类教育方法直观教学法是幼儿园教学的主要方法。包括：观察（物体和现象）、演示、示范、使用直观教具、采用电化教育手段等。（一）观察法1、含义观察法是指教师有计划、有目的地领导幼儿感知客观事物的一种方法。观察法是幼儿园直观教学方法之一。观察法包括个别物体观察、比较性观察、长期系统性观察等形式。

（1）根据教学要求，做好观察前的准备。（2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，用设疑等方法引起幼儿观察的兴趣，先让幼儿自由观察，允许他们相互交谈，并鼓励他们发现问题、提出问题。（3）观察过程中，教师要充分发挥语言、手势的指导作用，从幼儿的兴趣点切入，启发幼儿从不同方面感知并用语言描述观察的对象，学习观察的方法。（4）观察结束时，要总结观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。2、运用观察法时应注意的问题（二）演示法1、含义演示法是指教师在教学中向幼儿出示各种实物、教具、模型进行示范性操作的—种方法。这种方法常与讲述法、谈话法一起使用。演示法包括分步演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示等多种形式。2、运用演示法的要点：（1）要选择恰当的时机，激发幼儿的新鲜感。（2）使全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的主要方面。（3）辅以简明扼要的讲解和谈话，使演示的事物与所学的知识紧密结合，将个别的知识归纳成为完整的知识。（4）演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。（5）演示的时间要短，根据需要可向全班、小组或个人进行演示。（三）示范法1、含义示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例。示范法包括完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等多种形式。2、运用示范法的要点：

（1）进行示范动作时，要选择好位置，使每个幼儿都能看清楚。（2）示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并适当加以解释。（3）进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。（四）范例法1、含义范例法是指按教学要求或者活动目标提供给幼儿一种可模仿的榜样，它是形象的、具体的。这种方法多用于美术、美工的教学。范例包括图片、模型、玩具、画册、实物标本以及教师画或做的图画、手工和贴绒样品等。2、运用范例法的要点：

（1）教学中范例的大小以让每个幼儿看清楚为宜。（2）范例的难易程度要与幼儿实际水平相适应。（3）范例要色彩鲜艳、画面清晰、形象突出、具有典型性。（4）范例要多样化，具有一定的数量，能从不同角度反映事物的面貌，以开阔幼儿的思路，为其创造性表现提供基础。（五）欣赏法1、含义欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。幼儿园各科教学都有欣赏教学因素，音乐、美术、语言教学中运用较多。2、运用欣赏法的要点：

（1）引起幼儿欣赏的兴趣，欣赏前联系幼儿的经验和当前的情景，启发诱导幼儿欣赏的愿望。（2）利用各种情境激发幼儿强烈的情感反映，如惊呀、赞叹、钦佩、敬仰等，使幼儿受到感染和教育。（3）培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善与恶、美与丑的能力。二、语言类教学方法语言法是指教师运用语言来进行教学的方法。幼儿园常用的语言法主要有讲解和讲述、谈话和讨论等。（一）讲解和讲述1、含义讲解是运用口头语言向儿童说明、解释事物或事件。讲述主要是向儿童叙述事实或描绘所讲的对象。

（1）讲述的语言要正确、生动、形象、富有感情，能引起幼儿的兴趣。讲述要简明扼要、重点突出。要运用儿童化语言，让幼儿能听懂。（2）讲解要抓住重点、难点和关键，深入浅出，必要时可适当重复讲解。2、在组织讲解讲述活动时的注意事项（二）谈话和讨论

1、含义谈话和讨论是教师和幼儿双方围绕一个共同的主题或问题，自由地发表自己的看法和意见，表达自己的感受和体验，在交流中相互学习，增长经验。

2、在组织儿童谈话和讨论时的注意事项：（1）根据儿童经验、活动的目标选择谈话的主题。（2）谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。（3）谈话活动中教师起间接引导作用。（4）做好谈话的结束收尾工作。三、活动性教学方法（一）游戏活动法

1、含义游戏活动法是指通过在教师指导下进行有规则的游戏活动采进行教学的一种方法，是深受幼儿欢迎的一种教学方式。游戏法包括智力游戏、体育游戏、音乐游戏、语言游戏、综合游戏等形式。（1）游戏的内容要健康，要有益于幼儿的身心发展。（2）根据不同的教育目标和教育内容选择、创编不同形式的游戏。（3）教师要重点指导幼儿遵守游戏规则，能够克服困难，独立或与同伴合作完成游戏。（4）教师应根据游戏的内容及形式的不同，采用不同的指导方法。（5）在游戏中要注意培养幼儿之间的合作、谦让、友爱、互助等优秀品质。2、运用游戏法的要点：（二）行动操练法

1、含义行为操练法是指儿童在教师的指导下，通过多次实践练习而巩固和掌握某种技能的方法。在幼儿园科学、艺术、社会、健康等领域的教学活动中应用较多。2、运用行动操练法的要点：

（1）明确练习的目的、要求和方法，以儿童感兴趣的方式进行练习。（2）观察儿童练习情况，及时作出反馈。针对练习中出现的问题及时反馈，必要时进行示范。（三）环境体验法1、含义环境体验法是指让儿童通过观察、实践来认识周围事物与自身关系，在发现、体验的基础上构建知识，从而养成自信、合作等良好品质，为儿童的可持续