河南省巩义市2023-2024学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页九年级语文上学期期末质量检测试卷一、积累与运用（共22分）相识犹如昨天，离别却又在即，同学们的初中生活即将画上一个完美的句号。回首过去，放眼未来，九年级某班拟开展以“回首岁月如歌，展望奔向未来”为主题的系列活动，你作为本次活动的策划人，请你完成下列任务。1.下面是主持筹备组准备的活动开场白，有些字词拿不准，请你判断。春日妖娆，夏日高亢，秋日丰硕，冬日浪漫。感动盈怀岁月暖，我们共同的初中时代只有半年时间了。青春不是无病呻吟的jiǎo（）揉造作，青春不是夸父逐日的可望不可jí（），而是每一次奔跑中的戒骄戒躁，是蓦（）然回首中的美好昂扬。岁月如歌，轻吟（）浅诵向未来！（1）根据拼音工整书写相应的汉字。jiǎo（）揉造作可望不可jí（）（2）给文段中加点的字注音。蓦（）然回首轻吟（）浅诵【答案】（1）①.矫②.即（2）①.mò②.yín【解析】【小问1详解】本题考查字形。矫（jiǎo）揉造作：形容装腔作势，极不自然；可望不可即（jí）：比喻事物高远，难以实现或接近。【小问2详解】本题考查字音：蓦然：mòrán，意思是突然，猛然；轻吟：qīngyín，低声吟咏。2.为了营造诗意氛围，气氛烘托组制作了一组幻灯片，请你根据提示写出相应的古诗文。【答案】①莽红尘何处觅知音②青衫湿③沉舟侧畔千帆过④病树前头万木春⑤先天下之忧而忧⑥后天下之乐而乐⑦长风破浪会有时⑧直挂云帆济沧海。【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：莽、畔、病、挂、沧、海。3.封面设计组想用不同时期的“岁月”二字设计封面，“月”字采用了甲骨文字体“”，请你根据下图资料来选择“岁”字的字体并说明理由。甲骨文的“”古时人们发现月圆的时间少，“阙”的时间多，因此创造了这个象形字，这个字让人想起了“月有阴晴圆缺，此事古难全”。珍惜相聚时的每一天，不必为离别而怅惘！①甲骨文就像长柄的斧钺之形，斧刃朝左。②是金文的形体，上下二“止”组成“步”。夏代称年为岁，也相当于大自然向前跨过一步。③是小篆的形体，与金文相似。④为楷书繁体字。⑤为简化字。【答案】示例一：我选择②金文的“岁”字，因为这个字像两个脚趾一前一后或者一上一下，对应今天的字就是步伐的“步”字，岁月缓缓的在脚下走过却永无回头，一寸光阴一寸金，选择这个岁字与本次活动的主题吻合，提醒我们要珍惜时光，珍惜当下，努力奋进。示例二：我选择①甲骨文的“岁”字，因为这个字像是戉，就是一种兵器，它很容易让人联想到“岁月是把杀猪刀”，也让人想到斩断过去，面向未来。选择这个字与本次活动的主题吻合，提醒我们时间一去不复返，要勇敢面对未来。【解析】【详解】本题考查字形和语言表达。开放性试题，答案不唯一。结合字形解释，任选一个进行作答即可。注意语句通顺，言之有理。示例一：甲骨文中的“岁”字，形状如同长柄的斧钺，斧刃朝左。这一形态直观地反映了古代人们使用工具（如斧钺）进行劳作、狩猎或战争的场景，具有很强的象征性和原始性。然而，从表达“岁月”主题的角度来看，它很容易让人联想到“岁月是把杀猪刀”，含蓄地传达出时间流逝的深邃感。示例二：金文中的“岁”字，则是由上下两个“止”字组成，形似“步”。这里，“岁”被解释为夏代称年为岁，相当于大自然向前跨过一步。这一解释极富诗意和哲理，将时间的流逝比作大自然的步伐，既形象又深刻。在封面设计中使用金文的“岁”字，不仅能够展现汉字演变的悠久历史，更能通过其独特的形态和寓意，引发观者对时间、生命和自然的深刻思考。同时，“步”的形象也隐含着一种不断前进、永不停歇的意味，与“岁月”的主题高度契合。4.同学们对毕业后的选择发生争执，未来规划组给大家展示了两则材料。请你结合材料，提出三点建议。材料一：全国政协委员、民革贵州省委会主委王世杰建议将职业启蒙教育引入中学教育。他认为受“学而优则仕”的传统观念影响，大众对“高学历”、“编制”更加青睐，职业技术则处于被忽视、被轻看的尴尬地位。他调研发现，当前初高中学校普遍追求升学率，更重视分数，而忽视职业启蒙和职业规划教育，并且中学校企合作几乎为零，校方缺少职业启蒙机会，中学师生对于职业教育的理解就是升学受挫后的“备选项”。材料二：下面是某中学对九年级学生毕业选择的调查结果【答案】选择学校要综合考虑多个因素。要认真考虑自己的职业发展规划和个人兴趣爱好，综合考虑学校的名气，师资，校园环境等因素不断提高自己的综合素质和学习能力。【解析】【详解】本题考查意见建议。由材料一“他认为受‘学而优则仕’的传统观念影响，大众对‘高学历’、‘编制’更加青睐，职业技术则处于被忽视、被轻看的尴尬地位。他调研发现，当前初高中学校普遍追求升学率，更重视分数，而忽视职业启蒙和职业规划教育”可知，当下人们选择学校多受传统观念影响，忽视职业启蒙和职业规划教育。故建议选择学校时要认真考虑自己的职业发展规划；由材料二“学生选择方向表”可知，学生选择上，高中占84.7%，职业中专占11.8%，艺术学校占2.3%，其他占0.12%；由“学生最关注所选学校优势表”可知，学校环境占16.66%，地理位置占5.55%，名气、师资占55.55%，硬件设施占5.55%，没有想过占16.66%。故建议：要考虑个人兴趣爱好，综合考虑学校的名气，师资，校园环境等因素；综上所述，选择学校要综合考虑多种因素，首先，学校选择要认真考虑自己的职业规划，不要受到传统观念的太多影响；其次，学校选择还要考虑自己的兴趣爱好，想学习职业技术或者艺术可以选择专门的学校；最后还要综合考虑学校的名气，师资，校园环境等因素不断提高自己的综合素质和学习能力。5.青春风采组选择艾青的《春》进行朗诵，诗歌的感情基调，有人认为是凄苦悲凉，有人认为是悲愤激昂，请你判断并阐述理由。春艾青春天了龙华的桃花开了在那些夜间开了在那些血斑点点的夜间那些夜是没有星光的那些夜是刮着风的那些夜听着寡妇的咽泣而这古老的土地呀随时都像一只饥渴的野兽舐吮着年轻人的血液顽强的人之子的血液于是经过了悠长的冬日经过了冰雪的季节经过了无限困乏的期待这些血迹，斑斑的血迹在神话般的夜里在东方的深黑的夜里爆开了无数的蓓蕾点缀得江南处处是春了人问：春从何处来？我说：来自郊外的墓窟。【背景】1931年柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿，这五位年轻的革命者在龙华被国民党反动派无情地杀害了。1937年4月，诗人为纪念左联五烈士创作了这首诗。【答案】示例：我认为悲愤激昂。从诗歌的表现形式来看，诗中描写性的诗句运用了有规律的排比、复沓，读起来激昂有气势；从诗歌的意象看比如桃花这一意象，不只是自然意义上的桃花，它还象征光明的新社会；从诗歌的留白看，给人无限的想象，“随时都像一只饥渴的野兽”一句让我们联想到敌人的凶狠残暴，内心充满了悲愤；从诗歌的语言来看，充满了张力，比如“爆开”一词，写了桃花开得多与茂盛，充满了力量。所以整首诗基调是悲愤激昂的。【解析】【详解】本题考查赏析诗歌情感。作答时，首先表明观点态度，悲愤激昂。其次结合具体内容阐明理由。根据提示，可从诗歌的表现形式、意象、语言、情感等方面来判断。《春》是艾青为纪念左联五烈士而创作的一首现代诗。诗歌以龙华的桃花在血斑点点的夜间开放为切入点。通过描写没有星光、刮着风的夜晚以及寡妇的咽泣，营造出一种凄冷、悲凉的氛围，象征着当时黑暗残酷的社会现实。“古老的土地随时都像一只饥渴的野兽”这一意象，深刻地揭示了反动势力的凶狠残暴。诗中反复强调“经过了悠长的冬日”“经过了冰雪的季节”“经过了无限困乏的期待”，表现出革命历程的艰难与漫长。而“爆开了无数的蓓蕾”则展现出强大的生命力和希望，桃花在这里不仅是自然之春的象征，更代表着由革命烈士的鲜血浇灌出的光明未来。最后，诗人以“春从何处来？我说：来自郊外的墓窟”回应主题，强调了春天是由烈士们的牺牲换来的，表达了对烈士的缅怀与敬仰之情。整首诗感情深沉，既有对黑暗现实的悲愤，又有对革命胜利的坚定信念和对未来的希望，感情基调悲愤激昂。示例：我认为诗歌的感情基调是悲愤激昂。从诗歌的表现形式来看，诗句中多次重复“那些夜”“经过了”等，运用排比、复沓的手法，节奏强烈，如同一声声悲愤的呐喊，增强了情感的冲击力，体现出激昂的气势；从诗歌的意象看，“桃花”象征着革命烈士的鲜血换来的希望和光明，在血斑点点的夜间绽放，充满了顽强的生命力和对未来的坚定信念。“古老的土地”“饥渴的野兽”等意象，既暗示了当时社会的黑暗与残酷，也激发了人们对压迫的反抗情绪；从诗歌的语言来看，“顽强的人之子的血液”“爆开了无数的蓓蕾”等语句，语言刚劲有力，充满张力。“顽强”突出了革命者的不屈精神，“爆开”形象地展现出强大的生命力和爆发力，表达出诗人对革命烈士的敬仰和对未来的坚定信心；从诗歌的情感看，诗中“这些血迹，斑斑的血迹”表达了诗人对烈士牺牲的悲痛和对敌人残忍行径的愤怒。而“点缀得江南处处是春了”又展现出诗人对未来的希望和信心，这种在悲愤中孕育的希望，使整首诗的感情基调更加倾向于悲愤激昂。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。青春风采组准备将《皮影二》改编成舞台剧展演，请你完成下面任务。皮影二吕志军①韩虎让人讨厌。幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了。开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈。戏演结束，他抢着拔电线收音箱整戏筐，挡手挡脚。善存师傅拨开他，说：“迟早滚蛋。五十刚出头儿，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？”②善存师傅是皮影戏“非遗”传承人，县城唱影戏“一把手”，戏班的台柱子。③A皮影戏始于战国，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长，可近些年不可避免地衰落了。但善存师傅不信这个邪，他要求戏班“没有观众也开戏”。传了多少代了嘛，好东西得留下。“要是真没人看呢？”有人打趣。“那就给老天爷演！”善存师傅心想，咋能没人呢？不是有韩虎吗？④B时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。——白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。⑤善存师傅观察着呢。说是不景气，皮影戏还是有人看，尤其是上了年纪的人。越来越多的老年人进了城，对新潮的娱乐不感兴趣，除了抱孙子带孩子又没其他去处，便慢慢聚集了些皮影戏的观众来。老人们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。这让善存师傅高兴。他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。⑥近段更不一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存师傅对戏班说：“一定要把他们牢牢吸引住！”⑦可是这当口儿，善存师傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。皮影戏全靠两只胳膊“挑签子”，折了胳膊怎么挑嘛！⑧戏班艺人眉头一皱，计上心来：“让皮影二上。”⑨皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是谁？当然是善存师傅。⑩让皮影二上，善存师傅坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，是撑家的柱子。C现在演皮影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹。善存师傅的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了。把韩虎这个撑家的柱子拉来弄这不刨钱还要出钱付电费置买“家当”的营生是害人家嘛。⑪可是又不能不演，善存师傅一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。”⑫这周演《兄妹开荒》。鼓先响了三下。这是提醒，听戏的停下喧嚣，演戏的准备好手脚。善存师傅看看韩虎。韩虎一头的汗，乜斜眼瞟他。⑬“你又不是没鼓捣过。”平素戏班小憩，韩虎偷偷拿了签子比画来比画去，善存师傅没少瞪他，有时也装作没看见。⑭“我怕……怕坏了师傅名声。”⑮“我不是你师傅。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松。”⑯鼓点儿起来，善存师傅开了口：“雄鸡雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懒虫！”⑰韩虎左手的签子挑动“哥哥”的身段。⑱善存师傅继续唱道：“扛起锄头上呀么上山岗，上呀……”看到韩虎手中晃动“哥哥”的草帽，肩上的锄头却歪了，善存师傅急忙要去纠正，由不得“呀”一声低叫——胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼。⑲“上呀么上山岗，岗上好呀么好风光。我站得高来望得远那么依呀嗨。”韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了。⑳哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子。㉑纱幕上，那淳朴的妹子高高举起镬头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天。哥哥妹妹卖力地开荒，深情地歌唱。㉒观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手。㉓善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名。仪式上，韩虎呈出一个筐子，说：“妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子。㉔再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。（选自《小说选刊》，有删节）6.编剧组将小说改编成四幕剧，请你从矛盾冲突的角度梳理小说情节。7.小说是如何表现皮影二的精湛技艺的？请你从正面描写和侧面描写两个角度简要分析，给导演组一些建议。8.场景组在布置剧情环境时，发现原小说中画线的句子都是社会环境描写，觉得出现三次有些多余，只要在剧情开始用旁白呈现一次即可。你是否赞同？请结合文章内容简要分析。9.宣传组制作海报时，设定了“文化传承、凡人伟事、匠心独守”三个宣传主题，你认为哪个主题最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。【答案】6.①韩虎抄唱词，雕皮子；②善存对韩虎另眼相看7.正面描写：“韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了”。“纱幕上，那淳朴的妹子高高举起镬头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天。哥哥妹妹卖力地开荒，深情地歌唱。”这两处写出韩虎不仅能挑签子，而且藏着一副好嗓子，还能及时救场，表现他的技艺精湛。侧面描写：“观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手”。“这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子”。这两处通过观众对他的喝彩和善存师傅对他的认可，从侧面衬托他的技艺精湛。8.不赞同。它交代了皮影的历史及辉煌，和现在的衰落形成对比，突出了皮影戏不挣钱，不景气以及皮影传承的困难。9.示例一：文化传承皮影二最后成长为一名优秀的皮影戏表演者，体现了小说“传承非物质文化遗产”的主题。示例二：文化传承善存师傅对皮影二的倾心栽培体现了小说“非物质文化遗产传承者对后辈的无私付出和提携”的主题。【解析】【6题详解】本题考查内容理解和概括。第一空，结合㉓段“善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名。仪式上，韩虎呈出一个筐子，说：‘妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。’善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子”可概括为：韩虎抄唱词，雕皮子；第二空，结合⑲段中“‘上呀么上山岗，岗上好呀么好风光。我站得高来望得远那么依呀嗨。’韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那‘呀’的一声掩盖了”，⑳段中“哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子”可知，韩虎紧急救场，善存对韩虎刮目相看。【7题详解】本题考查描写方法。正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。正面描写：挑签子技艺：虽然没有直接详细描述韩虎如何挑动签子，但文中提到“韩虎左手的签子挑动‘哥哥’的身段”（第⑰段），以及后文“纱幕上，那淳朴的妹子高高举起镬头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头”（第㉑段），这些场景展示了韩虎在幕后通过签子精准地操控皮影人物，使其动作流畅自然，表现出他挑签子的精湛技艺。歌唱能力：“韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那‘呀’的一声掩盖了”（第⑲段）。这句话直接展示了韩虎粗犷豪放的唱腔，他不仅及时救场，还以其洪亮的嗓音和准确的音准掩盖了善存师傅因伤发出的低呼，显示出他隐藏的好嗓子和出色的演唱能力。侧面描写：观众反应：“观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手”（第㉒段）。观众的热烈掌声和年轻人的喝彩，是对韩虎表演的直接反馈，说明他的表演深深打动了观众，从侧面证明了韩虎技艺的精湛和表演的成功。师傅的惊讶：“这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子”（第⑳段）。善存师傅作为皮影戏的传承人和行家，他对韩虎的评价和惊讶的表情，从侧面反映了韩虎技艺的全面和深厚。善存师傅的认可，是对韩虎技艺精湛的最好证明。据此作答即可。8题详解】本题考查社会环境描写的作用。结合③段中“皮影戏始于战国，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长，可近些年不可避免地衰落了。但善存师傅不信这个邪，他要求戏班‘没有观众也开戏’”可知，此处描写交代了皮影戏的历史及曾经的辉煌。这样的叙述不仅增加了文章的文化底蕴，也让读者对皮影戏有了更全面的认识，感受到其深厚的文化价值和历史意义。结合④段中“时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了”，⑩段中“现在演皮影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹”可知，这些描写与皮影戏现今的衰落形成了鲜明的对比。揭示了皮影戏在现代社会面临的困境和挑战，让读者感受到传统艺术在时代变迁中的无奈与挣扎。另外，这些社会环境描写还突出了皮影戏不挣钱、不景气以及皮影传承的困难。这些具体的困境让读者更加深刻地理解到善存师傅及戏班成员们坚守皮影戏的不易，也增加了故事的现实感和可信度。最后，这些社会环境描写在文中多次出现，并非简单的重复，而是随着故事情节的发展不断加深和强化读者的感受。它们不仅为故事的发生提供了背景，也推动了情节的发展，使得故事更加饱满和生动。【9题详解】本题考查主题理解。本文主要讲述了皮影戏“非遗”传承人善存师傅在面对皮影戏衰落和自身受伤无法演出的困境时，意外发现并培养了新的接班人韩虎。韩虎原本只是皮影戏的忠实观众，经常到后台摸索并表现出对皮影戏的浓厚兴趣。尽管善存师傅起初反对韩虎加入戏班，认为这会耽误他养家糊口，但在无奈之下，他还是让韩虎在自己受伤期间临时接替演出。韩虎凭借天赋和努力，在演出中展现出惊人的才能，不仅操作皮影技巧娴熟，还隐藏着一副好嗓子。最终，善存师傅伤愈后正式收韩虎为徒，并在省城“非遗”文化调演中，将主演的重任交给了韩虎，标志着皮影戏的传承得以延续。从“文化传承、凡人伟事、匠心独守”三个宣传主题中任选一个，结合具体情节阐述理由即可。示例1：我选“文化传承”，文章中看似游手好闲的韩虎热衷于学习皮影戏，摘抄了好几本厚唱词，雕了皮影皮子，从跟着皮影团自学，到不折不扣的跟着善存学皮影，都是对韩虎传承非遗文化的肯定，也是对所有热爱传统文化人的赞美。示例2：我选“凡人伟事”。文章中的韩虎是一个县城中的平凡普通人，他在皮影戏演出收入低、观众少、日渐衰落的情况下，始终抱有对皮影戏的热爱，最终获得了善存师傅的青睐，成为了皮影戏的传承人，他不顾个人得失，为非遗文化传承坚守的精神令人敬佩。示例3：我选“匠心独守”。文章中皮影戏衰弱没落，学习皮影戏耗时长，没收入，观众少，难糊口。即使在这种情况之下，善存老师作为皮影文化的传承人，靠着热爱坚守，技艺精湛，精选传承人，始终秉承这工匠精神，不放弃每次演出机会，兢兢业业，把皮影戏发扬和传承下去。（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成下面小题。“最是书香能致远”，青春风采组找到两篇“青春·阅读”的文章，希望你在阅读中成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。【文本一】青春作伴好读书①“五四”前夕，新时代领路人在中国人民大学考察调研时指出，希望全国广大青年牢记党的教诲，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！而要跑出最好成绩，其中很重要的一条是要充分珍惜青年这个读书黄金期，爱读书，读好书，善读书。②书非静不能读。静心既是读书的前提，也是读书的结果。人只有在静下心来时才能读好书、读懂书，然而要真正做到心无杂念、心静如水却不容易。当代人读书，往往是在闲暇之余闹中取静，只有心无旁骛才有可能把文字读到心里。青年毛泽东为了练就在嘈杂环境中静心读书的本事，专门跑到熙熙攘攘的闹市读书。静心之人，不受外界环境、事物的干扰，在书房、办公室里能读，在喧闹处、忙碌中也能读。最忌心浮气躁，无“老守一井，力求及泉”的静气，朝此暮彼，无所专攻。这样即便读上一月、一年甚至更长时间，也很难有大收获，所耗的时间精力与所得，自然不成比例。③书非恒不能读。恒心是一种美德，更是成功之道，在读书上体现尤为明显。据统计，一个中等水平的读者对一般性书籍，每分钟能读三百字，半小时则能读九千字。如果每天坚持读半小时，一周就能读六万余字，一年的阅读量可逾三百万字。由此可见恒的力量。滴水能穿石，厚积必薄发，恒心能化平常为神奇。④书非思不能读。《管子·内业》中说：“思之思之，又重思之，思之而不通，鬼神将通之。”读而无思，或流于肤浅，或陷入条框，很容易读而无得。思维如一把锋利的刀，必须找到抓准切入点，然后循着纹理从容、持续前进，方能准确把握要义，时有真得。思维的辐射贵有立足点，否则在无边的书海里，常常发不了力，或是“老虎吃天，无从下口”，或是“寻千百度而不得”。此点，犹如阿基米德撬动地球的那个支点，有则事半功倍，无则事倍功半。⑤书无情不能读。鲁迅曾说“无情未必真豪杰”，其实，无情未必真读书。书之所以有旺盛的生命力、荡气回肠的冲击力、拓展心性的张力，往往与情有关。此情，不仅是亲情、友情、爱情，更是温暖人间的真情、仰天长啸的豪情、催人奋进的激情。青年人要把忠诚于党、报效祖国、服务人民的深情，化为勤于读书、乐于读书、善于读书的强大精神动力，从而在既有果实芳香、又有寂寞艰辛的读书之路上，走得更好、更稳、更远。可以说，拥有流淌着真善美的情，书的养气正心、润德端行的作用，会更明显、更持久。⑥在成长成才之路上，书是最便捷、最无私的导师之一。青春作伴好读书，青年人当从孜孜不倦的书山攀登中，坚定理想信念，汲取各种营养，提升战胜困难挫折的勇气和本领，逐梦新时代，建功新征程。（选自2022年05月04日中央纪委国家监委网站客户端作者：麟泉有删改）【文本二】让阅读为青春增色①最是书香能致远。前不久，有关部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（选自《人民日报》2023年4月20日第5版作者徐川）10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）A.从两个文本来看，阅读是青少年获取知识、启迪智慧的唯一来源。B.文本二开篇提到《全国青少年学生读书行动实施方案》，增强了文章的权威性。C.文本一和文本二都着重论述了读书的方法。D.文本二侧重论述“‘青少年充实自我、提升本领、增长才干’之法”，从“激发阅读兴趣”“掌握阅读方法”“检视阅读成效”三个方面展开论述。E.两个文本语言不仅准确严谨而且生动形象。11.请梳理文本一的论证思路。12.下列材料可以放入文本一的第几段作为论据？请阐述你的理由。【链接材料】清人曾国藩认为，“学问之道无穷，而总以有恒为主”。他曾与弟弟们谈及，自己痛改无恒之病后，“每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论”，获益匪浅。【答案】10.AC11.首先由新时代领路人“五四”前夕在中国人民大学的讲话，引出读书的话题。其次从书非静不能读、书非恒不能读、书非思不能读、书无情不能读等几个方面论述了读书的方法。最后总结得出结论：青年要好读书，坚定理想信念，逐梦新时代，建功新征程。12.我选择材料放入文本一的第③段。这则材料论述了曾国藩在治学方面做到有恒心、有毅力，最终获益匪浅。与第③段的分论点“书非恒不能读”相吻合。因此可以放在第③段。【解析】10题详解】本题考查内容理解和辨析。A.有误，结合文本二②段中“激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源”可知，原文并未指出阅读是青少年获取知识、启迪智慧的“唯一”来源，而是说阅读是“重要来源”之一。这种绝对化的表述与原文不符；C.有误，文本一和文本二虽然都涉及了读书的内容，但它们的侧重点并不相同。文本一主要论述了读书的重要性以及如何读书（静心、恒心、思考、情感），而文本二则更侧重于从“激发阅读兴趣”“掌握阅读方法”“检视阅读成效”三个方面来论述青少年如何通过阅读来充实自我、提升本领、增长才干。因此，说两者都着重论述了读书的方法是不准确的；故选AC。【11题详解】本题考查论证思路。结合①段中“新时代领路人在中国人民大学考察调研时指出，希望全国广大青年牢记党教诲，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！而要跑出最好成绩，其中很重要的一条是要充分珍惜青年这个读书黄金期，爱读书，读好书，善读书”可知，首先，文章从新时代领路人在“五四”前夕中国人民大学考察调研时的讲话切入，强调了青年要珍惜青春时光，奋力奔跑，并特别指出要充分珍惜读书的黄金期，从而自然而然地引出了“读书”这一核心话题。结合②—⑤段内容可知，接着文章从四个方面深入论述了读书的方法与重要性：书非静不能读（第②段）：通过青年毛泽东在闹市读书的例子，说明静心是读书的前提和结果，强调心无旁骛、不受外界干扰的重要性，批判了心浮气躁的读书态度。书非恒不能读（第③段）：运用数据和对比，展示了持之以恒读书的力量，强调了恒心在读书过程中的关键作用，以及长期积累带来的巨大收获。书非思不能读（第④段）：引用《管子·内业》中的话，阐述读书需要思考，否则易流于肤浅或陷入条框，强调了思维在读书过程中的重要性和必要性。书无情不能读（第⑤段）：引用鲁迅的话，说明情感在读书中的重要性，指出读书不仅要有知识的获取，更要有情感的共鸣和投入，情感是读书动力的重要来源。结合⑥段中“在成长成才之路上，书是最便捷、最无私的导师之一。青春作伴好读书，青年人当从孜孜不倦的书山攀登中，坚定理想信念，汲取各种营养，提升战胜困难挫折的勇气和本领，逐梦新时代，建功新征程”可知，最后总结全文，得出结论：在成长成才的道路上，书是最便捷、最无私的导师。青年人应当通过孜孜不倦的读书，坚定理想信念，汲取营养，提升能力，最终在新时代的征程上逐梦前行，建功立业。据此概括作答即可。【12题详解】本题考查论据补充。链接材料讲述了清人曾国藩强调学问之道在于持之以恒，他通过个人经历说明，在改正了缺乏恒心的毛病后，坚持每日临帖、抄书、看书等习惯，从而获得了显著的学识提升和益处。【链接材料】可以放入文本一的第③段作为论据。首先，第③段的主题为“书非恒不能读”，强调恒心在读书过程中的重要性。而链接材料中，曾国藩明确提到“学问之道无穷，而总以有恒为主”，这与第③段的主旨高度契合，都是在强调恒心对于学习、读书的重要性。其次，链接材料进一步通过曾国藩个人的具体事例来支撑这一观点。曾国藩自述他通过每日坚持临帖、抄书、看书等具体的、持之以恒的读书习惯，获益匪浅。这一具体实例不仅增强了论证的说服力，还生动展现了恒心带来的积极效果，与第③段中通过数据和对比展现恒心重要性的论述方式相呼应。因此，将链接材料放入第③段作为论据，能够进一步增强该段对于恒心重要性的论述，使论证更加充分、有力。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）阅读下面两个文段，完成下面小题。“求学之路，道阻且长，行而不辍，行则将至”，青春风采组请来两位名家和大家忆读书生活，传为学之道。【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】古人读书贵精不贵多。积少以至多，此其道如长日之加益，而人颇不觉也。一言以蔽之：无间断。间断之害，甚于不学。有人于此，自其幼时嬉戏无度，及长，始知向学，深嗜笃好，人虽休，吾弗休；人将卧，吾弗卧，不数年便可成就。（节选自汪惟宪《寒灯絮语》，有删改）13.结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）主人日再食词语推断法：日行千里______（2）右备容臭查阅字典法：①准备②完备，详尽③佩戴______（填序号）（3）深嗜笃好课内外迁移法：余幼时即嗜学______14.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。15.【甲】文段中，作者遇到了什么困难？他是如何克服的？请简要作答。16.【甲】【乙】两文均巧妙运用对比手法来阐述为学之道，结合具体的句子谈谈这样写的好处。【答案】13.①.每天②.③③.爱好14.我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点都不羡慕他们。15.生活之苦作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。16.甲文：用同舍生学习条件的优越和作者学习条件低劣形成对比，突出说明学业有成就，取决于主观努力。乙文：把一个人幼时的求学态度和“及长”后的态度进行对比，突出说明只有“不间断”，才能有“求精”的成效；只有“不间断”，才能连通积累和成功。【解析】【13题详解】本题考查文言实词。（1）根据词语推断法，日行千里：指一天跑千里之遥，形容速度极快。日：每天。据此，“主人日再食”中“日”可理解为“每天”。句意：旅店老板每天供应两顿饭食。（2）根据查阅字典法：确定选③佩戴。句意：右边挂着香囊。（3）根据课内外迁移法：“余幼时即嗜学”，意思是我年幼时就非常喜欢读书。嗜：爱好。据此，“深嗜笃好”中“嗜”可理解为“爱好”。句意：深深地喜爱。【14题详解】本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：余，我。缊袍，粗麻絮制作的袍子。敝衣，破衣。慕艳，羡慕。【15题详解】本题考查内容理解。根据“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知，作者求学的生活很艰苦，历经天气严寒、粗布破衣、粗茶淡饭之苦；根据“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者虽饱受生活之苦，但他以读书为乐，用内心的富足、精神的强大来克服。【16题详解】本题考查内容理解概括。根据甲文段中“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间”可知，作者采用了对比手法，将“同舍生”的豪华装束与自己的“缊袍敝衣”作对比，突出作者“勤且艰”的好学精神，以此强调学习贵在勤奋刻苦，用心专一的主观努力。乙文段“有人于此，自其幼时嬉戏无度……不数年便可成就”一句中，将一个人小时候无限度地玩乐，直至长大才立志求学，最终有所成就(或将一个人对学习不懈怠与其他人停止学习、伏身休息)作对比，以此表明学习需要不间断、坚持不懈、勤奋刻苦、专心向学。据此概括作答即可。【点睛】参考译文：（甲）当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。（乙）古人读书崇尚精读而不崇尚多读。积累少的来达到多的，这个道理就如同漫长的白天（一天天）渐渐增加，而人们一点也没有察觉。用一句话来概括：（读书）不要间断。间断的危害，超过不（读书）学习。有这样一个人，在他小的时候没有限度地玩乐，等到长大了，才知道立志求学，深深地喜爱（读书），即使别人停止（学习），自己也不停止（学习）；即使别人躺下休息，他也不躺下休息，没几年就会有所成就。（二）（共4分）阅读下面一首诗，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。17.品味“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，描述你脑海中呈现的画面。18.这首词“问天”“问月”，实际上是“问人生”。请结合具体诗句，简要分析这首词表现了苏轼怎样的人生态度。（说出一点即可）【答案】17.一轮圆月高高地悬挂在寂静的夜空，洒下一片清辉拂拭着赭色的楼宇。星移斗转，月光低低地泼洒在雕花的窗户上，照着辗转反侧的我，久久无眠，充满了思念。18.“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人乐观旷达的人生态度，也表达了对亲人的思念，对天下人的美好祝愿。【解析】【17题详解】本题考查描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。其次要扣住诗句中的意象月亮（暗含)、“朱阁”、“绮户”、人（暗含），第三要抓住这些意象的特点，如“转”“低”“无眠”等。最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。示例：一轮圆月高高地悬挂在夜空，明亮的月光洒满了大地。一座红色的楼阁在夜色中显得格外醒目，月光从楼阁的窗户洒进，照亮了整个房间。夜已深沉，月光透过窗户洒在雕花的窗户上，照着因为心中充满了对弟弟的思念之情，以及对未来的迷茫和忧虑而辗转反侧，无法入睡的我。【18题详解】本题考查理解作者的人生态度。首先要通读全词，从全词中找到可以表现出作者感情的句子。本词的内容是因为兄弟分离而有感而发，体现“全”和“缺”的观点。结合“但愿人长久，千里共婵娟”等词句分析，又表达了词人乐观旷达的人生态度，也表达了对亲人的思念，对天下人的美好祝愿。示例：豁达、超脱的人生态度。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句词深刻地揭示了人生的无常与自然的规律。苏轼认识到，人生就像月亮一样，有圆有缺，有悲有欢，这是自古以来的常态，无人能够避免。这种对人生无常的接纳与理解，展现了他豁达、超脱的人生态度。四、整本书阅读（5分）19.“《水浒传》展示的不是一个非黑即白的社会，而是正义与野蛮的交响曲，阅读时我们应抱着理性、批判的态度。”请从下面三个人物中任选一个，结合《水浒传》的故事情节，谈谈你对这句话的理解。①宋江②武松③鲁智深【答案】示例一：我选宋江。宋江私放晁天王，体现他重情重义、精于吏道；浔阳楼题反诗，体现他胸怀大志；三打祝家庄，体现他机智果断，有组织能力和军事才能；但宋江用阴谋逼迫卢俊义、秦明上梁山，不顾众好汉反对接受招安、毒死李逵，体现他思想局限、一味愚忠。示例二：我选武松：武松景阳冈打虎，为民除害；血刃潘金莲、斗杀西门庆，为兄报仇；醉打蒋门神，帮助施恩夺回“快活林”酒店。这体现了他的英勇无畏，爱憎分明，嫉恶如仇，知恩图报。但他从蜈蚣岭下来时，到酒店想喝酒吃肉，店家说是别的酒客点的，不卖给他，他大怒，暴打店家；在血溅鸳鸯楼时，他杀了张都监与蒋门神后，又杀了张都监的丫鬟婆子，算起来十几条人命，滥杀无辜。这些都体现了他的野蛮。示例三：我选鲁智深：鲁智深拳打镇关西，解救被郑屠欺凌的金氏父女；大闹野猪林，救下险些被杀的林冲，并一路护送他前往沧州。这些体现了他的见义勇为、扶危济困、嫉恶如仇。但是醉酒后他大闹五台山，打坏金刚，给禅和子嘴里塞狗肉；在五台山，卖酒汉子怕长老责罚不愿卖酒给他，他就一脚踢倒卖酒汉子抢酒吃。这些体现了他的性情急躁、鲁莽。【解析】【详解】本题考查内容理解和人物形象分析。“《水浒传》展示的不是一个非黑即白的社会，而是正义与野蛮的交响曲，阅读时我们应抱着理性、批判的态度。”这句话深刻地揭示了《水浒传》这部古典文学作品的复杂性和多样性，同时也提出了阅读此类作品时应持有的态度。传统上，很多故事或社会观念往往倾向于将事物简单地划分为“好”与“坏”、“正义”与“邪恶”两个极端。然而，《水浒传》并不遵循这一模式。它展现了一个更为复杂、多维的社会图景，其中人物性格多样，行为动机复杂，正义与邪恶、合法与非法之间的界限并非泾渭分明。这种设定打破了非黑即白的简单对立，让读者能够更深入地思考人性的多面性和社会的复杂性。我们在阅读《水浒传》时，应持有一种理性、批判的态度。不仅要看到人物身上的闪光点，也要反思其行为的局限性和负面影响，如复仇的盲目性和对无辜者的伤害。通过这样的阅读方式，我们能更深刻地理解作品所反映的社会现实和人性复杂。据此从《水浒传》中的宋江、武松、鲁智深三个人物中任选一个，结合其故事情节进行分析叙述即可。示例一：我选鲁智深。鲁智深在《水浒传》中形象复杂多面，正是正义与野蛮交织的生动体现。他路见不平，拔刀相助，如“拳打镇关西”一节，为解救被恶霸郑屠欺压的金氏父女，三拳打死镇关西，展现了其见义勇为、嫉恶如仇的正义精神。随后，他又在“大闹野猪林”中，不顾个人安危，奋力救下被高俅陷害的林冲，并一路护送，体现了深厚的兄弟情谊和无私的侠义之心。然而，鲁智深也有其“野蛮”的一面。他性格直率，行事往往不拘小节，甚至有时显得鲁莽冲动。例如，“大闹五台山”时，他因酒醉打破寺内金刚像，大闹禅堂，无视佛门清规戒律，这在一定程度上反映了他不受拘束、随性而为的“野蛮”性格。又如，他初到桃花村时，为帮助刘太公解除逼婚之困，竟假扮新娘，以戏谑的方式教训了恶霸周通，这一行为虽出于正义，但方式却略显粗犷不羁，带有几分“野蛮”色彩。示例二：我选宋江。宋江作为梁山泊的首领，他身上的复杂性尤为突出。他一方面秉持着“忠义”二字，多次率领梁山好汉解救百姓于水火之中，这体现了他的正义感与领导力。然而，他在招安问题上的妥协与坚持，虽然出于某种程度上的“大局观”，却也让许多好汉的牺牲显得不值，如招安后梁山好汉在征讨方腊等战役中伤亡惨重，这反映了他政治上的短视与对朝廷的盲目忠诚，体现了其性格中的局限与“野蛮”的一面。示例三：我选武松。武松的英勇与正义感在景阳冈打虎、为兄报仇等事迹中展现得淋漓尽致，但他在飞云浦的复仇行动中，不仅杀死了陷害他的蒋门神和张团练等人，还连累了无辜的差役，这种不顾一切的复仇心态，虽能理解其悲愤之情，却也透露出一种失控的暴力与野蛮。同时，他在六和寺出家，最终选择青灯古佛相伴，又展现了他对世俗的超越与内心的平和，是对过往野蛮行为的反思与救赎。五、作文（50分）20.主持筹备组为本次活动准备了一段结束语，它能引起你怎样的思考和感悟？请