安徽省六安市霍邱县2023-2024学年九年级上学期1月月考语文试题

2023—2024学年度第一学期九年级综合性评价语文注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）；考试时间为150分钟。2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题。一、基础知识积累与运用（35分）1.默写。（10分）古诗文中多用典故抒发情感。李商隐《无题》中的“__________，__________”借典故表达了恋人间彼此无法经常见面，只能依靠书信传情的无奈；秋瑾《满江红》中的“__________？__________”借典故抒发了知己难觅，潸然泪下的孤寂苦闷；辛弃疾《破阵子》中的“__________，__________”借典故表达了渴望驰骋沙场，恢复旧日河山的决心；李白《行路难》中的“__________，__________”借典故表达了自己对得到明君赏识，重新被起用的期待；李清照《夏日绝句》中的“__________，__________”借典故讽刺了偏安一隅的南宋朝廷和贪生怕死之徒。2.请运用所积累的知识，完成（1）~（4）题。（13分）【甲】范进三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。”范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚chuài在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”【乙】周进看着号板又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不停住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都qī惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。（1）根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音。（3分）chuài（）在 qī（）惨 报帖（）（2）【甲】文中“大眼望小眼”可以用四字成语“__________”概括，“欢喜疯了”是__________结构短语，文中画线句是__________关系的复句。（3分）（3）下列说法正确的一项是（）（3分）A.乡试是地方性考试，明清两代在各县举行，每三年一次，又称“秋闱”。B.报帖上写的“范讳进”是古代在对人直称其名时一种委婉、礼貌的说法。C.连登黄甲指会试、殿试连续的捷报，殿试录取进士分三等，叫“三鼎甲”。D.周进所到的贡院是举行院试的场所，通过院试的读书人为生员（秀才）。（4）结合甲乙两文内容和小说主题说说周进和范进的异同。（4分）3.九年级（1）班开展“家国情怀”综合实践活动，请你参与。（12分）（1）古代诗词中表现家国情怀的诗词有很多，请仿照示例，写出其中的两句。（2分）示例：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”—陆游《示儿》（2）班长写了一段开场白，其中有些问题，请你帮他修改。（6分）【甲】我曾登上泰山之巅，俯视脚下云雾缭绕的群山，收获了自信与豪迈。我曾泛舟西湖之上，徜徉潋滟的波光之间，收获了平静与安宁；【乙】我曾矗立于扬子江畔，凭栏远眺，收获了广阔与悠远。我还曾抚摸过鲜艳的红土地，攀倚过嶙峋的不老松，欣赏过汹涌的钱塘潮，【丙】品尝过太湖水的甘甜……行走于自然天地间，我的目光扫过千万里沃土，思绪掠过五千年历史。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请指出并改正。（2分）②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。（2分）③【丙】处画线句与前句不连贯，请写出修改后的句子。（2分）（3）晓雯同学准备朗诵艾青的《雪落在中国的土地上》（节选），请根据提示，为她提些建议。（4分）那些被烽火所啮啃着的地域，生活的绝望的污巷里；无数的，土地的垦植者饥馑的大地失去了他们所饲养的家畜伸向阴暗的天失去了他们肥沃的田地伸出乞援的拥挤在颤抖着的两臂。①请用“/”为诗歌的第一句划分朗读节奏（划两处）（2分）那些被烽火所啮啃着的地域②朗读这节诗歌，晓雯应采用的朗读语调是（）（2分）A.慷慨激昂 B.悲壮深沉 C.亢奋紧迫 D.婉转轻柔二、阅读（55分）[一]骈枝的__________（21分）余显斌①他性格内向，十分自卑。因为他左手长着骈枝——小手指上又长了根手指，很难看。②有一次，一个小女生看见了他的骈枝，惊叫道：“呀，你咋长六根手指？”他听了，捏着手红着脸哭了。那时，他才九岁，刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同。可是，又不敢做手术，因为怕痛。于是，那根手指就留了下来，成了他的心结。他爱把左手插在口袋里，生怕一不小心，会露出自己的骈枝，惹来大家的嘲笑。渐渐地，他喜欢一个人待在教室的一角，不玩，不笑，很少说话。③初中时，他遇见了她，一个非常清秀的女孩，白净的脸上旋动着两个酒窝。她做了他的同桌，经常“咯咯咯”地笑，把幸福满天张扬。④一次，老师让她上讲台演讲，她走上去，眉眼弯弯，一边演讲一边“咯咯”地笑，以至于大家都忍不住，跟着笑了，嘻嘻哈哈的一大片。最后，就连绷着脸的老师也忍不住笑了。其实，她笑不为别的，只是因为念错了一个字。这也值得笑。真是的！他皱着眉想。⑤还有一次，她写字的时候不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂一下嘴，表示不满，她侧过头来一看，他一笔从作业本的上而斜斜地画到了下边，仿佛蚯蚓一样，弯弯扭扭的。她又笑了，“咯咯咯”的，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩。⑥他望着她，吸着嘴问：“笑什么？难道很搞笑吗？”她指着那笔字，说道：“像一条蛇！你在绘画啊？”说着，又笑起来。⑦终于有一天，她看到了他的六指。当时，他悄悄伸出手，拿着指甲剪，准备剪指甲。她看见了他的骈枝，睁大了眼，接着笑了起来，“你真幸运！”她说。⑧他很生气，说这话明显是在讥笑自己嘛。可她仿佛一点儿也看不出他生气了似的说：“上帝太偏心了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，走了后门，他照顾你的。”⑨第一次，他听到了对六指真诚的赞美，他敏感的心隐隐有了一种平衡感，有了一点安慰。尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能只是一种安抚，可是，他的心里仍感到一丝舒畅，他也笑了。⑩渐渐地，他不再讨厌她的笑了。⑪那天，在体育课上，他们高高兴兴地跑啊叫啊，十分热闹。踢球的时候，她正好走过，他一不小心，一脚踢在了她的腿上，脚顿时隐隐生疼，他忙向她道歉，问踢痛没有。她又笑了，告诉他，只有他痛，自己绝对不会痛的。⑫“为什么？”他大惑不解地睁大眼睛问。⑬她悄悄告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到痛。她又轻声告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人。他连连点着头，满心同情地望着她。⑭她仍是笑笑，转身走了。他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里翻腾起十二级海啸，难以平静。⑮从此以后，他的笑声也传遍学校，四处挥洒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟。他想，________⑯几年后，一次同学聚会，她没有到。谈起往事，当他说到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她是一双好腿。因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，腿上青了一块，她还流了泪。事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他，大家听了，都默默地点着头。于是，这成了她们共同保守的一个秘密。⑰那一刻，他热泪盈眶，他仿佛又一次看到了她清秀的样子，听到了她清亮的笑。4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.本文主要讲述了初中时，一位“假肢”女孩的鼓励和帮助，使“他”由自卑逐步转向阳光的故事。B.文章通过“他”之前的内向自卑与后来的开朗快乐对比，突出了女孩活泼开朗的性格及善意的谎言对“他”的影响之深。C.第②段写小女生看到“他”的骈枝的反应，与后文“她”的反应形成对比，突出表现了“她”的美好心灵。D.第⑯段运用倒叙的手法点明了“她”的腿并不是“假肢”，而是一双好腿，突出了中心，深化了主题。5.文中多次写到“她”的“笑”，分别是：①念错了字，“咯咯咯”地笑；②__________③________；④被“他”踢伤，纯净甜美地笑。（4分）6.结合第⑦段画线句子的描写方法，简要分析“她”的人物形象。（4分）她看见了他的骈枝，睁大了眼，接着笑了起来，“你真幸运！”她说。7.根据文章相关内容，在⑮段画线处补写一段话，表现“他”对自身、对生活的想法或认识。（4分）8.小说发表时，题目为“骈枝的苦恼”，有人认为也可以以“骈枝的幸运”为题，你喜欢哪一个？为什么？（6分）[二]（17分）材料一：《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）规定得非常具体，不仅提出了劳动课每周不少于1课时的要求，还对不同学段给出了具体的目标和课程内容。比如，把劳动课程分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，共设置10个任务群，如整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、新技术体验与应用等。任务由易入难、循序渐进，在“烹饪与营养”任务群中提出，三四年级小学生学会做凉拌黄瓜等简单切配菜肴，五六年级小学生会做西红柿炒鸡蛋等家常菜。有人笑称，劳动教育的课程标准有了浓浓的“烟火气”。而更让人欣慰的是，新课标中的劳动教育不再是笼统的描述、大而化之的方向，而是有了结合学生身心发展阶段性特点的、极具可操作性的具体劳动技能。“做一道西红柿炒鸡蛋”“学会为一家人设计营养食谱”，这些“烟火气”让劳动教育成了一个孩子一辈子都用得上的有用技能，这是劳动教育最应该有的样子。（选自《有了“烟火气”的劳动教育值得期待》，有删改）材料二：劳动让人生更加丰富多彩。劳动是人实现高质量生活不可或缺的一部分。例如劳逸结合是提升工作学习效率的重要途径。劳动除了解决人的基本生存需求，还能使处于高负荷状态的心神得到调节和放松。《标准》提出适当体验金工、木工、电子、陶艺、布艺等项目。劳动中往往融入了设计、审美、哲理等元素，让它们以更鲜活的形式得以呈现，从而安抚心灵、陶冶情操、激发灵感，更多劳动项目的引入意在丰富学生的技能，挖掘学生的兴趣。劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值，很多技术的难题源自日常生活劳动，其解决也可能受益于劳动中蕴涵的知识。古今中外众多的发明创造中有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。这充分说明劳动中充满着知识，劳动技能充满着智慧。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习成果转化为实操能力，真正做到学以致用。劳动既是方法也是载体。（选自《感受劳动课带来的无限魅力》，有删改）材料三：落实落细相关课程标准，学校肩负重任。如何创新机制、优化模式，让劳动教育真正落到实处，是一道现实考题。一方面，学校管理者和教师应真正认识到劳动的重要性，像对待其他课程一样对待劳动课。另一方面，要因地制宜编制课程内容，统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养，在循序渐进中真正激发学生们对劳动的热爱。多措并举、春风化雨，才能把劳动的种子深植在青少年心中。让热爱劳动的种子生根发芽，家庭教育、社会引导不容忽视。良好的家校互动至关重要。在学校的劳动课程之外，家长也应在以身作则的基础上，鼓励引导孩子做一些力所能及的家务，让他们体会劳动的乐趣，培养孩子热爱劳动的意识。进而在全社会倡导崇尚劳动、尊重劳动者的风气，让热爱劳动蔚然成风，青少年才会在潜移默化中深化对劳动的理解，真正以劳动为荣。（选自《上好“劳动”这堂必修课》，有删改）9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）（3分）A.我们应开展符合学生身心发展阶段性特点且具体可操作的劳动技能教育。B.劳动中的设计、审美、哲理等元素可以安抚心灵、陶冶情操、激发灵感。C.劳动课程能将各门学科的实操能力转化为学习成果，从而做到学以致用。D.有效推动青少年劳动教育，需要学校、家庭和社会高度重视、齐心协力。10.为什么有了“烟火气”的劳动教育值得期待？除了材料一中所举例子，请你再推荐两个适合中学生的、具有“烟火气”的劳动项目？（5分）11.老师找到一幅关于劳动教育的漫画（如下图），想作为上述三则材料其中之一的配图，你认为应该放到哪则材料中？为什么？（5分）12.星期天，晓东打算和同学一起到学校小花园修剪花木，可是晓东妈妈却认为这样太影响学习了。作为晓东的好朋友，请你结合上述材料劝说晓东妈妈。（4分）[三]（17分）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受，反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄（注：傲视）人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节。”13.请解释下面加点字词在文中的意思。（5分）（1）蹴尔而与之 蹴：__________（2）万钟于我何加焉 加：__________（3）所识穷乏者得我与 得：__________（4）曾子衣敝衣以耕 衣：__________（5）参之言足以全其节 全：__________14.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（2）纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？15.【甲】文中主要运用了__________的论证方法；【乙】文中曾子的想法和做法是【甲】文中“__________”这句话的具体体现。（2分）16.结合【甲】、【乙】两文，说说你能从中得到哪些启示？（说出两点，4分）三、写作（60分，含卷面书写5分）17.请阅读下面一段文字，按要求作文。（55分）作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放……请根据以上材料，自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。【提示和要求】（1）可以写自己的生活经历或体验，也可以写自己的感悟和思考。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（3）书写要正确、规范、美观，卷面要整洁。

2023—2024学年度第一学期九年级综合性评价参考答案语文一、语文积累与运用（35分）1.古诗文默写（10分）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看莽红尘何处觅知音？青衫湿马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边至今思项羽，不肯过江东2.语段阅读（13分）（1）（3分）①踹②凄③tiě（2）（3分）①面面相觑②补充或动补③承接（3）（3分）B（4）（4分）同：二人都是腐儒的典型，都热衷科举痴迷科考，精神和心灵都被科举制度和功名富贵所毒害和摧残，都斯文扫地露出丑态。异：范进表现为狂喜以致发疯，周进太过伤心而痛哭。3.语文综合学习（12分）（1）（2分）示例：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”——范仲淹《渔家傲·秋思》（诗句1分，作者及作品1分，有错别字的，该项不得分；不符合“家国情怀”主题的，本题不得分。）（2）（6分）①将“豪迈”后面的句号（“。”）改为分号（“；”）②将“矗立”改为“仁立”③品尝过甘甜的太湖水（3）（4分）①那些/被烽火所啮啃着的/地域（2分）②B（2分）二、阅读理解（55分）[一]骈枝的________（21分）4.（3分）D【解析】第⑯段运用了补叙的手法，不是倒叙。5.（4分）②撞肘看到画线，哈哈地笑③看到骈枝，真诚地笑6.（4分）这句话运用了神态、语言描写（2分），表现了“她”的善良、机智（2分）。7.（4分）示例：和她相比，自己幸福多了。为什么不向她学习，笑着面对生活、面对自己生活的不完满呢？8.（6分）示例：“骈枝的幸运”更好（1分）；因为“骈枝的幸运”更贴合文章主题，具有积极意义，文中的“他”很幸运地遇见了“她”，“她”的热情大方、善良自信鼓舞了“他”，使“他”得以改变（3分）；第⑦段中的“你真幸运”也照应了题目“骈枝的幸运”（2分）。（学生如能从标题的作用方面作答，言之有理的也可以，如学生选择“骈枝的苦恼”并阐述理由的，酌情给分）[二]（17分）9.（3分）C10.（5分）①具有“烟火气”的劳动教育能由易入难、循序渐进地设计课程目标和教学内容；②能够根据学生身心发展阶段特点开展具体劳动技能培训；③能够让孩子拥有一辈子能用得上的劳动技能。（3分，意思对即可）④我推荐的劳动项目有：为家人做蛋炒饭、和家人一起包饺子、尝试做鱼香肉丝等较复杂的菜肴（2分，开放性试题，学生答出两个具体的饭菜名称即可，只回答蒸饭、做汤等的，酌情给1分）11.（5分）应该放在材料三中（1分），这幅漫画讽刺的是家长（老师）