人教部编版六年级语文下册：教案-口语交际：辩论

口语交际：辩论

本次口语交际活动的内容是开展一次辩论活动。在日常生活中，我

们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。对于这样的问题，在不同的人

看来观点可能不一样，甚至是截然相反。此次口语交际活动的目的之一

就是让学生针对同一问题从正反两个方面展开辩论，通过摆事实、讲道

活理来丰富认识，帮助学生全面地看待事情、处理问题。辩论活动中既要

动

分做到有理有据地陈述自己的理由，又要认真倾听对方的陈述，抓住漏洞

析

进行反驳。这次口语交际活动所涉及的问题都很贴近学生的生活实际，

但要做到有理有据，还需要学生在课前做好充分准备，有针对性地搜集

材料，既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材

料。教学中可以以小组形式展开口语交际活动，要有序、有理，教师做

好引导。

1.了解和认识辩论，积极参与辩论，提高学生的口语表达能力和随

教机应变的能力。

学

目2.提高学生搜集资料、处理信息的能力，学会根据需要选择、运用

标

搜集到的资料。

3.培养学生主动探究、团结合作的精神。

1.有针对性地搜集资教师：相关的多媒

料；能运用事例或引用名体课件、辩论会视频资

教

二

课

言来清楚地表达自己的观料。1

学

m-时

安

au点。准学生：提前搜集能课

一

排

备

m」

2.注意倾听，抓住对证明自己观点、反驳对时

方语言的漏洞进行反驳；方观点的事例、名言等

注意用语的文明。资料。

辛拿学过或占

一、议一议，激趣导入

1.教师结合学生的实际生活、学习情况，创设几个小情境，引出本次口语交际活动

的主要内容。

导语：同学们，大家听说过“公说公有理，婆说婆有理”这句俗语呢？这句话的意

思是说生活中的同一件事，在不同的人看来有着不同的意见或看法。因为每个人的经历

不同、立场不同、利益不同、关注点不同，所以就会产生分歧。下面老师举几个简单的

例子，大家一起发表一下自己的观点或看法。

事例一：随着现代科技水平的不断发展，智能手机已经普及，相信同学们中大多数

都有了自己的手机。为此，有些学校明令禁止学生将手机带入校园，大家对此有什么意

见和看法呢？

事例二：自行车这种极为普通、便捷的交通工具在我们的生活中发挥着重要的作用，

同学们当中很多人都会骑自行车，并且有不少同学是骑着自行车上下学的。但是国家《道

路交通安全法》明确规定12周岁以下的儿童禁止骑自行车上路。对此，大家有什么看法

呢？

（1）分别请几名持不同意见的学生说说自己的看法。

预设：此处教师列举了两个与学生的生活息息相关的事例，引导持不同意见的学生

说出自己的真实想法，这样就让学生切身体会到生活中的分歧确实无处不在。

（2）点评学生的发言，引出课本中的话题。

师：针对上面的两个事例，这几位同学分别说出了自己不同的看法，并且都说得有

理有据，这就是所谓的“公说公有理，婆说婆有理”。（学生笑。）其实，我们在日常

生活中经常会遇到类似的容易产生分歧的问题，课本上就给出了几个具体的话题，我们

一起来看一看。

々＞电脑时代需要/不需要练字、

◊不可以说谎/可以讲善意的谎言

◊人们通过竞争/合作取得更大的成功

《现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解,

预设：学生分组讨论这四个话题，说清楚自己的观点及理由。教师巡视课堂，引导

学生把自己谈话的要点记录下来，教师选择典型的内容在班级展示。

2.总结学生的表现，引出辩论活动。

小结：刚刚，我们针对生活中那些容易产生分歧的问题发表了自己的看法，在这个

过程中仅仅是同学们在各说各话一一表明了自己的观点并说出了理由。老师发现其中有

些理由的确能让人信服，但也有些理由显得有些牵强。那么，其他的同学是否赞成你的

观点，是否对你的理由有疑问呢？下面，我们将开展一次辩论活动，给大家一次说说自

己不同看法的机会。

二、看一看，了解流程

L引导学生观看视频，了解辩论会的流程。

预设：以播放视频的方式呈现一次辩论会，引起学生的兴趣，帮助学生了解辩论会

的流程。

2.教师简介辩论会的流程。

（1）正方一辩和反方一辩各自陈述自己的观点，时间一般是三分钟。

（2）自由辩论时间，时间一般是五分钟。

（3）总结陈述时间，先从正方四辩开始，再由反方四辩做总结陈述，时间一般是三

分钟。

（4）主持人宣布辩论结果，作活动总结。

流程示意：主持人宣布辩论会开始一双方一辩陈述自己的观点（三分钟）一自由辩

论（五分钟）一双方四辩总结陈述（三分钟）一主持人宣布辩论结果，辩论会结束。

三、读一读，掌握方法

1.引导学生读课本上的提示语，了解辩论的要求。

（1）辩论前，要做好充分的准备。

预设：引导学生明白辩论会前做好准备的重要性。因为只有做好了充分的准备，在

陈述观点时才能做到有理有据，在对方反驳的时候才能不慌不乱地沉着应对。

①搜集材料。

要点：有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对

方观点的材料。选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。

②整理材料。

要点：根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。

（2）辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。

预设：辩论的精彩之处就在于双方的“针锋相对”，教师要引导学生明白辩论不仅

仅是表达自己的观点，而是要善于发现对方的漏洞进行反驳，对于对方的反驳要能有理

有据地回应。

要点：①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。②对方陈述时，要

注意倾听，抓住对方的漏洞。③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进

行有效的反驳。

2.教师补充辩论的技巧。

（1）语言技巧。

示例：语言要文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而不失幽默，可以运用反问增强气势;

还要善于运用简单有力的肢体语言，与辩论语言和谐一致。

（2）辩驳技巧。

示例：善于抓住对方讲话中的漏洞，针对性地进行反驳。

反驳有以下技巧：一是直接反驳对方的观点，指出观点存在的错误；二是驳论据，

通过指出其论据的不真实、不足或片面，使对方的论点失去根据，不驳自倒。

四、辩一辩，表达观点

1.选择辩题，确定正反方。

预设：全班学生自由组合，四人一个小组，小组成员讨论后任选一个感兴趣的辩题。

教师将选择相同辩题的两个小组归为一队，抽签决定正反方。

2.准备材料，确定分工。

预设：以小组为单位进行准备工作，组员经过讨论后确定一辩、二辩、三辩和四辩,

明确各自的任务。教师提示方法：组员陈述自己准备的材料，互相评点，互通有无，完

善论据；揣测对方的论证思路，初步制定应对策略。

3.教师随机抽取一个辩题，在多媒体上显示，如“正方电脑时代需要认真练字反方:

电脑时代不需要认真练字”，邀请选择此辩题的一队学生上台辩论。

♦精彩辩论预设：

正方：我方认为电脑时代要认真练字。因为汉字是我们中华民族传统文化的代表，

作为一名中国人，练好汉字是非常重要的。练得一手好字也是值得骄傲的，如果汉字写

得潦潦草草，不仅给他人的印象不好，还反映出个人的素质问题。

反方：我方认为有了电脑，不需要认真练字。因为科学在迅速发展，使用先进的工

具能大大地提高书写效率，没有必要花时间去练习速度慢得多的书法。对于传统文化，

我们要采取正确的扬弃态度，好的要继承，落后的就要舍弃。

正方：虽然在电脑上打字要快得多，但电脑只能死板地运用设定好的字体样式。写

字却能展示人的个性，许多书法家写的字更是让人赏心悦目。另外，纸和笔体积小，又

轻便，书写起来容易，要比时刻带着电子设备方便多了。

反方：时代的发展和科技的进步要求我们快速高效地传递信息，运用电脑来打字可

以节省很多时间。况且练字不是一朝一夕的事情，我们与其花费大量时间和精力去练字,

不如利用这些时间去做更多的事情。

4.辩论结束后，师生共同评价，总结问题，获取经验。

（1）鼓励参加辩论的八位学生谈谈自己的感受。

（2）引导其他学生对刚刚的辩论进行评价，总结问题，获取经验。

5.引导选择另外三个辩题的学生上台辩论，给予学生充分展现才能的机会。

6.教师点评学生的表现。

预设：教师对辩论过程中好的思路或方法、表现突出的学生给予充分的肯定，表扬

克服胆怯心理大胆发言的学生。对存在的问题给予指导，让学生及时解决。

五、议一议，提高认识

L请课堂上发言较少、资料准备不够、态度模棱两可的学生谈谈自己对此次辩论活

动的体会。

2.教师针对学生的发言总结辩论时要注意的事项。

示例：辩论时我们要做到观点明确，赞成什么、反对什么、强调什么、突出什么，

要明确果断，决不能含糊其词，更不能前后矛盾。陈述理由时不能说空话、大话，切忌

讲大道理，应用事实说话，事实胜于雄辩；陈述理由时也不能绝对化，切忌主观片面，

应做到以理服人。另外，活动前要多做准备工作，做到有备而来、胸有成竹，这样更有

利于克服胆怯心理，增强信心和辩论的效果。

3.拓展练习。

师：同学们，还记得在本节课的开始，老师给大家提出的两个话题吗？大家课后可

根据在今天的口语交际活动中掌握的方法，邀请父母进行一次辩论活动，真正提高自己

的口语交际能力。

+•+1+*++,+"+*峥+令*，栽洋'缸44-^*^+++

为了开好这次辩论会，我先让学生根据自己的兴趣选择辩题，自由组合进行分组；

然后引导学生围绕辩题搜集、整理资料，为辩论做好准备工作；在辩论的过程中，正反

双方你来我往，陈述观点有理有据，反驳观点有礼有节。

这次口语交际活动能取得成功的原因是：学生对本次活动很感兴趣，表现出很强的

积极性。辩论前的准备工作做得比较充分，讨论环节学生争相发言，辩论时积极主动，

这期间我主要起到了穿针引线的作用。

通过这次口语交际活动我又一次真切地感受到教师把课堂时间还给学生很有必要，

教师要有“退出来”的勇气，给学生创造一个表现自己的平台，要让学生真正成为课堂

的主人！

一、阅读理解

1.阅读短文，回答问题。

我的小河

小河又是地球母亲最珍爱的女儿。她A的身躯绝禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。可令我不安的

是，小河也往往难逃B了。流经城市的小河，往往也出现了污染，她们被迫吞咽着污垢，一些飘浮物

随波逐流，玷污了小河清白的面容；还有一些人，自以为高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起

来，如同一个温柔美丽的少女，硬给她穿上一层厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切断了与大地母亲

的血脉，而变成了一个池子，一个地沟。人们还不时在小河上加个橡皮坝之类的营生，把一条完整的

小河切成一段一段的格子。如今，清澈美丽的小河越来越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地处偏

远的小河，随着人类的涉足，也面临着污染的威胁。

期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然h@x语相处。

期待那一天，鱼儿在小河中欢快地跳跃，垂柳在河畔的微风中婆娑起舞，鸟儿在枝头细细地诉说。

期待那一天，我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游，青山绿水装点着我们金色梦境，绿色的

原野盛满了我们美好的希望。

期待那一天，碧蓝的天空飘着朵朵白云，皎洁的月光撒满星夜，我和我的小河共同mU汕在温柔

的月色下，相伴而行，直到永远。我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河，我又是多么珍惜那温

柔动人，善解人意的小河啊！我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我，在我心中不曾污染、永不干

涸的小河！

(1)给下面划线字注音，读拼音写汉字。

hexiemuyu

污垢退塞相处

(2)选词填空。

在A处该填的词语是①柔弱；②软弱；③脆弱

在B处该填的词语是①命运；②厄运；③幸运

(3)把下面句子改成反问句。

昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家都很高兴。

(4)模仿第三自然段的结构，以大海为主题，写几句话。

期待那一天，。

(5)你认为本文作者想要表达的中心思想是什么？

(6)请你拟一条有关环保的广告标语。

例：再不珍惜水资源，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪。

【答案】(1)g6u；yu；和谐；沐浴

(2)柔弱；厄运

(3)昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，谁会不高兴呢？

(4)风平，浪静，万里无云期待那一天；我们相约去看海，海鸥飞翔蓝天，海浪奋勇向前；期待那

一天，我们相约去看海，朝霞映红半边天，天涯海角在眼前

（5）保护小河，保护环境，学会与大自然和谐相处。

（6）节约用水就是珍惜生命。

【解析】【分析】阅读理解是综合性题目，对人的理解能力要求比较高，这里面既包含词语等基础知

识，也包含句型转换，更包含着很多的人生哲理，同时也在考查学生思维语言表达能力。所以要在平

常学习上多练练这方面的能力，首先要读懂文章，至少要读上两遍，一定要读懂短文，弄清问题，解

答此题的关键是：（1）在学习过程中注意词语的积累，做到会读、会写、会用。（2）会陈述句改成

反问句，一、有"不"去"不"，没"不"加"不"。二、加上疑问词。三、把句号改为问号。四、把句子整

理通顺。（3）根据对课文内容及自己的的理解作答。也可以根据字面意思及自己的理解解答。（4）

日常多积累一些关于珍爱自然，珍惜时间的名言警句。

故答案为：（1）gou：yu；和谐；沐浴

（2）柔弱；厄运；

（3）昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，谁会不高兴呢？

（4）风平，浪静，万里无云期待那一天；我们相约去看海，海鸥飞翔蓝天，海浪奋勇向前；期待那

一天，我们相约去看海，朝霞映红半边天，天涯海角在眼前

（5）保护小河，保护环境，学会与大自然和谐相处。

（6）节约用水就是珍惜生命。

【点评】小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练,

就一定能提高。

2.阅读下文，回答问题。

守山人

张小萌

①甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥蛛。时间久了，就明

白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒

适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青

天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。

②"老康呦，我退休了，明个儿回镇上。"看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康

听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰

好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子冲他一笑。

"哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈一一"老朱笑得很开心，

快走几步，奔着老康去了。"哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，

都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈.…”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。

③"老康，我老了啊。”

④"老朱，我也老了。"

⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，发

出哗哗的声响。

⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩

上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，

他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的

烟雾飞了起来。"老康啊，我是不中用了，咱们住上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，

虽然累但是有劲儿啊，现在是又・・・・•・"

⑦"闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里的松枝，不看

老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会儿老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口

地吸了起来。

⑧也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。老康也坐在树桩上，折几个柳条，

递给老朱一双，自顾自地喝了起来。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，

也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。"伙计，你算算咱们来了多少年了？"闻听此言，老

康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。

⑨“三十七年了。"老康说。

⑩“三十七年啊！”老朱说。

⑪"大家都没忘啊。"老康顿了一下又说道，"我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过

去吧，当年，咱们仁刚来，我至今还记得这镇上的人的好。”

⑫老朱点了点头，"这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真

是好地方......”

⑬老康喝了口酒，接过老朱的话，"大叔带着咱任走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以

前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。"老康看着锅中的菜，唏嘘不已。

⑭"你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，"都走了，走了好啊。”老康似乎是哭了。

⑮第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一个老人走了出来。今天老朱走

得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老

康在这里，或许他在向大山告别。

⑯蓝天，白云，清脆的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。

⑰“老康叔，老康叔一一"老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。"你们是......”老康显然

是不认识他们的。"老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，

他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。"明泽的眼圈红了，转过头，看着山，

又是那么坚定。

⑱"老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉

我长大后，帮父亲看着这山。"遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。

⑲老康看着两个青年，笑着哭了……

(原文有删改)

(1)请根据提示，简要概括文章的故事情节。

①三人在魏大叔的带领下守护山林。

②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。

③。

④。

（2）第⑭段和第⑲段中两次写到老康"哭了"，但原因不同：第一次是,第二次是«

（3）结合语境，赏析文章第⑮段中的画线句。

今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。

（4）第⑯段中的画线句子是什么描写？有什么作用？

（5）文章第一段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。

【答案】（1）老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔；朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山

任务来到山上

（2）为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水

（3）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对

自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

（4）环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻

人的出现做铺垫。

（5）①交代老朱离开山林后的人生最后时光，补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完

整，人物形象更丰满。②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守

护着山林。③呼应上文，老康的头发"已经全白了"呼应了舍不得老朱离开的情节。

【解析】【分析】（1）①三人在魏大叔的带领下守护山林。②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲

殉职。③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任

务来到山上。

（2）⑭段中老康哭是因为老朱退休了将回到镇上，和自己分开，老康不忍心和好朋友分开，感到

伤心和不舍。

⑲段中因为老朱的儿子朱明泽和老陈的儿子陈遗志继承父辈的任务，来到山上守山，老康觉得后继

有人，留下了感动的泪水。

（3）"今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。”用了比喻的修辞手法，把老朱比作

松树、山杨，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默

默奉献无怨无悔。

（4）"蓝天，白云，清翠的树林"，是自然环境描写，表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；

推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。

（5）结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；

四是总结上文、点明题意；五起线索作用）.规范答题：XXX情节（事物）在文中有...作用（结构上

和内容上分析）.突出了…，表现了...

故答案为：（1）③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。④朱明泽、陈遗志接过了父

辈的守山任务来到山上。

(2)为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。

(3)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对

自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

(4)环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻

人的出现作铺垫。

(5)①交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更

完整，人物形象更丰满。②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传

守护着山林。③呼应上文，老康的"头发已经全白了"呼应了舍不得老朱离开的情节。

【点评】⑴本题考查情节的概括与梳理。情节梳理：从开端、发展、高潮和结局四部分概括。

⑵本题考查对关键性词语含义的理解一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境

来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延；

⑶本题考查品析文章语言。答题：明手法-阐运用(表达了什么内容)-析效果；

⑷本题考查自然环境描写的作用环境描写的作用：交代人物活动的背景(人物心境，表现人物身份、

地位、性格)，写明事件发生的时间和地点；推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础或作为情

节线索等；渲染怎样气氛，烘托人物的怎样情感和思想、性格、情绪；

⑸本题考查故事情节在小说中起到的作用。明确情节构思为表现人物的宗旨。

3.阅读下文，回答问题。

纸飞机

那年春天下了很大的雨。

我和弟弟坐在田垄上，沉默被雨声塞满。地里的蒜薨被雨水冲刷得很干净，绿油油十分可爱。然

而可惜，今年菜价便宜，尤其是蒜耋一一这一大片的收成，还不够请人收割的工钱。眼前的植物倒幸

免于一死，在雨里挺直了腰杆，不可一世地望着我们。弟弟无言地看着田野，我顺着他的目光看向远

方的青山，它们面色铁青，肩并肩连成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨"哗啦啦"地下个没完，水

流打着漩从我们脚边流过。"走吧，哥。”弟弟的声音穿过雨幕，传到我耳朵里也是湿漉漉的。

书上说，飞机飞在万里之上的平流层，那里没有风雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起头看那黛青

色的天，如银针般的雨丝自上而下刺入我的眼睛，又从眼里流出来。雨，大雨，满世界都是雨，如果

没那么多雨就好了。要是没有那么多雨，爸骑车的时候就不会滑在地上摔成骨折；蒜藁也不会疯长以

至于贱到赔本......要是没有那么多南，市里比赛时空气湿度就不会那么大，我和弟弟就可以拿到第一、

第二名了。市里有规定，比赛第一、第二名可以免费参加国家航模比赛，而其他晋级的同学，还要再

多交上1000元材料费及路费。

我幻想过许多个如果，如果那天不是刚下完雨，如果我和弟弟的飞机泡沫板再干燥一点，兴许就

能拿到个好名次了吧一一一个人免费也好啊：而现在，我们只能沉默不语地瞪着绿色的蒜藁。家里已

经明确地说了，只拿得出500元，今年收成不好，爸又摔伤了，如果不是看在我们兄弟俩确实有天赋

的份上，妈是一分钱也不愿花在这玩意儿上的。再加上我们之前的积蓄和从表哥表姐处借来的钱，我

和弟弟终于凑出了700元巨款。

集齐剩下的300元是我们人生中最努力也最精彩的时光。黄教练和学校食堂商量好，我和弟弟刷

两星期盘子，给500元。这样不但集齐了路费，还有200元结余以备不时之需。我知道这是黄教练特

意给我们兄弟俩申请的，为的就是让我们别轻易放弃这次难得的机会。但是，无论我和弟弟怎么挣扎,

两个上学的学生也不可能再凭空变出1000元来供另一个人的旅程了。

回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我紧紧跟着他。无论如何必须下决心了，明

天一早报名统计截止，过期不候。弟弟的身影在雨里显得有些瘦弱，我想起他投掷飞机时的模样：双

眼目视前方，飞机稳稳托在右手上。清风乍起的时候，他适时地松手，风从机翼下穿过，飞机便乘风

而上，带着漂亮的上升弧线，划出潇洒的滑行轨迹。弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，

他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。

"哥，你想去吗？"弟弟突然打破了单调的雨声问我，却没有回头。"这时候了，还问这干什么？"

我回答他的声音散在雨水里，听起来也湿漉漉的。谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂

在地里的蒜藁的时候，谁不想去呢？到更遥远的地方去，怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发，去见

识更广阔的山川星河。

我们慢慢地走着，雨水冲刷着眼前的路，偶尔有戴草帽的人奇怪地看看我们，不知道这是一场慎

重的仪式一一有关到世界去的一场严肃抉择。其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过

的最长的路。

我郑重地擦干手，从书包里取出两张纸来：既然为了飞翔，就让飞翔来抉择吧。两张纸，两架纸

飞机，谁的飞得时间久，就算谁赢。谁就可以去那个群山外面的世界，那个巨大的、有无限天空的世

界。叠飞机的时候，弟弟光顾着各种折叠技巧，丝毫没有注意到我用的那张纸上斑斑点点，白纸黑字

十分明显，明显得可疑。

从一开始，我就没想过去参加比赛。两张纸，一张用来给弟弟飞翔，而另一张是我的报名表。我

是哥哥，要照顾家，农田，以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔

的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飞机一定会冲出雨幕飞向蓝天的！

（1）整体感知文章后，根据提示填空。

因为A，"我"和弟弟只能有一人去参加全国航模比赛；我俩用纸飞机比赛作抉择。B,

“我"把机会比给了弟弟。

（2）按要求完成文中的词句赏析。

①眼前的植物暂时幸免一死，在雨里挺直了腰杆，不可一世地望着我们。（说说划线词的表达效果）

②弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。（从修辞的

角度赏析句子）

（3）文中对雨的描写有何作用？

（4）文章暖心感人，请分析文中哪些地方表现了人性的美好和人间的温情。

【答案】（1）家里只能出得起一个人的参赛费用。；“我"从一开始就没想过去参加比赛（或因为我

是哥哥，为了照顾家和爹妈）（意对即可）

（2）①"不可一世”在这里指蒜藁在雨中长得生机勃勃的模样，反衬出我们兄弟俩因菜价便宜卖不出

价钱、参加不了航模比赛的沮丧心情。②这句话运用比喻手法，形象刻画了弟弟掷飞机后的动作，

写出了弟弟对航模的热爱和对未来生活的憧憬。

（3）"雨"是故事发生的背景（或起因），正是因为雨大，造成收成不好，爸爸摔伤，我俩没拿到第

一第二名，要交钱参赛；"雨"是环境描写（景物描写），烘托了我俩当时悲伤、失望的心情；"雨"象

征困难、挫折，喻示在我们的努力下，一定会迎来雨后天晴。

（4）"我"把比赛机会让给弟弟，表现了"我"对弟弟的爱和对家庭的责任感；黄教练让我们去食堂刷

两个星期盘子给500元，是他对我们的“特别”帮助。（只写出事件也可，意对即可。）

【解析】【分析】（1）结合关键句子，梳理情节。由"家里已经明确地说了，只拿得出500元”可知，

家里只能出得起一个人的参赛费用；由“从一开始，我就没想过去参加比赛""我是哥哥，要照顾家，

农田，以及不再年轻的爸妈"可知，"我"把机会比给了弟弟。据此整理答案即可。

（2）①理解"不可一世"的语境义要结合上文"地里的蒜耋被雨水冲刷得很干净，绿油油十分可爱”

分析，形象地写出蒜藁在雨中长得生机勃勃的模样，由“然而可惜，今年菜价便宜，尤其是蒜藁一一

这一大片的收成，还不够请人收割的工钱”"弟弟无言地看着田野”"弟弟的声音穿过雨幕，传到我耳朵

里也是湿漉漉的"可知，蒜藁的生机勃勃与“我"和弟弟的心情形成对比，反衬出我们因菜价便宜卖不

出价钱、参加不了航模比赛的沮丧心情。②"少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展

着羽翼"，运用了比喻的修辞手法，然后依据比喻修辞的答题模板"运用了比喻的修辞手法，形象生动

的写出了xx的……特点，表达作者……的情感"进行答题。这里要写的对象是"弟弟"，"在后面跟着跑”"张

开双臂”描写的是弟弟掷飞机后的动作,“鼓起的风帆""羽翼"的比喻刻画了弟弟对航模的热爱和对未来

生活的憧憬。

（3）结合文章语言环境分析，此处环境描写，"那年春天下了很大的雨”点明了事件发生的时间；"要

是没有那么多雨，爸骑车的时候就不会滑在地上摔成骨折；蒜藁也不会疯长以至于贱到赔本”"如果那

天不是刚下完雨，如果我和弟弟的飞机泡沫板再干燥一点，兴许就能拿到个好名次了吧一一一个人免

费也好啊"点明了故事发生的起因；"弟弟的声音穿过雨幕，传到我耳朵里也是湿漉漉的""抬起头看那

黛青色的天，如银针般的雨丝自上而下刺入我的眼睛，又从眼里流出来”寓情于景，烘托了我俩当时

悲伤、失望的心情；"你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去,

你的飞机一定会冲出雨幕飞向蓝天的"，这里的"雨"象征困难、挫折，喻示在我们的努力下，一定会

迎来雨后天晴。深化了文章的主题。

（4）文章虽然写出生活的不易，但是字里行间却表现出人性的美好和人间的温情。如"从一开始，

我就没想过去参加比赛。两张纸，一张用来给弟弟飞翔，而另一张是我的报名表。我是哥哥，要照顾

家，农田，以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的，到天空去，

到宇宙去，到世界去，你的飞机一定会冲出雨幕飞向蓝天的"体现出的"我"对弟弟的爱和对家庭的责

任感，"黄教练和学校食堂商量好，我和弟弟刷两星期盘子，给500元""我知道这是黄教练特意给我

们兄弟俩申请的，为的就是让我们别轻易放弃这次难得的机会”体现出的黄教练对我们的"特别"帮助。

故答案为：⑴家里只能出得起一个人的参赛费用；"我"从一开始就没想过去参加比赛（或因为我

是哥哥，为了照顾家和爹妈）（意对即可）

⑵①眼前的植物暂时幸免一死，在雨里挺直了腰杆，不可一世地望着我们。（说说划线词的表达效

果）

②弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。（从修辞的

角度赏析句子）

⑶"雨"是故事发生的背景（或起因），正是因为雨大，造成收成不好，爸爸摔伤，我俩没拿到第一

第二名，要交钱参赛；“雨"是环境描写（景物描写），烘托了我俩当时悲伤、失望的心情；"雨"象征

困难、挫折，喻示在我们的努力下，一定会迎来雨后天晴。

⑷"我"把比赛机会让给弟弟，表现了“我"对弟弟的爱和对家庭的责任感；黄教练让我们去食堂刷两

个星期盘子给500元，是他对我们的“特别”帮助。（只写出事件也可，意对即可。）

【点评】⑴本题考查文本内容的归纳与概括。根据文章第一至五段的内容概述。

⑵①本题考查词语表达效果的分析，注意结合语境理解词语写出的内容，分析表达的感情。②本

题考查句子的赏析。题干要求从修辞的角度分析所用修辞方法，分析写出的内容。揣摩表达的感情。

⑶本题考查环境描写作用的分析。散文中的环境描写，多是起到渲染气氛，陪衬人物心情的作用。

⑷本题考查内容的理解与概括。阅读全文，抓住结尾重点句子分析。

4.文学类文本阅读

把手机借给陌生人

闰红

①当时，我扶老携幼穿过长长的步行街，在树下的长凳上，一边休息，一边习惯性地刷着手机。

忽然，坐在旁边的女孩转过头来，问："你的手机能借我上一下QQ吗？我的手机没电了，我跟同学

走散了，我记不住她的手机号。”

②我顿时有点紧张，因为借手机是大忌，报纸上不是老有人被先借后抢的新闻吗？但这个女孩看

上去很文弱，不见得身手就有那么敏捷；况且，她说的这种处境我感同身受一一我的手机也常常没电,

我也记不住别人的手机号。在这样人潮涌动的步行街上，和同伴走散确实是件很麻烦的事，没准哪一

天，我也会想跟人借一下手机。

③把手机递过去时，我紧张到了极限。因为我到这时才想到，她不一定是要抢劫，她也可以在我

的手机上操作，比如下个木马病毒什么的。

④也许是那一刻太紧张了，我非但没有把手机要回来，还遵循着一向的习惯，不仰头看别人输入。

只是紧张地盯着她飞快地在我的手机上戳戳点点，每一下都指向我无法确知的所在。同时我打量着她

——棕色的挂着皮熊吊饰的包，粉红色的运动鞋，白皙的面颊上有一颗小痣，我要求自己记下这些特

征，同时也知道这样其实没什么用。

⑤拿回手机，我完全没有助人为乐的好心情，反而觉得我遇上了大麻烦。我不知道这几十秒里，

她把我的手机怎么着了。我打开支付宝，看到我的钱还在，但她也许是还没跑远，怕被我抓住吧，会

不会半夜三更才开始行动？是否她躲在一个难以想象的角落里，把我的支付宝、银行卡上所有的钱，

一笔一笔地全转走？

⑥我万分纠结，几乎没有心情继续旅行，最后决定，还是先把支付宝和银行账户全部冻结比较好。

⑦于是，当我妈和我儿子坐在剧场里，为精彩的演出大笑或是惊叹时，我手忙脚乱地将我所有的

账户冻结。总算忙完，演出也结束了，跟着人流涌出剧场，我突然意识到一个问题：微信绑定的银行

卡被冻结，我没法用打车软件了。我们走了很远的路，终于找到地铁站，出了地铁站又等了很久，才

等到一辆空出租车。

⑧第二天早晨，我才发现，生活对我的考验刚刚开始。

⑨第二天，我还没睁眼就抓过手机，倒是没有多笔取款信息，可一条来自12306的短信让我飞快

地坐了起来，只见上面简单粗暴地写着："您购买的x月x日x次列车因故停运，您需在x月x日前到车站

办理原价退票，给您带来不便，敬请谅解！”

⑩谅解什么啊，这不是假客气吗！最要命的是，这张票我之前改签过一次，现在只能退票。被冻

结的支付宝账户只能进不能出，我要是想再买一张票，就只能去火车站了。

⑪我满腹怨气地赶到火车站，排了很久很久的队，一直在纠结是改乘汽车还是买两张站票一一在

我前往火车站的路上，我看到当天的坐票在一张张减少，直到为零。等我终于排到售票口，我一咬牙,

决定还是站着回去，因为坐火车只要两个半小时，坐汽车却要五个小时呢。

⑫好容易做好足够的心理建设，再拿手机上12306-刷，惊讶地发现，我退票的那趟车重新运行

了，并且重新卖一次票。只能再去排队改签，因为我知道这站票可不是让你两只脚站着，常常是一只

脚点着地，有时甚至无立足之地。就这么着，又排了将近一个小时队，才把站票改签成了二等座票。

拿到票的时候，我简直热泪盈眶，也更加怨恨昨天向我借手机的那个女孩子。

⑬一转眼半个多月过去了，我的钱财还没有流失。难道"坏人"在默默地等我攒钱，到了一定额度

再下手？这当然是不符合常理的，比较合理的情况是：那个跟我借手机的姑娘，可能就是想用我的手

机上一下QQ。

⑭……对于此事，我唯一可以总结的是，若下次再有人这么跟我求救，除了输入密码的环节，我一

定会盯紧对方在我手机上的每一步操作。

（选自《读者》2015年第20期有改动）

（1）随着事件的发展，"我"的心情不断变化，请完成下面的表格。

情节被借手机②被迫买票安然无恙

心情①焦虑②③

（2）本文最主要的写作手法是设置悬念，请举一个例子，并分析其作用。

（3）联系上下文，品味文中划线句子中加下划线的词语，分析其表达效果。

①只是紧张地盯着她飞快地在我的手机上戳戳点点，每一下都指向我无法确知的所在......

②我手忙脚乱地将我所有的账户冻结。

（4）对于陌生人的求助，作者是怎么处理的？要是换成你，会怎么做？联系实际说一说你的看法。

【答案】（1）①紧张、不安：②冻结账号；③纠结、怨恨：④忐忑、释然

（2）示例：陌生女孩借手机，"我"猜测会不会她是心怀叵测，进而引起一系列误会。

作用：使人物的心理描写细腻而富于变化，推动情节富有波澜地向前发展，增强了文章的可读性。

（3）①运用人物心理描写，形象地写出“我"看着陌生女孩用"我”的手机时没有把握的感受，表现了

"我"对女孩借手机的行为可能给自己带来损失的担忧、不安的心情。

②运用人物动作描写，生动地写出"我"无心欣赏演出，急于冻结账号的情形，表现了"我"防患于未然

的急切心情。

（4）①对于陌生人的请求，作者既害怕被人欺骗，又同情体谅他人，在矛盾的心态下还是借了手机

给陌生女孩。事后感到非常害怕，赶紧做了一些补救措施，带给自己和家人很多麻烦。②我觉得作

者处理方法有点过头了：在与陌生人交往时除了应当有的相互信任，还要保持必要的警惕，并做好必

要的防范措施，可以避免一些不必要的烦恼。

【解析】【分析】（1）①结合"也许是那一刻太紧张了”概括：紧张、不安。②结合"我万分纠结，

几乎没有心情继续旅行，最后决定，还是先把支付宝和银行账户全部冻结比较好”可概括：冻结账号。

③结合"也更加怨恨昨天向我借手机的那个女孩子”可概括：纠结、怨恨。④结合"这当然是不符合常

理的，比较合理的情况是：那个跟我借手机的姑娘，可能就是想用我的手机上一下QQ"可知此时"我"

已经大概可以确定那个女孩真的是仅仅想用一下手机QQ,内心应该是放下了，故可概括：忐忑、释

然。

（2）结合"我打开支付宝，看到我的钱还在，但她也许是还没跑远，怕被我抓住吧，会不会半夜三

更才开始行动？是否她躲在一个难以想象的角落里，把我的支付宝、银行卡上所有的钱，一笔一笔地

全转走？”可知，女孩归还手机后，"我”拿回手机后，怀疑对方在自己的手机里做了什么手脚。作用：

正是因为有了怀疑，所以才有了冻结支付宝的行为，故作用一是引出下文冻结支付宝以及带来的麻烦,

推动了故事情节的发展。同时设置悬念能够引发读者的阅读兴趣。

（3）①本义。无法确知指无法确定的感知。语境义。这里指"我"没有办法确定知道女孩拿着"我”

的手机在具体做着什么。手法。这里运用心理描写，结合"紧张地盯着"可知"无法确知"写出了我"当时

因为不知道女孩的行为会不会给自己带来损失的紧张、不安的心情。②本义。手忙脚乱指做事慌张

而没有条理。语境义。这里指我急忙和而慌张的冻结了自己的所有账户。手法。"手忙脚乱”是动作描

写，写出了当时"我"无心欣赏演出，急于冻结账号的情形，表现了"我"防患于未然的急切心情。

（4）作者的做法。结合"我顿时有点紧张，因为借手机是大忌，报纸上不是老有人被先借后抢的新

闻吗？""她说的这种处境我感同身受一一我的手机也常常没电，我也记不住别人的手机号。在这样人

潮涌动的步行街上，和同伴走散确实是件很麻烦的事，没准哪一天，我也会想跟人借一下手机"可知，

作者虽然害怕被欺骗，但是还是感同身受的去体谅对方的难处，选择帮助对方，把手机借给了女孩.

但是之后非常的害怕，选择冻结支付宝，给自己的生活带来了许多的麻烦。自己的做法。面对陌生人

的求助，首先要观察，根据自己的观察判断对方是否真的需要帮助，并且提前做好防范措施，要在保

护自己的前提下，为需要帮助的人提供帮助。并且我想还是多一些信任，相信更多的人是心存善意的。

故答案为：⑴①紧张、不安；②冻结账号；③纠结、怨恨；④忐忑、释然

⑵示例：陌生女孩借手机，"我"猜测会不会她是心怀叵测，进而引起一系列误会。

作用：使人物的心理描写细腻而富于变化，推动情节富有波澜地向前发展，增强了文章的可读性。

⑶①运用人物心理描写，形象地写出"我"看着陌生女孩用"我"的手机时没有把握的感受，表现了“我"

对女孩借手机的行为可能给自己带来损失的担忧、不安的心情。

②运用人物动作描写，生动地写出"我"无心欣赏演出，急于冻结账号的情形，表现了"我"防患于未

然的急切心情。

⑷①对于陌生人的请求，作者既害怕被人欺骗，又同情体谅他人，在矛盾的心态下还是借了手机给

陌生女孩。事后感到非常害怕，赶紧做了一些补救措施，带给自己和家人很多麻烦。②我觉得作者

处理方法有点过头了：在与陌生人交往时除了应当有的相互信任，还要保持必要的警惕，并做好必要

的防范措施，可以避免一些不必要的烦恼。

【点评】⑴本题考查人物情感的梳理与概括。在情节的不断变化中，抓住表示心情的词语概述。

⑵本题考查对文章写作手法的理解。写作手法的运用得当，能使文章更有可读性，使文章波澜起伏，

能使人物形象更加的丰满。在分析写作手法时，先整体感知文章内容，体会故事情节的发展变化，然

后结合写作方法的使用，具体分析其作用。

⑶本题考查词语的赏析。词语的赏析要结合具体语境，不能只是就词论词，更要说出词语在这个句

子中的具体含义和表达效果。

⑷本题考查人物形象的分析和文章主题的把握。充分阅读文章感知内容，通过故事情节以及文章对

人物的具体描写角度体会人物形象。

5.阅读下面文章，完成小题。那些卑微的母亲

①晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄,

身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身,表情谦卑地问："五香花生要吗？”彼时，朋友

正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑

又多了几分：“五香花生要吗？......”

②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁,失望和忧愁爬满了脸庞。

我问：“是新花生吗？怎么卖呀？"她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说"新花生，三块钱一包，五块

钱两包…."我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛

上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在

过道•她弯着腰用力橡着地，超市里人来人往，她刚榛过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊

涂。她马上回过头来，重新榛一遍。

④有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨

骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口

子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥："你就

不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下......”她

就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说："我儿子读

高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心......我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀......”她几乎是在低

声哀求了。

⑤逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在

行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要

被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，

迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷："抢

什么抢，不要命了！"

⑥她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还

有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，

感染了所有的人。我明白了,她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是

一包供孩子下饭的咸菜。

⑦生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓

收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她

们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。

⑧她们有一个共同的名字一一母亲！

（1）概括文章第③④的主要内容。

（2）文章第①段画线句"她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净”这句话运用什么描

写方法？刻画了一位怎样的母亲形象？

（3）通读全文，文章标题"那些卑微的母亲"中的"卑微"有哪几层含义？

（4）本文的语言富有表现力，请品析。①她只好尴尬地站在一旁,失望和忧愁爬满了脸庞。（从划

线词语含义的角度品味）

②母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。（从修辞手法的角度品析）

（5）通读全文，作者为什么写这些“卑微的母亲"？

【答案】（1）在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。

（2）外貌描写，既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。

（3）身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。

（4）①"尴尬"一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，"爬满"一词表现了老妇人

"失望和忧伤”的程度之深。②运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给

大家的感动。

（5）生活中有很多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生

计、抚育儿女的母亲，因而她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。

【解析】【分析】（1）本题是概括重要段落内容的能力。根据内容，可以按这样的思路概括：讲的

是谁？一一母亲；为什么不是主管？因为文章讲的是那些卑微的母亲；母亲做什么？一一被训斥。有

了这个主干，内容概括就简单了。

（2）本题考查学生理解分析重点句子的能力。做此类题的方法是：描写了人物哪些内容，这些内容

写出了这个人物什么？表现出人物什么心里特点或者性格特点。本题句子描写了人物的头发、身材、

面容、衣着属于外貌描写，可以得出母亲生活贫穷、地位地位，但是爱干净，不自弃。

（3）本题考查对文章内容的理解和对标题题眼含义的理解能力。解答时，应在把握文章内容的基础

上，结合具体内容分析"卑微"在文中的含义。从本文列举的几个母亲的例子，可看出共同点：都是从

事的处于社会底层的职业，靠着自己的努力赚取微薄的薪水养家糊口，她们的社会地位是卑微的，由

于身份低微，主要靠体力劳动赚钱，因此收入也是微少的。因此，"卑微"可以理解为：她们的收入微

薄；她们的社会地位低微，不被人重视。

（4）本题考查学生对文中重点句子的赏析能力。此题语言赏析难度不大，因为题意已经给出赏析角

度，根据语境和上下文内容可得出答案。而一般的赏析句子可以这样去思考：语言包括词语、修辞、

句式等，它们表现了什么内容，这样的方式表现具有什么妙处或者效果。

（5）本题是理解文章主旨的能力。主旨句就是一般在文中多次出现，多在首段与末段，是对题目的

解释与深化，多为议论抒情性的句子。从文章⑦段中可以总结出本题的答案：生活中有很多这样平

凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲，因而

她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。

故答案为：（1）在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。

（2）外貌描写，既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。

（3）身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。

（4）①"尴尬"一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，"爬满"一词表现了老妇人

"失望和忧伤"的程度之深。②运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给

大家的感动。

（5）生活中有很多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生

计、抚育儿女的母亲，因而她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。【点评】概

括事件主要内容，可以从叙述的要素入手：时间、地点、人物、事件以及结果，抓住最主要的情节即

故事核心，就可以很好的做出概括了。平时训练的时候注意概括的语言。

6.阅读下文，完成问题。

葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他

的眼睛里充满羡慕与渴望。这一天，她突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！这个念头如闪电一般

在她的心田上照亮，使她自己大吃一惊，也使她激动万分。她急切地对青铜说：“从今天起，我教你

识字。”

青铜好像没有听明白似的望着葵花。

葵花把削好的铅笔和一本本子放到青铜面前：”从今天起，我教你识字！"

青铜有点儿惊愕，有点儿激动，又有点不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉头看了看奶奶、

爸爸和妈妈，然后又看着葵花。

青铜面对葵花递过来的笔与本子，却向后退着。

葵花就拿着笔与本子，一步一步地朝他走去。青铜掉头跑出了门外。葵花追了出来："哥哥！"青铜

不停地奔跑。葵花紧紧跟在他身后："哥哥！"

青铜回过头来，用手势与眼神说着："不！不！我学不会！我学不会！”

"你学得会！你学得会!"

青铜继续往前跑去。

葵花一边大叫着"哥哥"，一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下，她摔倒在

了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。

青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。

葵花在向下滚动时，将本子与笔一直搂抱在胸前。

青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。

她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。

青铜扑打着她身上的泥土与草屑。

"从今天起，我要教你识字！"

青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。

兄妹俩在一棵大树下坐了下来。

一轮太阳正在沉坠，河水染为橙色。

葵花指着大阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。她大声地念着：“太一一

阳！”然后，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词："一横，一撇，一捺，一点儿,

‘太阳’的'太’......n

她给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。

青铜吃力而认真地写着，那时，