初中语文人教版九年级《智取生辰纲》教育教学课件

智取生辰纲——选自《水浒传》学习目标1.了解文章叙事线索，理清故事情节。2.通过人物的语言和动作描写，把握人物的个性特点。3.探究吴用等人智取生辰纲的“智”的具体体现。说说你喜欢的水浒故事或英雄鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽，好打抱不平。为救金氏父女，三拳打死屠户镇关西，为躲避缉捕，在赵员外的帮助下于五台山出家。但鲁智深屡犯寺规，不服管教，酒后大闹寺院，被赶出寺院，前往东京大相国寺。途中为救刘太公之女，大闹桃花山，因与桃花寨主李忠、周通不和，不愿留下落草。又在赤松林瓦罐寺惩治恶僧崔道成、恶道丘小乙。鲁智深到相国寺做职事僧，看管菜园，并制服了一批泼皮无赖。偶遇林冲，结拜为兄弟，在野猪林救下林冲，得罪高太尉，被迫离开大相国寺，在二龙山落草，后上梁山。征讨方腊之后，在杭州坐化。新课导入作者介绍【施耐庵】（1296—1370年）汉族，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。今江苏兴化人，著名的元末明初作家。36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。相关介绍《水浒传》：中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。水浒传又名《忠义水浒传》，初名《江湖豪客传》，一般简称《水浒》，全书定型于明朝。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。字词积累嗔道尴尬朴刀憋拗恁地怨怅崎岖兀的chēngāngààochànɡpōqíqūnènwùde剜（）口聒（）噪面面厮觑（）wānqùguō整体感知阅读课文，找一找本文主要涉及的人物。杨志、老督管、虞侯、军健晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟整体感知思考：生辰纲是什么东西？

为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。整体感知

理清情节结构，说说他们之间发生了什么故事？杨志押送生辰纲吴用智取生辰纲明线暗线整体感知明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲六月初四正午黄泥岗松树林定计施计劫纲整体感知补叙（14）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。高潮（12-13）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。根据课文内容划分层次：开端（1-7）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。发展（8-11）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。整体感知课文中有哪些矛盾冲突？杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾次要矛盾冲突细读感悟

读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？智用天时、地利智用矛盾智用计谋细读感悟1.智用天时、地利（1）时间：六月初四当午

直接描写：“正是六月初四日时节”“其日十分大热”“其时那热不可当”

间接描写：“那石头上热了，脚疼走不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气”环境描写作用：

天气酷热，为下文众人行动困难、军士买酒解渴埋下伏笔，推动情节的发展，烘托人物性格，暗示人物命运。细读感悟

山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。（2）地点：黄泥冈的松树林。细读感悟2.智用矛盾杨志的内部矛盾军健虞侯老督管细读感悟3.智用计谋乔装打扮——消除杨志的戒心酒为诱饵——难以抗拒的诱惑巧妙卖酒——天衣无缝的计策卖而不卖——喝酒买酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药（欲擒故纵）细读感悟

杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？细读感悟

（1）“五七日后，人家渐少……杨志却要辰牌起身，申时便歇”

杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：更变起行时间

（2）“杨志赶着催促要行”“一路上赶打着，不许投凉处歇”催促军健赶路

（3）“当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”“杨志催促一行人在山中僻路里行”专走偏僻小道细读感悟

杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：

（4）“杨志道：‘你等且说那里来的人？’”“‘多少好汉，被蒙汗药麻翻了。’”“杨志那里肯吃”三问枣客、警惕卖酒者细读感悟1.“杨志道：‘你这般说话，却似放屁……’”“杨志跳起来喝道：‘那里去！且睡了，却理会。’”

试从小说中找出几段杨志与他人的对话，分析一下他是怎样的一个人。粗暴蛮横2.“杨志道：‘都管，你须是城市里人……如今须不比太平时节。’”“‘……多少好汉，被蒙汗药麻翻了。’”能干、精细细读感悟能干、精细、粗暴蛮横、官迷、刚愎自用。杨志形象特点：细读感悟总结杨志失败的原因。

（1）杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。老督管是瞧不起杨志这个人，站在军健、虞侯一方，孤立杨志。生辰纲被夺后，老督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。

（2）杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好汉的团结一致。杨志的“智”固比不上吴用，以杨志一人的“智”对晁盖等八人的“智”，以不团结的集体对团结的集体，这导致杨志最终失败的必然性。细读感悟晁盖、吴用等八位英雄的群体形象：足智多谋随机应变团结战斗写法探究

文章明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。1.情节曲折，人物形象生动。写法探究2.自然环境的描写，推动故事情节发展。天气的炎热直写间接写（松林的凉）烘托气氛，刻画人物性格，推动故事情节。智取杨志上当吴用计成作者的直接介绍梁山好汉之口杨志、虞侯、老都管之口军士的语言和行动课堂小结《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。随堂练习

请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的哪几计？瞒天过海暗渡陈仓以逸待劳