14 圆明园的毁灭 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

14圆明园的毁灭教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级上册语文——《圆明园的毁灭》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读《圆明园的毁灭》，提高学生的朗读和理解能力，使其能够运用恰当的语言表达自己的感受和观点。

2.文化素养：使学生了解圆明园的历史背景和毁灭过程，培养对我国优秀传统文化的尊重和热爱。

3.思维品质：通过分析课文内容，提升学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够从多个角度审视问题。

4.审美情趣：引导学生感受课文中对圆明园的描绘，提升其审美鉴赏能力，培养对美好事物的追求和欣赏。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了中国历史的一些基本知识，对古代文化和艺术有一定的了解。他们也已经具备了基本的阅读理解和写作能力，能够表达自己的观点和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对历史故事和文化遗产感兴趣，他们喜欢通过图片和实物来直观地了解历史。他们的学习能力较强，善于通过合作和讨论来解决问题。在学习风格上，他们喜欢互动和实践，希望能够通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《圆明园的毁灭》这篇课文时，学生可能会对一些专业术语和复杂的历史背景感到困惑。此外，他们可能对课文中的情感表达和审美价值有一定的难度理解。因此，教师需要提供适当的辅助和指导，帮助他们克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《圆明园的毁灭》这篇课文的教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如圆明园的复原图、历史文献资料等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以通过模拟圆明园毁灭的情景来进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置展示区，展示与圆明园相关的历史文物和艺术品，以及分组讨论区，以便学生进行互动交流和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《圆明园的毁灭》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《圆明园的毁灭》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《圆明园的毁灭》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《圆明园的毁灭》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《圆明园的毁灭》的历史背景、过程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《圆明园的毁灭》的历史背景、过程和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《圆明园的毁灭》的历史背景、过程和影响，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《圆明园的毁灭》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《圆明园的毁灭》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《圆明园的毁灭》知识点和分析历史事件的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《圆明园的历史与文化》：深入了解圆明园的历史背景、建筑风格和文化价值。

《毁灭与反思：圆明园的历史教训》：分析圆明园毁灭的原因和影响，思考历史教训。

《圆明园的艺术品》：介绍圆明园中珍藏的艺术品，欣赏其美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解圆明园的历史和文化。

-学生可以参观当地的历史博物馆或相关展览，亲身感受历史文化的魅力。

-学生可以进行圆明园主题的艺术创作，如绘画、建筑模型等，表达对圆明园的感悟。

-学生可以组织圆明园历史文化讨论小组，互相分享学习心得和研究成果。七、典型例题讲解1.例题一：《圆明园的毁灭》这篇课文主要讲述了什么内容？

答案：这篇课文主要讲述了圆明园的历史背景、建筑风格和文化价值，以及圆明园在1860年英法联军侵略中国时被毁灭的过程。

2.例题二：请简要概括圆明园的特点。

答案：圆明园是清朝皇家的一座大型园林，它集中国古代园林建筑艺术之大成，拥有丰富的文化底蕴和艺术价值。园中有山有水，建筑精美，植被繁茂，是中国园林艺术的瑰宝。

3.例题三：为什么圆明园会被毁灭？

答案：圆明园在1860年英法联军侵略中国时被毁灭，原因是英国和法国为了进一步打开中国大门，对中国发动了第二次鸦片战争，圆明园作为皇家园林，成为了侵略者的目标。

4.例题四：圆明园的毁灭给我们带来了什么教训？

答案：圆明园的毁灭让我们深刻认识到，一个国家的强大和文化底蕴的重要性。同时也提醒我们，要时刻警惕外部势力的侵略和破坏，珍惜和保护自己的文化遗产。

5.例题五：请从文中找出描写圆明园建筑精美的句子。

答案：例如，“园中的建筑物，无论是宫殿还是楼阁，都雕刻精细，金碧辉煌。”这样的句子描绘了圆明园建筑的精美和华丽。八、课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对《圆明园的毁灭》课程内容的掌握情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。

-观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、小组合作的情况等，评估学生的学习态度和团队合作能力。

-测试评价：在课堂中进行小测试，检测学生对《圆明园的毁灭》课程内容的理解和记忆程度，及时发现并解决学生的问题。

2.作业评价

-作业批改：认真批改学生的课后作业，评价学生对《圆明园的毁灭》课程内容的掌握情况，及时反馈学生的学习效果。

-作业点评：在作业中给出具体的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提升学习效果。

-作业反馈：及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与改进-课堂氛围：在《圆明园的毁灭》的课堂教学中，我发现学生的参与度和兴趣度较高，课堂氛围活跃。这表明我在课堂导入和教学活动中做得比较好，能够激发学生的兴趣和参与热情。

-学生理解程度：通过观察和提问，我发现大部分学生能够理解圆明园的历史背景和文化价值，但对于圆明园的毁灭原因和影响，有些学生理解不够深入。这需要我在未来的教学中进一步强调和讲解。

-教学手段：我使用了多媒体资源和实践活动，如小组讨论和角色扮演，来帮助学生理解和掌握《圆明园的毁灭》的知识点。这些手段的运用对于学生的学习效果起到了积极作用。

2.改进措施

-深入讲解：在未来的教学中，我需要更深入地讲解圆明园的毁灭原因和影响，通过举例子、分析历史背景等方式，帮助学生更好地理解和掌握这部分内容。

-增加实践活动：通过增加实践活动，如实地考察圆明园遗址、组织圆明园主题的绘画或写作比赛等，让学生在实践中更深入地理解和感悟圆明园的历史和文化价值。

-强化学习资源：提供更多与圆明园相关的学习资源，如书籍、网站、视频等，帮助学生更深入地了解圆明园的历史和文化，拓宽学生的知识视野。

-关注学生差异：在未来的教学中，我将关注学生的个体差异，因材施教，针对