七年级历史上册 第二单元 第4课 早期国家的产生和发展教案 新人教版

七年级历史上册第二单元第4课早期国家的产生和发展教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级历史上册第二单元第4课“早期国家的产生和发展”。本课教材主要介绍了早期国家产生的原因、夏商西周的更迭以及春秋战国的纷争和变革。具体内容包括：

1.早期国家产生的原因：生产力的发展、私有财产的出现、阶级的分化和国家的形成。

2.夏商西周的更迭：夏朝的建立与灭亡、商朝的建立与灭亡、西周的建立与灭亡。

3.春秋战国的纷争和变革：春秋五霸和战国七雄的争霸战争、社会制度的变革、诸子百家的兴起。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人类的起源和社会的演变，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将更深入地了解早期国家的产生、发展和变革，为后续学习中国古代史奠定基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的四个方面展开：时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

1.时空观念：通过学习早期国家的产生和发展，使学生能够建立起相应的历史时空观念，理解不同历史时期国家的特点及其发展脉络。

2.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，学会从多元史料中提取有效信息，对历史事件进行客观评价。

3.历史解释：使学生能够对早期国家的产生和发展进行合理的解释，理解历史发展的内在规律，提高历史逻辑思维能力。

4.家国情怀：通过学习夏商西周的更迭以及春秋战国的纷争和变革，引导学生树立正确的国家观念，培养对祖国的热爱和忠诚。三、重点难点及解决办法重点：

1.早期国家产生的原因及其与社会发展的关系。

2.夏商西周的更迭及其历史意义。

3.春秋战国时期的纷争和变革。

难点：

1.早期国家产生原因的深入理解。

2.夏商西周更迭背后的历史规律。

3.春秋战国时期纷争与变革的内在联系。

解决办法：

1.通过具体案例分析，让学生深入了解早期国家产生的原因，如夏朝的建立与灭亡。

2.利用历史地图和时间线，帮助学生清晰地理解夏商西周的更迭，以及其对中国古代社会发展的影响。

3.采用比较分析法，引导学生探讨春秋战国时期纷争与变革的内在联系，如通过比较春秋五霸和战国七雄的特点，让学生理解社会制度变革的必然性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册第二单元第4课早期国家的产生和发展》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如夏商西周时期的文物图片、春秋战国时期的战争地图等，以直观的方式帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟earlystate社会的道具，如陶罐、农作物种子等，让学生通过实际操作体验earlystate社会的生活。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成earlystate社会的场景，让学生身临其境地感受earlystate社会的氛围，增强学生的学习兴趣和参与度。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如历史纪录片、学术论文等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和观点，激发学生的思考和讨论。

6.分组讨论材料：准备与本节课相关的话题或问题，让学生进行分组讨论。例如，可以准备一些关于earlystate社会的议题，如“earlystate社会的特点是什么？”、“earlystate社会的形成和发展对人类社会有哪些影响？”等，让学生通过讨论深入思考和理解earlystate社会的相关知识。

7.课后作业：准备与本节课相关的课后作业，以便学生能够在课后巩固所学知识。例如，可以布置一些关于earlystate社会的练习题，让学生通过练习加深对earlystate社会的理解和记忆。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对早期国家产生和发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道早期国家是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于早期国家的图片或视频片段，让学生初步感受早期国家的魅力或特点。

简短介绍早期国家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解核心素养目标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解核心素养目标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍核心素养目标的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.重点难点讲解（15分钟）

目标：通过具体讲解，让学生深入了解早期国家产生和发展的特性和重要性。

过程：

讲解早期国家产生的原因，让学生全面了解早期国家产生的背景和意义。

详细介绍夏商西周的更迭及其历史意义，让学生理解历史发展的内在规律。

分析春秋战国时期的纷争和变革，引导学生思考这些事件对历史发展的影响。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与早期国家产生和发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对早期国家产生和发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调早期国家产生和发展的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括早期国家产生的原因、夏商西周的更迭以及春秋战国的纷争和变革。

强调早期国家产生和发展在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于早期国家产生和发展的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-书籍：《中国古代史》、《中国古代政治制度史》、《春秋战国时期的社会变革》等。

-论文：关于早期国家产生和发展的研究论文，如《早期国家的形成与社会演变》、《夏商西周的政治制度》等。

-杂志文章：关于早期国家产生和发展的专题报道或分析文章，如《早期国家的特点与影响》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合拓展阅读材料，深入研究早期国家产生和发展的原因、过程及其影响。

-鼓励学生通过访问图书馆、上网查找资料等方式，搜集更多关于早期国家的信息，如早期国家的制度、文化、经济等方面。

-引导学生思考早期国家产生和发展对现代社会的启示和影响，如国家制度的演变、社会发展的规律等。

-鼓励学生参与小组讨论或撰写学术论文，分享自己的研究成果和观点。

-建议学生关注历史学科的研究动态，了解最新的学术成果和理论进展，以拓宽视野，提高自己的学术素养。七、重点题型整理1.判断题：判断早期国家产生的原因是否正确。

答案：正确。早期国家产生的原因是生产力的发展、私有财产的出现、阶级的分化和国家的形成。

2.简答题：简述夏商西周的更迭过程。

答案：夏商西周的更迭过程如下：

-夏朝的建立与灭亡：约公元前2070年，夏朝成立，禹为夏朝的首任君主。夏朝实行世袭制，夏桀是最后一个君主，因其暴政而亡。

-商朝的建立与灭亡：约公元前1600年，商汤推翻夏朝，建立商朝。商朝的最后一个君主商纣王因暴政而被周武王推翻。

-西周的建立与灭亡：公元前1046年，周武王推翻商朝，建立西周。西周的最后一个君主周幽王因昏庸无能而亡。

3.分析题：分析春秋战国时期的纷争和变革对历史发展的影响。

答案：春秋战国时期的纷争和变革对历史发展的影响如下：

-促进了各国之间的交流和融合，推动了文化的交流和融合。

-促使各国进行政治、经济和军事改革，提高了国家的实力和效率。

-引发了思想文化的繁荣，诸子百家的兴起，为后世的思想文化发展奠定了基础。

4.论述题：论述早期国家产生和发展的原因及其对现代社会的启示。

答案：早期国家产生和发展的原因包括生产力的发展、私有财产的出现、阶级的分化和国家的形成。这对现代社会的启示如下：

-国家的产生和发展是社会发展的必然结果，是历史进程的一部分。

-国家的形成需要适应当时的社会环境和生产力发展水平。

-国家的兴衰与统治者的政治智慧和管理能力密切相关，统治者应该重视民生、推行善政。

5.比较题：比较春秋五霸和战国七雄的特点和影响。

答案：春秋五霸和战国七雄的特点和影响如下：

-春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。他们是春秋时期势力较大的诸侯国君主，通过联盟和战争争夺霸权。他们的统治使诸侯国之间的力量对比发生变化，推动了政治格局的变动。

-战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。他们是战国时期七个实力较强的诸侯国，相互之间进行兼并战争。战国七雄的争霸战争促进了各国之间的交流和变革，推动了社会制度的发展和演变。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了七年级历史上册第二单元第4课“早期国家的产生和发展”。我们了解了早期国家产生的原因，包括生产力的发展、私有财产的出现、阶级的分化和国家的形成。通过学习夏商西周的更迭，我们知道了夏朝的建立与灭亡、商朝的建立与灭亡以及西周的建立与灭亡，以及它们对中国古代社会发展的影响。我们还学习了春秋战国时期的纷争和变革，了解了春秋五霸和战国七雄的争霸战争以及社会制度的变革和诸子百家的兴起。这些内容为我们后续学习中国古代史奠定了基础。

当堂检测：

1.判断题：

-早期国家的产生是由于私有财产的出现。（正确）

-夏朝是中国历史上第一个朝代。（错误）

-春秋战国时期的社会变革主要体现在政治制度上。（错误）

2.选择题：

-下列哪个不是早期国家产生的原因？（A）

A.私有财产的出现

B.阶级的分化

C.国家的形成

D.生产力的倒退

3.简答题：

-请简述夏商西周的更迭过程。

答案：

-夏朝的建立与灭亡：约公元前2070年，夏朝成立，禹为夏朝的首任君主。夏桀是最后一个君主，因其暴政而亡。

-商朝的建立与灭亡：约公元前1600年，商汤推翻夏朝，建立商朝。商朝的最后一个君主商纣王因暴政而被周武王推翻。

-西周的建立与灭亡：公元前1046年，周武王推翻商朝，建立西周。西周的最后一个君主周幽王因昏庸无能而亡。

4.分析题：

-分析春秋战国时期的纷争和变革对历史发展的影响。

答案：

-春秋战国时期的纷争和变革对历史发展的影响如下：

-促进了各国之间的交流和融合，推动了文化的交流和融合。

-促使各国进行政治、经济和军事改革，提高了国家的实力和