5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容为《一个豆荚里的五粒豆》，该文章选自2024-2025学年语文四年级上册（统编版）。文章通过讲述一个豆荚里的五粒豆子的成长历程，展现了生命的顽强和生命的价值。文章语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于植物生长的知识，对植物的生长过程有一定的了解。同时，学生在生活中也接触过各种植物，对植物的生长过程有一定的感性认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解植物生长的过程，以及生命的价值和意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够运用语文知识理解文章内容，提高语言表达能力；在分析豆荚五粒豆成长过程中，发展逻辑思维和批判性思维；欣赏文章中的比喻和拟人手法，提升审美鉴赏能力；理解生命的价值和意义，增强文化传承与理解能力。学情分析四年级的学生在知识层面上，已经学习过一些关于自然和生物的知识，对植物的生长过程有了初步的认识。他们在语言表达和理解方面有了一定的基础，能够运用简单的语文知识进行阅读和写作。然而，对于一些较为复杂的词汇和句子结构，他们可能还有一定的困难。

在能力方面，学生们已经具备了一定的思维能力和分析问题的能力。他们能够通过观察和思考，理解文章中的比喻和拟人手法。但是，他们的批判性思维和创造性思维还需要进一步的培养和引导。

在素质方面，学生们具备了一定的审美鉴赏能力，能够欣赏和理解文章中的美。然而，对于生命的价值和意义的理解还不够深入，需要通过本节课的学习进行引导和深化。

在行为习惯方面，学生们通常对新知识充满好奇和兴趣，但有时候可能会因为课程的难度而感到挫败。因此，在教学过程中，需要关注他们的情绪变化，及时给予鼓励和引导，帮助他们建立自信心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授植物生长的基本知识；讨论法用于引导学生探讨文章中的比喻和拟人手法；案例研究法用于分析豆荚五粒豆成长过程中的生命价值。

2.设计具体的教学活动：为激发学生兴趣，将组织角色扮演活动，让学生分饰豆荚和五粒豆的角色，通过表演体会文章内容；同时，开展实验活动，让学生亲手种植豆芽，观察植物生长过程，从而更好地理解文章主题。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实物豆荚和植物生长视频等教学媒体。多媒体课件帮助学生直观地了解文章内容；实物豆荚和植物生长视频则使学生更直观地观察植物生长过程，提高学习效果。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《一个豆荚里的五粒豆》。在上课之前，请同学们先观察一下这个豆荚（展示实物豆荚），你们能猜到里面有几粒豆子吗？接下来，让我们一起走进这个豆荚，探索五粒豆子的成长历程吧！

2.自主学习

请同学们打开课本，阅读文章，并思考以下问题：

（1）豆荚里的五粒豆分别去了哪里？

（2）它们在不同地方的生长情况如何？

（3）文章想要传达的生命价值和意义是什么？

3.讲授与讨论

同学们，你们读完文章后，有什么感受呢？现在请你们分成小组，讨论一下文章中的比喻和拟人手法，并分享你们的发现。

（1）比喻手法：文章中将豆荚比作“一个小船”，这样的比喻让豆荚的形象更加生动有趣。请同学们举例说明文章中还有哪些比喻手法，并分析其作用。

（2）拟人手法：文章中将豆粒比作“孩子”，这样的拟人手法使得豆粒仿佛具有了人的情感。请同学们举例说明文章中还有哪些拟人手法，并分析其作用。

4.案例分析

现在请同学们观看一段植物生长的视频，并结合文章内容，分析豆荚五粒豆成长过程中的生命价值。

（1）请同学们举例说明豆粒在成长过程中遇到了哪些困难？

（2）豆粒是如何克服这些困难的？

（3）从豆粒的成长过程中，我们可以学到什么启示？

5.角色扮演

请同学们分饰豆荚和五粒豆的角色，进行角色扮演活动。通过表演，进一步体会文章内容，感受生命的顽强和价值。

6.总结与拓展

同学们，通过本节课的学习，我们知道了豆荚里的五粒豆分别去了哪里，它们在不同地方的生长情况，以及文章想要传达的生命价值和意义。请同学们总结一下，你从本节课中学到了什么？

（1）请同学们分享自己的学习心得。

（2）针对文章中的主题，请同学们课后搜集其他有关生命价值的素材，进行进一步的学习和思考。

7.布置作业

请同学们根据本节课的学习内容，完成以下作业：

（1）根据文章内容，绘制豆荚五粒豆成长过程的思维导图。

（2）以“生命的价值”为主题，写一篇心得体会。学生学习效果1.知识理解：学生们对植物的生长过程有了更深入的理解，能够解释文章中使用的比喻和拟人手法，并能够运用这些修辞手法进行写作。

2.思维发展：通过分析豆荚五粒豆成长过程中的困难与解决方法，学生们提高了批判性思维和解决问题的能力。他们学会了从不同角度思考问题，并能够提出自己的见解。

3.审美鉴赏：学生们通过欣赏文章中的美，提高了审美鉴赏能力。他们能够识别和分析文章中的比喻和拟人手法，并能够欣赏这些修辞手法的艺术价值。

4.文化传承与理解：学生们通过学习文章中关于生命的价值和意义的主题，增强了对文化传承与理解的能力。他们能够理解并尊重不同的文化观点，对生命的价值和意义有了更深刻的认识。

5.语言表达能力：在角色扮演和讨论活动中，学生们提高了语言表达能力。他们能够清晰地表达自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通和交流。

6.自主学习能力：在自主学习环节中，学生们培养了自主学习能力。他们能够独立地阅读和理解文章，主动地寻找答案，并能够独立地完成作业。

7.行为习惯：通过参与讨论和实践活动，学生们培养了积极的学习态度和良好的行为习惯。他们能够积极参与课堂活动，认真完成作业，并能够与他人合作和分享。重点题型整理1.细节理解题

题型：请同学们找出文章中描述五粒豆成长过程的句子，并简要概括它们分别去了哪里。

答案：第一粒豆子飞到了屋顶上，第二粒豆子掉进了水沟里，第三粒豆子被鸽子吃掉了，第四粒豆子长成了一个很大的豆荚，第五粒豆子长成了一棵小植株。

2.推理判断题

题型：根据文章内容，推断第五粒豆子为什么能够生长成一棵小植株。

答案：第五粒豆子能够生长成一棵小植株，是因为它落在了窗台的花盆里，得到了适量的水分和阳光，同时窗台上的土壤也提供了足够的养分。

3.修辞手法题

题型：请同学们分析文章中使用的拟人手法，并给出一个例子。

答案：文章中使用了拟人手法，将豆粒比作“孩子”。例如：“它们像五个孩子一样，争先恐后地想要成为最大的豆粒。”

4.文章结构题

题型：请同学们分析文章的结构，并简要描述每个部分的主要内容。

答案：文章的结构分为三个部分。第一部分（1-3自然段）描述了豆荚里的五粒豆分别去了哪里；第二部分（4-10自然段）描述了五粒豆在不同地方的生长情况；第三部分（11-15自然段）描述了文章想要传达的生命价值和意义。

5.主题理解题

题型：请同学们用自己的话总结文章的主题，并给出一个例子。

答案：文章的主题是生命的价值和意义。例如：“五粒豆子的成长过程告诉我们，无论遇到多大的困难，只要坚持不懈，就一定能够实现生命的价值。”

教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们积极参与讨论和实践活动，表现出对文章内容的高度兴趣。他们能够主动提出问题，并与同学们进行交流和分享。此外，学生们在角色扮演活动中，能够准确地表达自己的观点，并能够很好地运用文章中的比喻和拟人手法。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够积极参与，并提出有深度的观点。他们能够从不同的角度分析豆荚五粒豆成长过程中的困难与解决方法，并能够提出自己的见解。在展示小组讨论成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通和交流。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够运用所学的知识，正确回答问题。他们能够理解文章中使用的比喻和拟人手法，并能够运用这些修辞手法进行写作。此外，学生们能够概括文章的主题，并能够用自己的话进行表达。

4.作业完成情况：学生们能够认真完成作业，并能够按照要求绘制思维导图和撰写心得体会。他们能够结合文章内容，思考生命的价值和意义，