2023四年级语文下册 第2单元 习作：我的奇思妙想配套教案 新人教版

2023四年级语文下册第2单元习作：我的奇思妙想配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第2单元习作：我的奇思妙想配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：《我的奇思妙想》习作指导

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二单元习作课时

4.教学时数：2课时，每课时45分钟

本课程将围绕新人教版四年级语文下册第2单元的习作主题“我的奇思妙想”，引导学生结合生活实际，展开丰富的想象，培养创新意识和写作能力。通过课文学习，让学生学会运用形象的语言、生动的描绘表达自己的思想和感情，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生想象力与创新能力，使其能够结合生活实际，创作出富有创意的习作。

2.提升学生语言表达能力，学会运用生动、形象的语言描绘自己的想法。

3.增强学生审美鉴赏能力，培养对美好事物的感知与表达。

4.培养合作精神，学会倾听、交流，提高人际沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.想象力的激发与运用，创作出具有个性的奇思妙想。

2.运用生动、形象的语言表达自己的想法。

难点：

1.学生难以将想象力与现实生活相结合，创作内容过于空洞或离题。

2.语言表达不够准确、生动，缺乏描绘细节的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过展示课文中的典型例子，引导学生关注生活中的小细节，启发想象力。

2.采用头脑风暴、思维导图等方式，帮助学生梳理创作思路，将想象与现实相结合。

3.组织课堂讨论，让学生相互评价、借鉴，提高语言表达能力。

4.教师针对学生习作进行针对性指导，强调描绘细节的重要性，并进行示范性修改。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生习作本。

2.软件资源：课文PPT、思维导图软件、课堂评价表。

3.课程平台：校园内网教学平台，用于分享习作范本和教学资源。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、习作评价标准电子版。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、头脑风暴、习作展示、教师示范。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园内网教学平台，发布关于“我的奇思妙想”的预习资料，包括PPT和预习问题。

-设计预习问题：围绕“生活中哪些事物或现象让你产生了奇思妙想？”设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生预习资料下载情况和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解习作的基本要求。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触习作主题，激发想象力和创作欲望。

-培养学生自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些创意作品的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何将生活中的元素融入习作，以及如何运用形象语言。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生互相交流奇思妙想，并进行习作草稿的撰写。

-解答疑问：针对学生在写作过程中的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生在小组内分享想法，合作完成习作草稿。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生掌握习作技巧。

-实践活动法：通过小组合作，将理论应用于实践。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-让学生深入理解习作要求，掌握写作技巧。

-通过实践活动，提高学生的写作能力和创新能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一篇完整的“我的奇思妙想”习作。

-提供拓展资源：向学生推荐一些创意写作的书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改习作，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成个人习作。

-拓展学习：阅读拓展资源，了解更多创意写作方法。

-反思总结：学生对习作过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成习作和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识自身写作的长处和不足。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作水平。

-拓宽学生知识面，激发创作灵感。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐与“我的奇思妙想”主题相关的书籍，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，这些作品中的丰富想象力和创意表达可以启发学生的创作灵感。

-创意写作指导文章：提供一些专业的创意写作指导文章，帮助学生了解不同的写作技巧和方法，如如何构建故事情节、如何塑造角色等。

-优秀习作选集：收集并分享一些同龄人的优秀习作，让学生通过阅读和分析，学习他人的优点，提升自己的写作水平。

-艺术作品欣赏：推荐一些具有创意的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，让学生从不同艺术形式中汲取灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，特别是幻想文学和科幻作品，这些作品往往能够激发学生的想象力和创新思维。

-建议学生尝试仿写优秀习作，通过模仿和实践，掌握不同的写作技巧。

-组织学生参与艺术欣赏活动，引导他们观察和思考艺术作品中的创意元素，尝试将其转化为文字表达。

-鼓励学生参与创意写作工作坊或俱乐部，与其他同学交流想法，共同提高写作能力。

-建议学生定期进行自我反思，记录自己在写作过程中的新发现和感悟，以此作为写作成长的见证。教学反思在上完“我的奇思妙想”这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我觉得在激发学生想象力方面做得还不错，通过展示一些创意作品和引入生活中的小细节，孩子们的思维确实被打开了。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在课堂讲解过程中，我发现有些学生对如何将想象与现实结合仍然存在困难。针对这一点，我考虑在接下来的教学中，可以更多地运用实例分析，让学生在实践中逐步掌握这个技巧。此外，我还注意到部分学生在语言表达方面不够准确、生动，这可能是因为他们对词汇的积累和运用还不够熟练。因此，我计划在课后辅导中加强对这部分学生的指导，帮助他们提升语言表达能力。

另外，小组合作活动进行得相当顺利，学生们在讨论中相互启发，共同进步。但我也发现有些小组在分工上还不够明确，导致习作草稿的完成度参差不齐。为了解决这个问题，我打算在下次活动中，提前给学生明确分工，确保每个小组成员都能在活动中得到充分的锻炼。

在课后拓展方面，我觉得推荐的资源得到了学生的积极响应。但他们对于如何将这些资源融入到自己的写作中还存在一定的困惑。针对这个问题，我计划在下一节课中，专门安排一个环节，让学生分享他们的拓展学习心得，并给予他们具体的指导和反馈。课后作业1.习作练习：请结合本节课学习的“我的奇思妙想”主题，完成一篇习作。要求如下：

-文章结构完整，包含开头、中间和结尾。

-运用生动、形象的语言，描述你的奇思妙想。

-尝试运用课文中学到的写作技巧，如具体描绘、对比手法等。

-答案示例：

我一直梦想拥有一双翅膀，自由的在天空翱翔。每当看到小鸟在蓝天中欢快地飞翔，我总会想象自己也能像它们一样，飞越高山、越过河流。在这双神奇的翅膀下，我可以随心所欲地探索这个美妙的世界。

2.创意描绘：选取一个生活中的物品或现象，展开想象，用文字描绘出与之相关的奇思妙想。

-要求描绘生动、有趣，具有创意。

-答案示例：

钟表：如果我能发明一种可以调整时间的钟表，那该多好啊！只要轻轻地转动表盘，时间就能按照我的意愿流转。我可以回到过去，重温那些美好的回忆；也可以跳跃到未来，提前感受那些令人期待的时刻。

3.角色设计：设想你是一位来自未来的发明家，设计一种具有奇特功能的物品。请描述该物品的功能、外观和作用。

-要求描述详细，功能具有创意。

-答案示例：

我发明了一种名为“智能光合眼镜”的神奇设备。这款眼镜的外观与普通眼镜相似，但其功能却大相径庭。它能够捕捉阳光，将其转化为能量，为佩戴者提供无限的活力。同时，它还具有导航、翻译、提醒等功能，让我们的生活变得更加便捷。

4.故事续写：请根据以下开头，发挥想象，完成一篇故事续写。

"在一个晴朗的早晨，小明突然发现自己拥有了一种神奇的能力——能够听懂动物的语言。"

-要求故事情节有趣，富有想象力。

-答案示例：

小明兴奋地与家中宠物狗交流，了解它的想法。随后，他决定利用这项神奇的能力，帮助动物们解决困难。一天，他在公园里遇到了一只受伤的小鸟。通过与小鸟的交流，小明得知它失去了回家的方向。于是，小明决定带领小鸟寻找它的家园，展开了一段奇妙的冒险之旅。

5.写作心得分享：请总结本节课学习到的写作技巧和心得，用文字记录下来，与同学分享。

-要求心得真实、具体，具有借鉴意义。

-答案示例：

在本节课的学习中，我明白了要想写好一篇习作，首先要有一个独特的创意。此外，运用生动、形象的语言描绘细节也至关重要。通过学习，我发现自己在这方面还有待提高。在今后的写作中，我会多注意积累词汇，努力提升自己的语言表达能力。希望我的心得能对大家有所启发和帮助。板书设计-①想象力的激发与运用

-②结合生活实际进行创作

-③运用生动、形象的语言表达

2.关键词：

-①创意

-②描绘

-③表达

3.重点句子：

-①想象力是创作的源泉。

-②生活中的小细节可以激发无尽的想象。

-③用生动的语言让读者身临