4 买东西的学问 第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

4买东西的学问第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治四年级下册的“4买东西的学问”这一章节，是本章节的第二课时。主要内容包括：

1.学习如何比较不同商品的价格和质量，选择物美价廉的商品。

2.了解商品的标签信息，如生产日期、保质期、成分等，培养健康的消费习惯。

3.学习如何合理消费，不盲目追求名牌和奢侈品，树立正确的消费观。

4.通过实践活动，培养学生独立购物的能力和良好的社交礼仪。核心素养目标本章节的核心素养目标如下：

1.培养学生的经济素养，使学生能够理解商品的价格和质量，并能够进行比较，选择物美价廉的商品。

2.提升学生的信息素养，使学生能够读懂商品的标签信息，如生产日期、保质期、成分等，并能够根据这些信息做出健康的消费选择。

3.增强学生的消费素养，使学生能够理解合理消费的重要性，不盲目追求名牌和奢侈品，树立正确的消费观。

4.提升学生的实践与创新素养，通过实践活动，培养学生独立购物的能力和良好的社交礼仪。学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对购物有一定的了解。但是，他们在商品价格和质量的比较、商品标签信息的解读、合理消费的认识等方面还存在不足。学生在知识方面，对于货币、价格、质量等概念有一定的理解，但深入理解较为困难。在能力方面，学生能够进行简单的数学计算，但综合运用能力有待提高。在素质方面，学生普遍存在消费盲目性，容易受到广告、同伴等因素的影响。在行为习惯方面，部分学生存在购物时缺乏礼貌、自我为中心等问题。

针对这些情况，教师在教学过程中需要注重引导和启发，通过生动的案例、实践活动等，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在购物实践中能够独立思考、善于沟通、具备良好的社交礼仪。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度和积极性。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在模拟购物过程中，学会比较商品价格和质量，提高他们的实际操作能力。

（3）案例教学法：分析真实购物案例，使学生了解合理消费的重要性，培养他们的消费素养。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等资源，形象地展示商品价格、质量等信息，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）网络教学平台：运用教学软件，进行在线讨论、购物模拟等活动，提高学生的实践能力。

（3）实物教学：展示商品实物，让学生亲自观察、触摸，加深对商品的认识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组购物场景图片，让学生观察并描述所见所感。

问题提出：引导学生思考购物时需要注意哪些问题，如何选择物美价廉的商品。

目的：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

（1）商品价格和质量的比较：教师通过举例，讲解如何比较不同商品的价格和质量，引导学生学会选择性价比高的商品。

（2）商品标签信息的解读：教师展示商品标签，讲解生产日期、保质期、成分等信息的重要性，引导学生养成良好的消费习惯。

（3）合理消费的认识：教师通过案例分析，讲解盲目消费的危害，引导学生树立正确的消费观。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

（1）购物模拟活动：教师组织学生进行购物模拟活动，让学生亲身体验购物过程，运用所学知识进行商品选择。

（2）讨论与分享：学生分组讨论购物心得，分享购物经验，培养学生的合作与交流能力。

（3）教师点评与指导：教师对学生购物过程中的表现进行点评，针对问题进行指导，提高学生的实践能力。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的实际操作能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，学生独立思考后回答，教师进行点评和指导。

问题举例：

-购物时如何选择物美价廉的商品？

-商品标签上的信息有哪些重要性？

-如何树立正确的消费观？

目的：检查学生对课程内容的掌握程度，提高学生的思维能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调购物时的注意事项和合理消费的重要性。

拓展活动：学生分组讨论，思考如何设计一份合理的购物计划，培养学生的创新和实际操作能力。

目的：巩固课程内容，提高学生的核心素养。

总用时：40分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使他们在实践中学习和成长。同时，教学内容要贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，培养他们的经济素养和消费观念。教学资源拓展一、拓展资源

1.消费者权益保护法：这是一部保护消费者权益的法律，学生可以通过阅读相关资料，了解自己的消费权益，以及如何在购物过程中保护自己的权益。

2.商品知识：学生可以通过阅读商品的说明书、标签等，了解商品的详细信息，从而更好地判断商品的质量。

3.价格比较网站：学生可以通过价格比较网站，了解同一商品在不同商家的价格，从而选择价格更合理的商家进行购买。

二、拓展建议

1.学生可以利用课余时间，去超市或者商场进行实地考察，观察和了解商品的价格、质量、标签等信息，从而更好地理解课程内容。

2.学生可以尝试自己制定购物预算，并在购物过程中遵守预算，培养自己的理财能力。

3.学生可以阅读一些关于消费心理的书籍，了解自己的消费心理，从而更好地控制自己的消费行为。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的实际操作能力，布置以下课后作业：

1.案例分析：请举例说明如何在购物过程中选择物美价廉的商品，并说明选择的理由。

答案：例如，在购买水果时，可以选择当季水果，因为当季水果价格便宜且新鲜。在购买衣物时，可以选择性价比高的品牌，注意查看商品的标签信息，如生产日期、保质期、成分等。

2.商品调查：请调查三种不同商品的价格，并比较它们的性价比。

答案：例如，调查洗发水、洗衣液和文具盒的价格。通过比较发现，洗发水和洗衣液的价格相对较高，但它们的容量较大，平均单价较低，而文具盒的价格较低，但容量较小，平均单价较高。因此，洗发水和洗衣液的性价比更高。

3.购物计划：请制定一份购物计划，包括购买商品的名称、价格和购买理由。

答案：例如，购物计划如下：

-商品名称：文具盒

-价格：20元

-购买理由：文具盒用于存放学习用品，选择一个实用且价格合理的文具盒可以提高学习效率。

4.消费观念反思：请写一篇短文，反思自己的消费观念，并提出改进措施。

答案：例如，反思自己过去盲目追求名牌和奢侈品，造成经济负担。为了改进，决定在购物时注重商品的性价比，不盲目追求名牌，树立正确的消费观。

5.家庭调查：请调查家庭成员的消费习惯，并分析其合理性。

答案：例如，调查发现家庭成员在购物时往往注重商品的价格，但有时会忽视商品的质量。为了改进，建议家庭成员在购物时同时关注商品的价格和质量，选择性价比高的商品。教学反思在今天教授“买东西的学问”这课时，我深感教学的挑战与乐趣。面对四年级的学生，我需要在简单易懂的基础上，让他们理解并掌握如何比较商品的价格和质量，如何阅读商品标签，以及如何树立合理的消费观。

在导入环节，我通过展示购物场景图片，成功引发了学生的兴趣。然而，在提问环节，我发现部分学生对于购物时需要注意的问题并没有明确的思考，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生思考，培养他们的独立思考能力。

在讲授新课时，我尽量用生动的案例和实际生活中的例子来解释抽象的概念，让学生能够更好地理解和接受。通过购物模拟活动和讨论分享，学生能够在实践中运用所学知识，提高了他们的实际操作能力。这一点得到了较好的反馈，学生们在活动中积极参与，讨论热烈。

然而，我也发现，在课堂提问环节，部分学生仍然显得较为被动，不愿意主动回答问题。这让我思考如何在今后的教学中，更好地激发学生的积极性，让他们更愿意主动参与到课堂讨论中来。

在课堂总结和拓展环节，我尝试引导学生思考如何设计一份合理的购物计划，培养他们的创新和实际操作能力。这一点收到了不错的效果，学生们能够根据所学知识，提出一些创新的购物策略。板书设计1.商品选择学问大

-比较价格和质量

-阅读商品标签

-选择物美价廉

2.合理消费我做到

-不盲目追求名牌

-树立正确消费观

-消费有节制

3.购物实践我能行

-购物模拟活动

-讨论与分享心得

-培养良好消费习惯

板书设计旨在帮助学生梳理课程内容，形成清晰的知识结构。通过将重点知识点、词、句等以条理清楚、重点突出、简洁明了的方式呈现，便于学生理解和记忆。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了如何比较商品的价格和质量，如何阅读商品标签，以及如何树立合理的消费观。通过购物模拟活动和讨论分享，同学们能够在实践中运用所学知识，提高了他们的实际操作能力。希望同学们能够在今后的购物中，运用所学知识，做到理性消费，不盲目追求名牌，树立