10 的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

10的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：10的认识

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.逻辑推理：通过学习10的认识，让学生能够理解10以内的数的概念，能够进行简单的数数和排序活动，培养学生的逻辑推理能力。

2.空间观念：通过观察和操作活动，让学生能够理解10以内的数的大小关系，培养学生的空间观念。

3.数学语言：在学习10的认识过程中，让学生能够使用数词来描述物体的数量，培养学生的数学语言表达能力。

4.问题解决：通过小组合作和探究活动，让学生能够运用10的认识解决实际问题，培养学生的数学问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对0到9的数字有基本的认识。部分学生能够进行简单的加减法运算，对数的大小有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新事物充满好奇，对于动手操作和游戏类的活动较为感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的观察力和动手能力，能够通过实际操作来理解数学概念。在学习风格上，个别学生喜欢独立思考，而有的学生则更愿意与同伴一起合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习10的认识过程中，学生可能对数的顺序和数的大小概念理解存在困难。尤其是对于数数不准确、辨别数字间大小关系能力较弱的学生，他们可能需要在老师的引导下进行多次实践和练习才能掌握。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢大胆表达自己的观点，需要老师的鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备一系列与“10的认识”相关的图片、图表、数字卡片等视觉辅助材料，以便于学生更好地理解和记忆10以内的数字概念。

3.实验器材：准备一些小棒、计数珠等操作材料，让学生能够通过实际操作来体验和理解10以内的计数和排序活动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组合作学习和实验操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过创设情境，拿出一个装有10个小球的袋子，提问学生：“我们怎样才能知道袋子里有多少个小球呢？”引导学生思考和讨论。

-学生回答后，老师继续提问：“如果我们要数一数这些小球，应该如何操作呢？”引导学生动手操作，数一数小球的数量。

2.讲授新课（15分钟）

-老师围绕教学目标和教学重点，讲解10以内的数字概念，包括数的顺序、大小关系等。

-老师通过展示图片、图表等辅助材料，帮助学生理解和记忆10以内的数字。

-学生跟随老师的讲解，积极参与学习活动，提问和回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-老师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固对10以内数字概念的理解。

-学生完成练习题后，老师组织学生进行小组讨论，互相检查和解答疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-老师邀请学生上台演示如何用小棒、计数珠等材料进行10以内的计数和排序活动。

-学生在台上进行操作，其他学生观看并给予评价和建议。

-老师根据学生的操作和表现，进行点评和指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-老师提出一些问题，检查学生对10以内数字概念的理解和掌握程度。

-学生回答问题，老师进行点评和指导，解答学生的疑问。

6.总结与拓展（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结，强调10以内数字的概念和重要性。

-老师提出一些拓展问题，激发学生对10以内数字应用的思考和兴趣。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：可以给学生讲述一些与数字和数学相关的有趣故事，如《小猪佩奇和数字10》等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对10的认识。

-数学游戏：可以引导学生玩一些与10有关的数学游戏，如“数字接龙”、“10以内的猜数字”等，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

-数学电影：可以给学生推荐一些与数学相关的电影，如《数学岛历险记》等，让学生在观影过程中感受到数学的乐趣和魅力。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长在日常生活中，引导孩子观察和运用10以内的数字，如购物时让孩子计算价格、家中物品的数量等，让孩子在实际情境中巩固对10的认识。

-课后练习：鼓励学生完成课后练习题，巩固对10以内数字概念的理解。同时，可以布置一些亲子活动，如家长和孩子一起制作数字卡片、进行数学游戏等，增进亲子关系，提高学生的数学学习兴趣。

-小组合作：可以组织学生进行小组合作活动，如开展数学角、举办数学知识竞赛等，让学生在合作与竞争中提高数学素养，培养团队协作能力。

-线上学习：引导学生利用网络资源进行线上学习，如访问数学教育网站、观看数学教学视频等，丰富学生的数学学习渠道，提高自主学习能力。

-实践活动：可以组织学生参加一些数学实践活动，如参观博物馆、科学馆等，让学生在实际环境中感受数学的应用和魅力，培养学生的实践能力。七、典型例题讲解1.例题1：找出比10小的数（3分）

-题目：在数字0到15中，找出比10小的数。

-讲解：首先，我们要理解题目中的关键词“比10小”。这意味着我们需要找到所有比10小的数字。我们可以从0开始数，一直数到15，然后挑选出所有比10小的数字。

-答案：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

2.例题2：数一数（4分）

-题目：桌子上有5个苹果，然后老师又拿来3个苹果，现在有多少个苹果？（注意：此题需结合实际操作）

-讲解：这个问题需要我们进行实际操作，数一数桌子上的苹果。首先，我们数一数原来的5个苹果，然后再数一数老师又拿来的3个苹果。最后，我们将这两个数量相加，得出总数。

-答案：8个苹果

3.例题3：排序（3分）

-题目：将数字5,8,1,3按照从小到大的顺序排列。

-讲解：这个问题需要我们理解数字的大小关系。我们可以先比较1和3，显然1比3小，所以1应该排在前面。然后我们比较5和8，5比8小，所以5应该排在8的前面。最后，我们得到的排序是1,3,5,8。

-答案：1,3,5,8

4.例题4：填空（4分）

-题目：在数字0到20中，填空：10前面有____个数字，10后面有____个数字。

-讲解：这个问题需要我们理解数字的顺序。我们可以先数一数0到10之间的数字，有1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，一共10个数字。所以10前面有10个数字。同样的方法，我们数一数10到20之间的数字，有11,12,13,14,15,16,17,18,19,20，一共也是10个数字。所以10后面也有10个数字。

-答案：10前面有10个数字，10后面有10个数字。

5.例题5：解决问题（5分）

-题目：小明有12个糖果，他吃掉了4个，然后又得到了3个糖果，现在有多少个糖果？

-讲解：这个问题需要我们运用加减法。首先，小明有12个糖果，他吃掉了4个，所以我们要用减法计算12-4，得到8个糖果。然后，小明又得到了3个糖果，所以我们要用加法计算8+3，得到11个糖果。

-答案：现在有11个糖果。八、教学反思与总结今天上的是一年级上册数学的“10的认识”这一节。在备课的时候，我考虑到了学生们已经掌握的数数、识数能力，以及他们对于新事物的好奇心和动手操作的能力。因此，我设计了以情境导入、小组合作、师生互动等教学策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。

在教学过程中，我注意到了学生们对于数字的顺序和大小关系的理解存在一些困难。因此，我通过展示图片、图表等辅助材料，帮助学生理解和记忆10以内的数字。同时，我也组织了小组合作和探究活动，让学生能够通过实际操作来体验和理解10以内的计数和排序活动。

在课堂提问环节，我发现学生们对于一些问题的回答不够准确，这说明他们在理解和掌握10以内数字概念上还存在一些问题。因此，我决定在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

在教学资源拓展方面，我给学生推荐了一些与数字和数学相关的有趣故事、游戏和电影，希望能够激发他们对于数学的兴趣和热情。同时，我也建议家长在日常生活中，引导孩子观察和运用10以内的数字，让学生在实际情境中巩固对10的认识。板书设计①知识点：10的认识

②关键词：数字、顺序、大小、计数、排序

③句子：10以内的数字顺序是0,1,2,3,4,5,