七年级地理下册 第四章 第一节 水资源及其开发利用教案 中图版

七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用教案中图版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时二、核心素养目标1.理解水资源的概念，掌握水资源的分布规律及其开发利用。

2.培养学生的地理观察能力，通过观察地图、图表等方式，了解我国水资源的分布特点。

3.培养学生的地理思维能力，能够运用所学知识分析和解决实际问题，如水资源短缺、水污染等问题。

4.培养学生的地理实践能力，能够运用所学生平解决实际问题，如合理利用水资源、保护水资源等。

5.增强学生的可持续发展观念，认识到水资源保护的重要性，养成节约用水的良好习惯。三、学情分析七年级的学生在地理学科方面已有一定的基础知识，对于自然地理和人文地理的基本概念和原理有所了解。他们已经学习了地图的阅读和制作，对于我国的基本地理分布有了初步的认识。在第四章水资源及其开发利用方面，学生们可能已经听说过水资源的重要性，但对于水资源的分布规律、开发利用方式以及水资源问题的严重性等方面的知识可能还不够深入。

在知识方面，学生们可能已经掌握了水的基本知识，如水循环、水文周期等，但对于水资源的评价、规划和管理等方面的知识可能还不够全面。在能力方面，学生们可能已经具备了一定的观察和分析能力，但解决实际问题的能力可能还有待提高。在素质方面，学生们可能已经具备了一定的环保意识，但对于水资源的可持续利用和保护方面的认识可能还不够深入。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几点：

1.通过地图和图表的观察，帮助学生了解我国水资源的分布特点，结合实际情况进行案例分析，让学生深入理解水资源问题的严重性。

2.在讲解水资源的开发利用方式时，结合具体的案例和实践，培养学生的实践能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。

3.通过小组讨论、探究活动等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力，让他们在探讨水资源问题的过程中，深入理解水资源的可持续利用和保护的重要性。

4.在教学过程中，注重培养学生的环保意识，引导他们养成节约用水的良好习惯，将可持续发展观念融入到日常生活中。

5.对于不同层次的学生，教师需要针对性地进行教学，对于基础较好的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的思维能力；对于基础较差的学生，需要加强基础知识的教育，帮助他们建立扎实的地理学科基础。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对七年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和讨论法等多种教学方法。

讲授法：在讲解水资源的基本概念、水资源的分布规律及其开发利用等方面，我会采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立水资源的基本观念。

案例研究法：通过分析具体的水资源案例，如我国南水北调工程、城市水资源利用等，让学生深入了解水资源开发利用的实际情况，提高学生的实践能力。

项目导向学习法：组织学生进行小组讨论，共同完成水资源调查报告，培养学生合作意识，提高他们的问题解决能力。

讨论法：在课堂上，我将组织学生就水资源利用和保护等话题展开讨论，激发学生的思维，培养他们的表达能力。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演水资源管理者、环保人士等角色，就水资源的合理利用和保护展开辩论，提高学生对水资源问题的认识。

实验：组织学生进行简单的实验，如水过滤实验，让学生了解水资源保护的重要性。

游戏：设计水资源相关的游戏，如水资源管理模拟游戏，让学生在游戏中学习水资源知识，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了丰富教学手段，提高教学质量，我将充分利用现代教育技术，结合以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示水资源的基本概念、分布规律及其开发利用等方面的知识，帮助学生直观地理解水资源问题。

视频：播放与水资源相关的视频，如水资源短缺现象、水资源开发利用实例等，增强学生的直观感受。

在线工具：利用在线地图、水资源管理软件等工具，让学生实时了解我国水资源的分布情况，提高他们的实践能力。

此外，我还将结合教材中的图表、案例等资源，以及网络上的相关资料，为学生的学习提供丰富的素材。在教学过程中，我会根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是水资源吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力或特点。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国水资源状况报告：这份报告由水利部发布，包含了我国水资源的总量、分布、利用和保护等方面的详细数据和信息，可以帮助学生更全面地了解我国的水资源状况。

（2）全球水资源挑战与对策：这是一篇综述文章，介绍了全球水资源面临的主要挑战及其应对策略，内容涵盖水资源管理、水资源利用技术、水资源政策等方面，有助于学生拓展国际视野。

（3）水资源利用与保护技术：介绍了各种水资源利用与保护技术，如雨水收集利用、海水淡化、水文地球化学等，这些技术在解决水资源问题方面具有重要的实际意义，可以激发学生的创新思维。

（4）水资源相关法律法规：收集了我国水资源领域的主要法律法规，如《中华人民共和国水法》、《取水许可制度》等，让学生了解水资源管理的基本法规，提高他们的法治意识。

2.拓展建议：

（1）让学生结合报告数据，分析我国水资源的地区差异，探讨其原因，并提出解决方案。

（2）组织学生进行一次水资源利用与保护的实地考察，如参观水厂、污水处理厂等，让学生亲身体验水资源的重要性和保护水资源的必要性。

（3）开展一次水资源主题的绘画或摄影比赛，让学生通过艺术形式表达他们对水资源的理解和感悟。

（4）邀请水资源领域的专家或学者进行讲座，让学生听取专业人士的意见和建议，提高他们的专业素养。

（5）让学生阅读水资源相关的书籍或文章，如《水文学》、《水资源管理》等，加深对水资源知识的理解和掌握。

（6）组织学生参加水资源相关的社会实践活动，如志愿者服务、课题研究等，培养他们的社会责任感和实践能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了水资源的基本概念、水资源的分布规律及其开发利用。我们了解到水资源对人类生活和地球生态环境的重要性，以及我国水资源的现状和面临的问题。通过案例分析，我们深入了解了水资源开发利用的实际情况，以及水资源保护的重要性。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪项不属于水资源的利用方式？（）

A.农业灌溉B.工业用水C.生活用水D.地下水开采

（2）我国水资源的时空分布特点是：（）

A.东多西少，南多北少B.东多西少，南少北多

C.东少西多，南多北少D.东少西多，南少北多

2.简答题：

（1）请简述水资源的基本特点。

（2）请列举两种水资源开发利用的方式及其优缺点。

（3）请谈谈你对我国水资源保护措施的看法。

3.案例分析题：

假设你是所在城市的水资源管理者，请针对该城市的水资源问题提出合理的解决方案。

4.论述题：

结合本节课的学习内容，论述水资源合理利用的重要性，以及如何在生活中节约用水。八、典型例题讲解1.例题一：某城市年降水量为800毫米，年用水量为5000万立方米，求该城市的水资源利用系数。

答案：水资源利用系数=年用水量/年降水量=5000万立方米/800毫米=6.25。

2.例题二：某河流年径流量为100亿立方米，年用水量为80亿立方米，求该河流的水资源开发利用率。

答案：水资源开发利用率=年用水量/年径流量=80亿立方米/100亿立方米=0.8。

3.例题三：某地区年降水量为500毫米，年用水量为2500万立方米，求该地区的水资源开发强度。

答案：水资源开发强度=年用水量/年降水量=2500万立方米/500毫米=5。

4.例题四：某城市年用水量为10000万立方米，年污水处理量为8000万立方米，求该城市的水资源循环利用率。

答案：水资源循环利用率=年污水处理量/年用水量=8000万立方米/10000万立方米=0.8。

5.例题五：某地区年降水量为300毫米，年用水量为1500万立方米，求该地区的水资源供需平衡状态。

答案：水资源供需平衡状态=年用水量/年降水量=1500万立方米/300毫米=5。

补充说明：

例题一考察了水资源利用系数的概念，通过计算年用水量与年降水量的比值，可以得出该城市的水资源利用系数。水资源利用系数是衡量水资源利用效率的重要指标，反映了水资源在人类活动中的利用程度。

例题二考察了水资源开发利用率的概念，通过计算年用水量与年径流量的比值，可以得出该河流的水资源开发利用率。水资源开发利用率是衡量水资源开发程度的重要指标，反映了水资源在人类活动中的开发利用程度。

例题三考察了水资源开发强度的概念，通过计算年用水量与年降水量的比值，可以得出该地区的水资源开发强度。水资源开发强度是衡量水资源开发强度的重要指标，反映了水资源在人类活动中的开发利用程度。

例题四考察了水资源循环利用率的概念，通过计算年污水处理量与年用水量的比值，可以得出该城市的水资源循环利用率。水资源循环利用率是衡量水资源循环利用程度的重要指标，反映了水资源在人类活动中的循环利用程度。

例题五考察了水资源供需平衡状态的概念，通过计算年用水量与年降水量的比值，可以得出该地区的水资源供需平衡状态。水资源供需平衡状态是衡量水资源供需平衡程度的重要指标，反映了水资源在人类活动中的供需平衡程度。教学反思与改进这节课的内容是水资源及其开发利用，通过讲解水资源的基本概念、分布规律、开发利用方式以及水资源保护的重要性，让学生深入了解了水资源的相关知识。在教学过程中，我采用了讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，通过展示图片、视频、图表等教学资源，提高了学生的学习兴趣和参与度。

在课堂小结和当堂检测环节，我设计了选择题、简答题、案例分析题和论述题，以巩固学生的学习成果。通过课堂小结，回顾了本节课的主要内容，强调了水资源的重要性和保护水资源的必要性。通过当堂检测，检验了学生的学习效果，发现有些学生对水资源开发利用的方式和保护措施理解不够深入。

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