《10 公共场所文明言行》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

《10公共场所，文明言行》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《10公共场所，文明言行》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，紧密联系学生日常生活，以公共场所为例，引导学生认识文明言行的重要性。通过本课学习，学生能够理解公共场所的含义，认识到在公共场所保持文明言行的必要性，从而培养良好的社会公德意识。

教学内容围绕教材展开，包括理解公共场所的概念、分析公共场所中可能出现的不文明现象、探讨保持文明言行的方法等。教学活动设计注重学生的主体地位，鼓励学生参与讨论、分享观点，培养学生的思辨能力和道德素养。同时，结合实际情况，引入生动的案例，使学生能够更好地理解抽象的道德观念，提高课程的实用性。

在教学过程中，我将注重调动学生的积极性，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在轻松的氛围中掌握文明言行的知识。通过本节课的学习，学生将能够自觉地在公共场所保持文明言行，树立良好的社会形象，为构建和谐社会贡献力量。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、道德观念、社会公德心和公民素养。通过学习，学生将能够掌握公共场所的相关法律知识，提高自己的道德观念，培养在公共场所保持文明言行的意识，从而提升自己的公民素养。同时，通过案例分析和小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神，使学生在实际生活中能够自觉遵守公共场所的规定，做到文明言行，为构建和谐社会做出自己的贡献。三、学情分析考虑到我所面对的是三年级的同学，他们在知识上已经对公共场所有了初步的认识，同时也掌握了一定的道德与法治的基础知识。从能力上来看，他们具有较好的观察能力和表达能力，能够通过观察和讨论来分析问题。在素质方面，同学们有较强的学习兴趣和探究欲望，对于这种与生活实际密切相关的课题，他们往往能够表现出较高的参与度。

然而，在行为习惯上，部分同学可能在公共场所存在不文明言行的现象，如大声喧哗、乱扔垃圾等，这可能源于他们对文明言行的认识不足，或者缺乏在公共场所自我约束的能力。这些行为习惯的存在，可能会影响到他们在课堂上的学习态度和行为，因此，在教学过程中，我将特别关注这部分同学，通过案例分析、角色扮演等方式，引导他们认识到文明言行的重要性，从而提高他们在公共场所的自我约束能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、讨论法、案例研究和角色扮演法等教学方法。讲授法用于向学生传授公共场所的相关法律知识和道德观念；讨论法用于引导学生探讨文明言行的意义；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，深入理解公共场所的文明言行；角色扮演法用于让学生在模拟公共场所的情境中，实践文明言行。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将设计以下教学活动以促进学生参与和互动：（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论在公共场所可能遇到的不文明言行，并分享讨论成果；（2）案例分析：呈现一些公共场所的实际情况，让学生分析其中的文明言行问题，并提出解决办法；（3）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，在模拟公共场所的情境中，实践文明言行。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我将使用多媒体课件、实际案例视频和道具等教学媒体。多媒体课件用于呈现知识点和情境；实际案例视频用于让学生更直观地了解公共场所的文明言行问题；道具用于辅助角色扮演活动，让学生更好地投入到情境中。通过运用这些教学媒体，我将创造一个生动、有趣的学习氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一些公共场所的实际场景图片，如公园、博物馆、电影院等，让学生观察并思考这些场所的特点。

问题提出：引导学生思考在公共场所中可能会遇到的不文明言行，以及这些行为对他人和自己的影响。

目的：激发学生的学习兴趣，引起他们对公共场所文明言行的关注。

2.讲授新课（15分钟）

（1）公共场所的含义：向学生解释公共场所的概念，以及公共场所的特点和作用。

（2）公共场所的文明言行：讲解在公共场所中应该遵守的文明言行规范，如排队、保持安静、不乱扔垃圾等。

（3）公共场所的法律规定：介绍公共场所相关的法律法规，让学生了解在公共场所不文明言行可能带来的法律后果。

目的：确保学生理解和掌握公共场所的相关知识。

3.师生互动环节（10分钟）

案例分析：向学生呈现一些实际案例，让学生分析其中的文明言行问题，并提出解决办法。

角色扮演：让学生分组扮演不同角色，在模拟公共场所的情境中，实践文明言行。

目的：通过实际案例分析和角色扮演，培养学生的思辨能力和团队合作精神，提高他们在公共场所的自我约束能力。

4.巩固练习（5分钟）

（1）课堂提问：针对本节课的内容，向学生提问，检查他们对公共场所文明言行的理解和掌握。

（2）小组讨论：让学生分组讨论如何在公共场所保持文明言行，并分享讨论成果。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调公共场所文明言行的重要性。

（2）核心素养拓展：引导学生思考如何在日常生活中践行文明言行，提高自己的公民素养。

目的：总结课堂内容，提升学生的核心素养。

总时长：45分钟

教学过程设计要求：教学过程要符合实际学情，突出重难点，注重师生互动，引导学生主动参与学习，培养他们的思辨能力和实践能力。同时，教学过程要注重创新，采用多种教学方法，使课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣和积极性。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《公共场所文明行为指南》：介绍公共场所文明行为的具体要求和规范，让学生了解在不同场所应该如何表现文明言行。

《公共场所法律法规汇编》：选取与公共场所相关的法律法规，让学生了解在公共场所不文明言行可能带来的法律后果。

《文明言行案例汇编》：收录一些公共场所文明言行的实际案例，让学生通过案例分析，提高自己的文明言行意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查任务：让学生分组进行公共场所文明言行的调查，了解周围公共场所的文明言行现状，并提出改进建议。

（2）实践活动：鼓励学生利用课余时间，参与公共场所的志愿服务活动，如文明引导、环境清洁等，将课堂上学到的文明言行付诸实践。

（3）家庭作业：布置一道关于公共场所文明言行的课后作业，让学生结合自己的生活经验，思考如何在公共场所保持文明言行，并撰写心得体会。七、内容逻辑关系①公共场所的概念与特点（5分钟）

-重点词汇：公共场所、特点、作用

-板书设计：公共场所概念图，突出公共场所的特点和作用

②公共场所的文明言行规范（10分钟）

-重点知识点：排队、保持安静、不乱扔垃圾等文明言行规范

-板书设计：公共场所文明言行规范清单，简洁明了地列出各项规范

③公共场所的法律规定与后果（5分钟）

-重点词汇：法律法规、法律后果

-板书设计：公共场所法律法规简图，直观展示法律规定的相关内容

④文明言行的实践与培养（5分钟）

-重点知识点：实际案例分析、角色扮演、课堂讨论等教学活动

-板书设计：教学活动流程图，展示各个教学活动的步骤和目标八、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上通过提问环节，了解学生对公共场所文明言行的理解和掌握情况，及时纠正错误观念。

-观察：在教学活动中，观察学生的参与程度、合作能力和实践操作能力，了解他们在公共场所文明言行方面的表现。

-测试：设计相关的课堂测试题目，测试学生对公共场所文明言行的知识掌握和应用能力，及时了解学生的学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业布置：布置与公共场所文明言行相关的作业，如案例分析、心得体会等，要求学生认真完成并提交。

-作业批改：认真批改学生的作业，及时给予反馈，指出作业中的优点和不足之处，鼓励学生积极改进。

-作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀的作业示例，激励其他学生向他们学习。

3.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。

-自评：学生在课后进行自我反思，评价自己在公共场所文明言行方面的表现，思考如何改进和提高。

-互评：学生之间相互评价，分享彼此在公共场所文明言行方面的经验和教训，相互鼓励和督促。教学反思在教授《10公共场所，文明言行》这一课时，我深感教学的重要性和挑战性。首先，我认识到教学内容与学生日常生活息息相关，他们能够在课堂上积极参与，对公共场所文明言行的认识有了明显提高。然而，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中改进。

首先，我意识到在导入环节，情境创设和问题提出的重要性。通过展示公共场所的实际场景图片，引导学生思考和讨论，能够激发他们的学习兴趣。但是，我也发现部分学生在讨论时偏离了主题，因此在今后的教学中，我需要更加明确问题的引导，确保学生能够聚焦于公共场所文明言行这一核心内容。

其次，在讲授新课时，我注重了重难点的讲解，让学生理解和掌握公共场所的相关知识。但是，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，对于一些关键信息没有完全吸收。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度和专注力。

在师生互动环节，我通过案例分析和角色扮演，培养了学生的思辨能力和团队合作精神。这一环节收到了较好的效果，学生们能够在实际情境中更好地理解和掌握公共场所文明言行的知识。但是，我也发现部分学生在角色扮演时过于紧张，无法充分发挥自己的水平。因此，我将在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和支持，帮助他们克服紧张情绪，提高自信心。

在巩固练习环节，我通过课堂提问和小组讨论，检查了学生们对公共场所文明言行的理解和掌握情况。这一环节有助于巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。但是，我也发现部分学生在这一环节的表现不够积极，对于一些问题的思考不够深入。因此，我将在今后的教学中，更加关注这部分学生的学习情况，引导他们积极参与讨论，提高他们的思考能力。

在教学过程中，我注重了教学方法的创新，采用多种教学媒体和教学活动，使课堂生动有趣。学生们在轻松的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。然而，我也发现部分学生在课堂上的参与度不高，对于一些教学活动不够投入。因此，我将在今后的教学中，更多地关注这部分学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。课后作业1.请学生结合自己的生活经验，描述一次在公共场所遇到的不文明言行，并说明当时自己的感受和处理方式。

2.让学生设计一份公共场所文明言行宣传海报，内容包括公共场所文明言行的规范和意义。

3.请学生分组讨论，思考如何在公共场所更好地推广文明言行，并提出具体的实施计划。

4.让学生撰写一篇关于公共场所文明言行的短文，题目自拟，字数不限。

5.请学生观察身边的公共场所，找出不符合文明言行规范的现象，并提出改进建议。

十、课后作业详细补充和说明举例题型：

例题1：请学生结合自己的生活经验，描述一次在公共场所遇到的不文明言行，并说明当时自己的感受和处理方式。

答案：

有一次，我在公园里看到一个小朋友在大声喧哗，打扰到了其他游客的休息。当时我很不舒服，觉得这个小朋友的行为不文明，影响到了大家。于是，我走过去轻声提醒小朋友要注意自己的言行，他听了我的话后，立刻安静了下来，并向我道歉。我觉得这次经历让我更深刻地认识到公共场所文明言行的重要性。

例题2：让学生设计一份公共场所文明言行宣传海报，内容包括公共场所文明言行的规范和意义。

答案：

海报设计如下：

标题：公共场所，文明言行

正文：

1.公共场所是指供公众使用的场所，如公园、电影院、图书馆等。

2.在公共场所，我们要遵守文明言行的规范，如保持安静、不乱扔垃圾、不随地吐痰等。

3.遵守公共场所文明言行规范，既能维护公共场所的环境和秩序，也能展现我们良好的道德素质。

4.让我们共同努力，从自身做起，做一个文明的人，为创建和谐社会贡献自己的力量。

例题3：请学生分组讨论，思考如何在公共场所更好地推广文明言行，并提出具体的实施计划。

答案：

实施计划如下：

1.制作公共场所文明言行宣传海报，张贴在公共场所的显眼位置，提醒公众注意自己的言行。

2.开展公共场所文明言行教育活动，如讲座、展览等，提高公众对文明言行的认识。

3.组织公共场所志愿者，对不文明言行进行劝导和纠正，引导公众养成良好的文明习惯。

4.利用社交媒体、网络平台等渠道，宣传公共场所文明言行的知识和案例，提高公众的文明意识。

5.鼓励公众参与公共场所文明言行实践活动，如文明引导、环境清洁等，以实际行动践行文明。

例题4：让学生撰写一篇关于公共场