4 古诗三首 山行（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

4古诗三首山行（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《山行》。该诗是统编版2024-2025学年语文三年级上册教材中的一篇古诗。通过学习这首诗，学生能够理解诗歌的意境，体会作者对大自然美景的赞美之情。同时，学生还需要掌握生字词，并能流利地朗读和背诵这首诗。在理解诗歌内容的基础上，学生能够领悟到诗人通过描绘山行所见所感，表达自己对大自然的热爱和向往之情。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《山行》，学生能够丰富自己的语言积累，提升朗读和背诵的能力，同时发展形象思维和逻辑思维。在欣赏诗歌意境的过程中，学生将提高自己的审美情趣，培养对古典文学的热爱。此外，通过学习古诗，学生能够理解中国传统文化中的山水意境，增强对民族文化的认同感和自豪感。三、学情分析三年级的学生在语言表达和思维发展方面已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的古诗。他们对新鲜事物充满好奇，善于通过图片、视频等形象直观的方式获取知识。然而，部分学生可能对生僻字的认读和理解存在困难，对古诗的意境和文化内涵尚缺乏深入的认识。

在学习《山行》这首诗时，学生的语言积累和朗读能力将得到锻炼。通过分析诗歌中的意象和情感，学生的逻辑思维和审美鉴赏能力将得到提升。同时，通过学习古诗，学生能够增强对民族文化的认同感和自豪感。

针对学生的不同特点，教师应因材施教，鼓励学生主动参与、积极思考，充分发挥他们的主观能动性。在教学过程中，教师可运用多种教学手段，如图片展示、视频播放、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古诗。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山行》这首诗的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《山行》诗歌的插图、相关的山水画作等，帮助学生更直观地理解诗歌的意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。五、教学过程今天我们要学习的是《山行》。首先，请同学们打开教材，让我们一起朗读这首诗。在朗读的过程中，请大家注意诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的美感（2分钟）。

读完诗歌后，请大家思考一下，这首诗主要描绘了什么场景？请大家用自己的话描述一下（5分钟）。

现在，请大家分组讨论，探讨一下这首诗中的意象和情感，并尝试解释一下诗中的关键词语，如“寒山”、“石径”、“白云”等（15分钟）。

讨论结束后，请各组代表分享你们的讨论成果。我将根据大家的回答，进行点评和讲解（10分钟）。

现在，请大家跟随我，一起欣赏一些与《山行》相关的画作和图片。通过观察这些作品，请大家尝试感受诗中的意境，并发表自己的看法（10分钟）。

游戏结束后，我们再来回顾一下这首诗的内容。请大家尝试背诵这首诗，并分享自己对本诗的理解和感受（5分钟）。

最后，请大家写一篇小短文，描述一下自己心目中的山行。可以参考诗中的意象和情感，用自己的语言表达出来（10分钟）。六、知识点梳理今天我们来学习《山行》。这首诗主要描绘了作者在山中行走时的所见所感。下面我们来梳理一下这首诗的知识点。

1.诗歌背景：首先，我们要了解《山行》的创作背景。这首诗是唐代诗人杜牧所作，他是一位善于观察自然、抒发情感的诗人。通过了解他的生平，我们可以更好地理解这首诗的内涵。

2.诗歌内容：接下来，我们要详细解读诗歌的内容。诗中描绘了作者在山中行走时的景象，如“寒山”、“石径”、“白云”等。我们要理解这些意象所传达的情感，并学会欣赏诗句的节奏和韵律。

3.关键词语：在这首诗中，有一些关键词语需要我们特别关注，如“寒山”、“石径”、“白云”等。我们要理解这些词语在诗中的含义，并学会运用它们来表达自己的情感。

4.诗歌意境：这首诗的意境非常美丽，我们要通过反复品味，学会欣赏诗中的意境。可以尝试将自己的情感代入诗句中，感受作者的心情。

5.诗歌主题：通过学习这首诗，我们要理解作者想要表达的主题。这首诗主要描绘了作者在山中行走时的美景，表达了他对大自然的热爱之情。我们要学会从自然景观中感受到美好，培养对大自然的热爱之情。

6.诗歌鉴赏：最后，我们要学会鉴赏这首诗。可以从诗歌的结构、韵律、意象等方面来进行鉴赏。通过鉴赏，我们可以提高自己的审美能力，培养对古典文学的热爱。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生梳理《山行》诗歌的主要内容和知识点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.诗歌标题：《山行》

2.诗人：杜牧

3.诗歌背景：唐代诗人杜牧的创作背景

4.诗歌内容：寒山、石径、白云等意象的描述

5.关键词语：寒山、石径、白云等词语的含义和作用

6.诗歌意境：通过诗句品味意境的美

7.诗歌主题：对大自然的热爱之情

8.诗歌鉴赏：结构、韵律、意象等方面的鉴赏方法

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更直观地理解和掌握《山行》诗歌的主要内容和知识点。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们表现出了积极的学习态度，大多数学生能够积极参与讨论和回答问题。学生们对《山行》诗歌的意象和意境有了较好的理解，能够用自己的语言表达出来。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够积极参与，提出自己的观点和理解。各小组的代表在分享讨论成果时，能够清晰地表达小组的观点，并能够结合诗歌内容进行解释。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确回答与《山行》相关的问题，包括诗歌的内容、意象、主题等。大多数学生能够熟练地背诵这首诗，并能够理解诗中的情感。

4.学生作业：在学生提交的作业中，可以看出他们对《山行》的理解和掌握程度较高。学生们能够运用诗歌中的关键词语和意象，用自己的语言表达出对山行的理解和感受。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反