2023九年级数学下册 第24章 圆24.4 直线与圆的位置关系第3课时 切线长定理教案 （新版）沪科版

2023九年级数学下册第24章圆24.4直线与圆的位置关系第3课时切线长定理教案（新版）沪科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“2023七年级生物下册第6章生物圈中的水第2课时水资源教案（新版）人教版”

本节课为人教版七年级生物下册第6章第2课时，主要内容是水资源。本节课的内容与学生的日常生活息息相关，旨在让学生了解水资源的分布、利用和保护，培养学生节约用水的意识。

教学目标：

1.了解水资源的分布和利用情况；

2.掌握水资源的保护方法；

3.培养节约用水的良好习惯。

教学重点：

1.水资源的分布和利用；

2.水资源的保护方法。

教学难点：

1.水资源的保护和节约用水的方法。

教学过程：

1.导入：通过图片和数据展示我国水资源的现状，引发学生对水资源的关注；

2.新课导入：介绍水资源的分布和利用情况，让学生了解水资源的宝贵性；

3.案例分析：分析一些浪费水资源的现象，引导学生思考如何节约用水；

4.知识点讲解：讲解水资源保护的方法，如：关紧水龙头、回收利用生活用水等；

5.实践操作：让学生制定节约用水的生活计划，将理论知识应用到实际生活中；

6.总结：回顾本节课的内容，强调节约用水的重要性；

7.布置作业：让学生收集有关水资源的资料，增强对水资源的认知。

教学方法：采用讲授法、案例分析法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学评价：通过学生课堂表现、作业完成情况和实践活动成果等方面进行评价，全面了解学生对水资源的认知和节约用水的实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学素养、环境素养和生活技能三个方面。通过学习水资源的知识，学生将能够：

1.运用科学思维方式，了解和分析水资源的现象和问题，提高科学探究能力；

2.认识水资源的重要性，关注环境保护，培养环保意识和行动；

3.将所学知识应用到日常生活中，实践节约用水的生活技能，形成良好的生活习惯。重点难点及解决办法重点：

1.水资源的分布和利用情况

2.水资源的保护方法

3.节约用水的生活技能

难点：

1.水资源的保护和节约用水的方法

2.将理论知识应用到实际生活中

解决办法：

1.通过图片、数据和案例，生动形象地展示水资源的重要性，引导学生关注水资源问题，激发学生的学习兴趣；

2.以生活中的实际案例为例，讲解水资源保护的方法，让学生能够理解和掌握；

3.组织实践活动，让学生亲自动手实践，将理论知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力；

4.给予学生充分的指导和反馈，鼓励学生思考和探索，帮助学生克服困难，突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过生动有趣的讲授，引导学生了解水资源的知识；通过讨论和案例研究，让学生深入探讨水资源保护和节约用水的方法；通过项目导向学习，让学生亲自动手实践，将理论知识应用到实际生活中。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。通过角色扮演，让学生体验不同角色在水资源保护和节约用水中的责任和行动；通过实验和游戏，让学生动手操作，增强对水资源知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用，如图片、视频、动画等，以辅助教学活动的开展。利用多媒体教学媒体，生动形象地展示水资源的重要性和节约用水的实践方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学过程课前准备：

1.准备相关的水资源资料和图片；

2.准备实验器材和道具，如水盆、水杯、水龙头等；

3.设计好教学活动和互动环节。

一、导入（5分钟）

1.通过图片和数据展示我国水资源的现状，引发学生对水资源的关注；

2.提问：“你们对水资源有什么了解？认为水资源重要吗？”

二、新课导入（10分钟）

1.介绍水资源的分布和利用情况，让学生了解水资源的宝贵性；

2.讲解水资源保护的方法，如：关紧水龙头、回收利用生活用水等；

3.引导学生思考如何节约用水。

三、案例分析（15分钟）

1.分析一些浪费水资源的现象，引导学生思考如何节约用水；

2.让学生分组讨论，提出节约用水的措施；

3.各组汇报讨论成果，总结出节约用水的方法。

四、实践操作（10分钟）

1.让学生制定节约用水的生活计划，将理论知识应用到实际生活中；

2.学生互相分享生活计划，讨论计划的实用性和可行性；

3.教师给予点评和建议，引导学生改进计划。

五、总结（5分钟）

1.回顾本节课的内容，强调节约用水的重要性；

2.布置作业：让学生收集有关水资源的资料，增强对水资源的认知。

六、课后反思（教师）

1.总结课堂教学效果，反思教学方法的运用是否恰当；

2.思考如何改进教学，提高学生的参与度和学习效果。

七、课后作业（学生）

1.收集有关水资源的资料，了解水资源的利用和保护；

2.思考自己在生活中如何节约用水，制定一个实际可行的计划；

3.撰写课后心得，总结本节课的学习收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于全球水资源分布和利用的文章、我国水资源保护政策的解读等，让学生进一步了解水资源的知识和保护措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如调查身边的水资源利用情况、观察家庭节约用水的实践效果等，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于水资源保护的短文，可以结合自己的生活实际，提出可行的节约用水措施，培养学生的写作能力和思考能力。

4.组织一次课堂展示活动，让学生分享自己在课后学习和探究的成果，鼓励学生互相交流和讨论，提高学生的表达能力和合作能力。

5.开展水资源保护主题活动，如节水知识竞赛、水资源保护标语设计等，让学生深入了解水资源的重要性，提高学生的环保意识。

6.邀请水资源专家或相关工作人员来校进行讲座，让学生听取专业人士的讲解，进一步了解水资源保护和节约用水的知识和技术。

7.组织学生参观水资源利用和保护设施，如水库、水处理厂等，让学生直观地了解水资源的利用和保护情况，提高学生的实践认知。课后作业1.调查身边的浪费水资源现象，举例说明并分析原因。

答案：例如，有些同学在洗手后不关紧水龙头，导致水资源浪费；有些同学在喝水时，一次性打开水瓶，喝不完就扔掉，造成瓶装水资源浪费等。

2.结合本节课内容，设计一个家庭节约用水的实践计划，并实施一周，记录效果。

答案：例如，计划每天洗澡时间不超过10分钟，关闭水龙头时刷牙等。实施一周后，可以发现家庭用水量有所减少，达到了节约用水的目的。

3.撰写一篇关于水资源保护的短文，可以结合自己的生活实际，提出可行的节约用水措施。

答案：例如，通过观察家庭用水情况，我发现每次洗菜时，水会流掉很多。于是我想到了一个节约用水的办法，那就是用洗菜水来浇花，这样既能减少浪费，又能给花草提供水分。

4.列举三种水资源保护的方法，并说明其重要性。

答案：例如，一水多用，可以减少水的浪费，提高水资源的利用率；回收利用生活用水，如洗菜水浇花、洗衣水冲厕所等，可以减少新鲜水的使用；关紧水龙头，防止水资源的无谓流失，重要性在于可以避免水资源的浪费，提高水资源的利用效率。

5.设计一个关于水资源保护的宣传活动，可以是海报、标语、演讲等，并简要说明其目的和意义。

答案：例如，我设计了一幅关于节约用水的海报，海报上有一句引人深思的标语：“水是生命之源，节约用水，从我做起。”这幅海报的目的是提醒人们要珍惜水资源，从自己做起，节约用水。意义在于通过海报的形式，让更多的人了解到节约用水的重要性，从而提高大家的节水意识。板书设计①艺术性：板书设计应注重艺术性，采用生动、形象、直观的图形、符号、颜色等元素，使板书更具吸引力和感染力。

例如：在板书水资源保护的方法时，可以采用不同的颜色标出各种节水措施，如用蓝色表示回收利用生活用水，用绿色表示一水多用，用红色表示关紧水龙头等。同时，可以使用图标、图示等方式，如水滴、水龙头、花草等，来表示不同的节水方法，使板书更具趣味性和直观性。

②趣味性：板书设计应注重趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

例如：在板书水资源的重要性时，可以设计一个简笔画，画出一个水滴，并在水滴周围添加一些生动的图案，如鱼、植物等，表示水是生命之源。这样的设计既有趣味性，又能让学生更容易理解和记忆水资源的重要性。

③实用性：板书设计应注重实用性，将重点知识点、词、句等清晰地展示给学生，便于学生理解和记忆。

例如：在板书节约用水的方法时，可以将各种节水措施列举出来，如“关紧水龙头”、“回收利用生活用水”、“一水多用”等，并使用不同的符号或颜色进行标注，使学生能够一目了然地了解到各种节水方法。同时，可以在板书的下方添加一些简短的提示语，如“节约用水，从我做起”，以提醒学生时刻关注节水的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上尝试了情境模拟的方式，让学生们扮演不同的角色，比如家庭节水管理员、水资源保护专家等，这样能够让学生们更加投入，提高他们的实践能力。

2.互动讨论：我鼓励学生们积极参与课堂讨论，通过小组合作的形式，共同探讨水资源保护和节约用水的方法。这样既能提高学生的团队合作能力，也能激发他们的创新思维。

3.生活实际结合：我将课堂知识与学生的生活实际相结合，让学生们能够真正认识到水资源的重要性，并能够在生活中付诸实践。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：我在课堂上发现，有时候讨论和实践活动会占用较多的时间，导致课堂内容不能完全按计划进行。

2.学生参与度：虽然我鼓励学生参与讨论和实践活动，但仍有部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

3.教学评价：我在教学评