Unit 1 My names Gina. Section B 2a-2c教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1Myname’sGina.SectionB2a-2c教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Myname’sGina.SectionB2a-2c

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册

3.授课时间：第一周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit1的主题，通过SectionB2a-2c的内容，帮助学生掌握介绍自己及询问他人姓名的基本句型，如"Mynameis..."和"What'syourname?".通过听力练习、口语交流和小组活动，提高学生的听说能力，并培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质和文化意识三个方面。通过学习Unit1Myname’sGina.SectionB2a-2c，学生将能够：1）运用英语进行自我介绍和询问他人姓名，提高语言表达能力；2）培养逻辑思维和推断能力，通过听力练习，理解并获取关键信息；3）增进对不同文化背景下姓名的认识，提升跨文化交际意识。教学过程中，注重引导学生主动参与，培养自主学习能力，提高英语学科核心素养。三、学情分析本节课面对的是七年级新生，他们在小学阶段已经接触过英语，具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已经学习过字母、基础词汇和简单句型，但对于自我介绍和询问姓名的句型掌握程度不一。能力上，学生的听说能力有待提高，尤其在听力练习和口语表达方面存在挑战。在素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和合作意识，但自主学习能力和习惯尚未完全形成。

在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生影响。针对这些问题，本节课将通过多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重引导和鼓励学生，培养其自主学习能力，以便更好地适应初中英语学习的要求，为后续学习打下坚实基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解Unit1Myname’sGina.SectionB2a-2c的关键知识点，为学生提供清晰的语言输入。

2.交际法：设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇，提高口语交流能力。

3.任务型教学法：布置小组任务，让学生合作完成自我介绍和询问他人姓名的练习，培养合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示重点词汇和句型，通过音频和视频材料提高学生的听力理解能力。

2.教学软件：运用互动白板等教学软件，实现课堂互动，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源：引入与单元主题相关的网络资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍和询问姓名的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在新的学校环境里，如何向新同学介绍自己？如何记住别人的名字？”

展示一些关于不同文化背景下自我介绍的视频片段，让学生初步感受交流的魅力。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍和询问姓名的基本句型和词汇。

过程：

讲解如何用英语进行自我介绍，包括"Mynameis..."和"What'syourname?"等句型。

详细介绍如何结合个人的兴趣爱好进行介绍，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的文化差异和语言技巧。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析，包括不同国家和文化背景下的介绍方式。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何运用语言技巧更好地介绍自己。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同场合进行自我介绍，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍在日常交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本句型、文化差异、案例分析等。

强调自我介绍在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我介绍的短文，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.句型与语法：

-自我介绍的句型："Hello,mynameis..."

-询问他人姓名的句型："What'syourname?"

-引导词的使用，如："I'mfrom..."和"Ilike..."

-一般现在时的使用，描述个人爱好和特点

2.词汇：

-与个人介绍相关的词汇：name,age,school,from,like,hobby,sport,music,game等

-常见问候语：hello,hi,goodmorning,goodafternoon等

3.听力理解：

-能够听懂并获取他人介绍自己的基本信息

-能够在对话中识别出询问姓名的句型

4.口语交流：

-能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校和兴趣爱好

-能够与他人进行简单的问候和询问姓名的对话

5.文化意识：

-了解不同文化背景下自我介绍的方式和习惯

-认识到在交流中使用礼貌语言的重要性

6.学习策略：

-学会使用关键词和短语记忆新词汇

-掌握通过模仿和角色扮演来提高口语能力的方法

7.课堂活动：

-通过小组合作，练习自我介绍和询问姓名的对话

-角色扮演活动，模拟在不同场景下的自我介绍

8.课后作业：

-撰写一篇关于自己的短文，包括个人介绍和兴趣爱好

-录制一段自我介绍的视频，练习口语表达七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、与同学互动、主动参与小组活动等，以此评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论活动中的表现，包括观点的提出、资料的整理、展示的清晰度和逻辑性，以及小组成员之间的合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过课堂上的小测验，检测学生对自我介绍和询问姓名句型的掌握程度，以及对新词汇的识别和运用能力。

4.口语表达：在角色扮演和自我介绍活动中，评价学生的发音准确性、语流流畅性以及交流的自然度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和口语表达等方面，给予及时的反馈和指导，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

-对表现优秀的学生给予表扬，增强其学习动力。

-对表现一般的学生提出具体改进建议，帮助其提高。

-对学习困难的学生给予个别辅导，提供额外的支持和鼓励。八、板书设计①重点知识点：

-自我介绍句型："Mynameis..."

-询问姓名句型："What'syourname?"

-关键词汇：name,age,school,from,like,hobby

②重点句型结构：

-"I'mfrom..."（介绍来自哪里）

-"Ilike..."（介绍兴趣爱好）

-"I'm+age+yearsold."（介绍年龄）

③文化意识：

-不同文化背景下的自我介绍方式

-使用礼貌语言进行交流的重要性

板书设计将采用以下