江苏省泗洪县八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第3节《生物进化的原因》教案 （新版）苏科版

江苏省泗洪县八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》教案（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为江苏省泗洪县八年级生物下册第7单元《生命的延续与进化》第23章第3节《生物进化的原因》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了生物多样性的概念、生物的分类以及生态系统的基本结构。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨生物进化的原因，包括自然选择、遗传变异、基因流和基因漂变等。通过对比分析，使学生理解达尔文的自然选择学说，并结合实例探讨其在我国生物进化中的应用。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生构建系统的生物进化观念，为后续学习生物多样性保护和生态环境建设打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习生物进化的原因，使学生能够形成进化论的基本观念，认识生物多样性的重要性，提升其生命观念。在科学思维方面，培养学生运用批判性思维分析进化原因，理解自然选择与遗传变异之间的关系，提高逻辑推理和证据评估能力。同时，通过案例分析，让学生运用科学探究的方法，探讨生物进化原因在实际生物群落中的应用，增强实践探究能力。通过本节课的学习，引导学生树立科学态度，激发对生物学研究的兴趣，为培养具有科学素养的公民奠定基础。三、学情分析针对八年级学生的层次，学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了生物分类、生态系统、生物多样性等基础知识，能够理解生物进化现象的表层意义。然而，对于生物进化原因的深入理解，如自然选择、遗传变异等概念，可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来加强。

2.能力层面：学生在科学思维方面具备一定的观察能力和逻辑推理能力，但批判性思维和证据评估能力有待提高。此外，学生在科学探究方面具备一定的好奇心，但实际操作能力和问题解决能力尚需加强。

3.素质层面：学生在团队合作、表达交流方面表现良好，但在自主学习、主动探究方面存在一定程度的依赖性。此外，学生对生物学研究充满兴趣，但部分学生对生物进化理论可能存在误解，需要通过教学引导消除。

（1）学生层次分析：

学生在生理和心理上都已进入青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。在此基础上，学生对生物进化这一主题具有好奇心，但可能对进化原因的理解存在局限性。

（2）知识方面：

学生在学习生物进化原因时，可能会遇到以下困难：

1)遗传变异、自然选择等概念较为抽象，难以理解；

2)生物进化原因之间的联系和区别不易把握；

3)生物进化原因在实际生物群落中的应用难以联系。

（3）能力方面：

学生在分析生物进化原因时，可能会表现出以下特点：

1)观察能力较强，但批判性思维和证据评估能力不足；

2)逻辑推理能力有待提高，对进化原因的论证过程可能存在理解困难；

3)科学探究能力有待加强，对实验设计和数据分析方法掌握不够熟练。

（4）素质方面：

学生在学习生物进化原因时，以下素质方面可能对课程学习产生影响：

1)团队合作能力：学生在小组讨论中能够积极发表观点，但可能存在个别学生依赖性强，需要引导；

2)自主学习能力：学生在面对抽象概念时，可能依赖教师讲解，缺乏自主学习意识；

3)科学态度：学生对生物进化理论存在误解，可能导致学习兴趣受到影响。

1)加强对生物进化原因的概念解释，以形象生动的案例辅助教学；

2)注重培养学生的批判性思维和证据评估能力，提高逻辑推理水平；

3)创设丰富的科学探究活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力；

4)引导学生树立正确的科学态度，激发学习兴趣，培养具有科学素养的公民。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的江苏省泗洪县八年级生物下册教材，特别是第7单元《生命的延续与进化》第23章第3节《生物进化的原因》相关内容。

2.辅助材料：

-准备生物进化过程中自然选择、遗传变异、基因流和基因漂变等关键概念的图片和图表，以便直观展示进化原因的基本原理。

-搜集达尔文自然选择学说的相关资料，包括达尔文的生平介绍和进化论的起源，以增强学生的背景知识。

-选取生物进化实例的视频资料，如加拉帕戈斯群岛的达尔文地雀、蝴蝶的适应性变化等，以供课堂上展示和分析。

-准备与生物进化相关的科学家故事和研究成果，激发学生对科学家和科学探究的敬仰和兴趣。

3.实验器材：

-准备模拟自然选择过程的实验器材，如不同颜色的豆子、模拟环境筛选的筛子等，以便学生通过实验体验自然选择的过程。

-确保实验器材的完整性和安全性，包括实验手套、护目镜、实验台等，以满足学生在实验操作中的需求。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的功能区域，包括讲授区、讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动。

-在讨论区设置白板或黑板，供学生记录讨论成果和思维过程。

-在实验操作台附近设置安全提示和实验规程，确保实验过程的安全性。

-布置教室环境，使其充满生物学氛围，如张贴生物进化相关的海报、设置生物模型等，以激发学生的学习兴趣。五、教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材第23章第3节《生物进化的原因》，了解自然选择、遗传变异等概念。

2.学生通过预习，对生物进化原因有初步的认识，为课堂学习打下基础。

3.教师准备教学资源，如教材、辅助材料、实验器材等。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生物进化实例，如达尔文地雀的图片，引导学生思考生物进化是如何发生的，进而引出本节课的主题。

举例：展示达尔文地雀的图片，让学生观察不同地雀的喙形状，思考这是如何形成的。

2.知识讲解（15分钟）

教师详细讲解自然选择、遗传变异、基因流和基因漂变等生物进化原因，结合图片、图表等多媒体资源，帮助学生理解抽象概念。

重难点：自然选择与遗传变异的关系，以及它们在生物进化中的作用。

举例：以达尔文地雀为例，解释自然选择如何导致喙形状的变异。

3.实践探究（10分钟）

教师组织学生进行模拟自然选择实验，让学生亲身体验自然选择过程。

重难点：通过实验，让学生理解自然选择如何影响生物进化。

举例：使用不同颜色的豆子模拟生物，通过筛选过程，观察哪些颜色豆子的比例增加。

4.小组讨论（5分钟）

教师将学生分组，针对实验结果和所学知识进行讨论，分析生物进化原因在实际生物群落中的应用。

重难点：培养学生批判性思维和证据评估能力。

举例：讨论实验结果，分析自然选择在生物进化中的作用，以及遗传变异对生物进化的影响。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然选择、遗传变异等生物进化原因的重要性。

举例：回顾本节课所学内容，强调自然选择在生物进化中的核心地位。

（三）课后作业（10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，分析一个具体的生物进化实例，如蝴蝶的适应性变化。

2.学生通过课后作业，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

3.教师在课后收集学生作业，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

（四）教学反思（10分钟）

1.教师针对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生反馈，调整教学策略，以提高教学质量。

3.教师关注学生的知识掌握程度、能力培养和素质提高，为下一节课的教学做好准备。六、知识点梳理1.生物进化的概念：生物进化是指生物种类和生物群落随时间的推移，逐渐发生变化的过程。

2.生物进化的原因：

a.自然选择：指生物在自然环境中，由于适应性差异导致生存和繁殖能力不同的现象。

b.遗传变异：指生物个体之间在基因型和表型上的差异。

c.基因流：指基因从一个群体传递到另一个群体的过程。

d.基因漂变：指由于随机事件导致的基因频率的变动。

3.达尔文的自然选择学说：

a.过度繁殖：生物有过度繁殖的倾向，产生大量后代。

b.生存斗争：生物之间为生存资源进行斗争，导致大量个体死亡。

c.适应性变异：在生存斗争中，具有适应性变异的个体更容易生存和繁殖。

d.适者生存：适应性变异的个体生存下来，传递其优良基因。

4.生物进化的证据：

a.化石证据：通过化石的发现，了解生物的演化历程。

b.比较解剖学证据：通过比较不同生物的解剖结构，揭示它们之间的亲缘关系。

c.遗传学证据：通过研究生物的遗传物质，了解生物进化的分子基础。

5.生物进化的意义：

a.生物多样性的形成：生物进化导致生物种类的多样化。

b.生物群落的演变：生物进化影响生物群落的组成和结构。

c.生态系统的稳定性：生物进化有助于生态系统的稳定和功能。

6.生物进化与人类的关系：

a.人类的起源：人类是生物进化的产物，与其它生物有共同的祖先。

b.人类进化的影响：人类活动对生物进化产生影响，如人工选择、生物入侵等。

7.生物进化原因在实际生物群落中的应用：

a.生物适应性：生物进化原因解释了生物为何能适应各种环境。

b.生物多样性的保护：了解生物进化原因，有助于保护生物多样性和生物栖息地。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读达尔文的《物种起源》节选，了解自然选择学说的起源和发展。

-阅读材料：提供有关生物进化案例的研究论文，如加拉帕戈斯群岛地雀的研究、蝴蝶的适应性变化等。

-视频资源：推荐学生观看生物进化主题的纪录片，如《生命的起源》、《进化之旅》等。

-科普书籍：推荐学生阅读生物学普及书籍，如《自私的基因》、《生物学的进化》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用图书馆、互联网等资源，自主选择阅读材料，深入理解生物进化原因及其在生物群落中的应用。

-学生在阅读和观看过程中，做好笔记和心得体会，提高自主学习能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，引导学生正确理解生物进化理论。

-鼓励学生开展小组讨论，分享拓展学习的成果，提高交流与合作能力。

-教师关注学生的拓展学习情况，定期检查学生的笔记和心得体会，了解学生的知识掌握程度和思考深度。

-在课后拓展的基础上，教师组织课堂分享活动，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和批判性思维。八、板书设计①重点知识点：

-生物进化的原因

-自然选择

-遗传变异

-基因流

-基因漂变

-达尔文自然选择学说

-过度繁殖

-生存斗争

-适应性变异

-适者生存

②词、句：

-"自然选择是进