二年级道德与法治下册 第三单元 绿色小卫士 11 我是一张纸教案 新人教版

二年级道德与法治下册第三单元绿色小卫士11我是一张纸教案新人教版主备人备课成员教材分析二年级道德与法治下册第三单元“绿色小卫士”中的第11课《我是一张纸》，旨在让学生了解纸张的来源、制造过程及其使用中对环境的影响，培养学生的环保意识和珍惜资源的习惯。通过本节课的学习，学生应理解纸张的重要性和节约使用纸张的必要性，知道如何在生活中做到环保和资源节约。

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，通过观察和实践活动，让学生在实际操作中感受纸张的价值，并思考如何保护环境、合理利用资源。教学设计应注重学生的参与和互动，以游戏、故事、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。同时，教学活动要贴近学生实际，能够引导学生从自我做起，从身边的小事做起，培养他们的环保意识和责任感。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：环保意识、资源节约、社会责任和批判性思维。

1.环保意识：通过学习，学生能理解纸张的重要性和节约使用纸张的必要性，认识到环保是对自然的一种尊重和保护，从而培养学生的环保意识。

2.资源节约：学生应知道在生活中如何做到环保和资源节约，例如减少不必要的打印，使用双面打印等，养成珍惜资源的习惯。

3.社会责任：学生应了解我国在环保和资源节约方面的政策，知道自己是社会的一员，有责任为环保和资源节约做出自己的贡献。

4.批判性思维：通过观察和实践活动，学生能思考和分析纸张使用中对环境的影响，学会从不同的角度去看待问题，发展批判性思维。学情分析二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对于生活中的事物充满了好奇，也愿意去探索和尝试。这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和表达简单的概念和观点。在道德与法治课堂上，他们已经学习了与他人相处、遵守规则等内容，具备了一定的社会认知和道德观念。

在知识方面，二年级的学生对于纸张的来源和制造过程可能知之甚少，他们可能知道纸张是用来写字的，但不一定了解纸张的生产对环境的影响。因此，在教学过程中，需要用生动形象的语言和图片来帮助他们理解纸张的来源和制造过程，以及纸张使用中对环境的影响。

在能力方面，二年级的学生具备了一定的观察和思考能力，他们能够通过观察和实践活动来了解和体验纸张的价值。同时，他们也具备了一定的合作和交流能力，可以在小组活动中与他人共同探讨和解决问题。

在素质方面，二年级的学生正处于性格形成的关键时期，他们对于社会的认知和责任感正在逐步形成。通过本节课的学习，可以进一步培养他们的环保意识、资源节约意识和社会责任感。

在行为习惯方面，二年级的学生有的可能存在浪费纸张、乱扔垃圾等不良行为习惯。通过本节课的学习，可以引导他们认识到这些行为习惯的不良后果，从而激发他们改正不良行为习惯的动力。

对于课程学习的影响，二年级的学生对于纸张的认知和环保意识的形成，将直接影响他们在课堂上的学习兴趣和参与度。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，从而提高他们的学习效果。同时，学生的知识、能力和素质的提高，也将有助于他们更好地理解和掌握课程内容，形成良好的行为习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解纸张的来源、制造过程以及纸张使用中对环境的影响，帮助他们建立基本的环保观念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对纸张使用和对环保的认识，激发他们的思考，培养他们的批判性思维。

-案例研究：通过分析现实生活中的一些环保案例，让学生了解环保行动的实际意义，引导他们将理论知识与实际生活相结合。

-项目导向学习：让学生以小组为单位，设计一个节约用纸的行动计划，培养他们的合作意识和社会责任感。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演纸张的生产者、消费者和环保人士，从不同角度探讨纸张的价值和对环境的影响，增强他们的换位思考能力。

-实验：组织学生进行纸张制造的简易实验，让他们亲身体验纸张的生产过程，提高他们的实践操作能力。

-游戏：设计一个关于纸张使用的互动游戏，让学生在游戏中认识到节约用纸的重要性，培养他们的资源节约意识。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中节约用纸，并将讨论结果进行分享，促进他们之间的交流与合作。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，通过图片、动画等形式展示纸张的来源、制造过程以及环保行动的实际意义，激发学生的学习兴趣。

-视频：播放有关纸张生产、环保行动的视频资料，让学生更直观地了解纸张的价值和对环境的影响。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识分享，提高学生的参与度和合作意识。

-实物材料：准备一些纸张、打印机等实物材料，让学生亲身体验纸张的使用和制造过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，让学生收集有关纸张的来源、制造过程和环保行动的相关资料。

学生活动：学生通过查阅书籍、上网搜索等方式，搜集相关资料，并在小组内进行分享。

教学方法：自主学习、合作学习

教学手段：网络资源、书籍

教学资源：纸张、打印机、网络

作用和目的：培养学生自主学习的能力，激发他们的学习兴趣，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用PPT展示一张纸的图片，提问学生：“你们知道这张纸是怎么来的吗？”引导学生思考纸张的来源和价值。

学生活动：学生积极思考，回答问题。

教学方法：讲授法、提问法

教学手段：PPT

教学资源：纸张、PPT

作用和目的：引起学生对纸张的关注，激发他们的学习兴趣。

环节二：纸张的来源和制造过程

教师活动：利用PPT展示纸张的制造过程，讲解纸张的生产原理。

学生活动：学生认真听讲，观看PPT，了解纸张的制造过程。

教学方法：讲授法、展示法

教学手段：PPT

教学资源：纸张、PPT

作用和目的：让学生了解纸张的来源和制造过程，建立环保观念。

环节三：纸张使用中对环境的影响

教师活动：组织学生进行小组讨论，分析纸张使用中对环境的影响，引导学生从不同角度思考问题。

学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点。

教学方法：讨论法、合作学习

教学手段：无

教学资源：纸张、打印机

作用和目的：培养学生批判性思维和合作意识，让他们认识到环保的重要性。

环节四：案例分析与行动计划

教师活动：呈现一些环保案例，让学生分析案例中的环保行动实际意义，然后以小组为单位，设计一个节约用纸的行动计划。

学生活动：学生分析案例，讨论并制定行动计划。

教学方法：案例分析法、合作学习

教学手段：无

教学资源：纸张、打印机

作用和目的：培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力，提高他们的社会责任感。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生在家中实践节约用纸的行动，并记录下来。

学生活动：学生完成课后作业，将节约用纸的行动付诸实践。

教学方法：实践法

教学手段：无

教学资源：纸张、打印机

作用和目的：巩固课堂所学知识，培养学生良好的行为习惯。学生学习效果1.知识掌握：学生将了解纸张的来源、制造过程以及纸张使用中对环境的影响。他们能够认识到纸张的价值，知道如何在生活中节约用纸，以减少对环境的影响。此外，学生还将了解我国在环保和资源节约方面的政策，增强他们的社会责任感和公民意识。

2.能力提升：学生在课堂上的讨论、实验和实践活动将锻炼他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。通过案例分析和行动计划的设计，学生的批判性思维和创造性思维能力也将得到提升。

3.素质培养：本节课将通过生动的教学内容和丰富的教学活动，培养学生的环保意识、资源节约意识和社会责任感。学生将学会从自我做起，从身边的小事做起，为保护环境做出自己的贡献。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与和实践活动将引导他们养成良好的行为习惯，例如节约用纸、减少打印等。他们将在生活中践行环保理念，将所学知识转化为实际行动，从而形成积极的社会行为。

5.情感态度：通过本节课的学习，学生将培养对自然和环境的尊重和关爱之情。他们将学会珍惜资源，关注环保问题，树立正确的价值观和道德观念。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同。一些学生可能会在知识掌握方面有更深入的理解，而另一些学生可能在实践能力上有更明显的提升。有的学生可能会在环保意识上有更深刻的认识，而有的学生可能会在行为习惯上有更好的表现。无论学生在哪个方面取得了进步，我们都将给予积极的肯定和鼓励，激发他们不断学习和进步的动力。

在课后，我们将通过学生的作业、实践报告和课堂表现等方面，对他们的学习效果进行评估。同时，我们也将及时反馈学生的学习情况，给予他们个性化的指导和建议，帮助他们不断提高。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的环保意识和实践能力，我布置了以下课后作业：

1.观察家人或朋友一周内的用纸情况，记录下他们的浪费行为，并提出改进建议。

答案示例：家人在打印文件时，有时会打印多份不必要的副本，建议他们先思考是否真的需要打印，或者使用电子方式传递文件。

2.设计一个家庭环保计划，包括节约用纸、减少塑料使用等方面的措施。

答案示例：家庭环保计划可以是制定双面打印的规定，或者使用可重复使用的购物袋，减少一次性塑料袋的使用。

3.写一篇关于“我是一张纸”的短文，描述纸张的来源、制造过程以及纸张使用中对环境的影响。

答案示例：我是一张纸，源自于树木，经过加工制作成纸张。纸张的使用对环境有很大影响，过度使用会导致森林砍伐和资源浪费，因此我们要节约用纸，保护环境。

4.参与一次环保活动，如植树、清洁社区等，并记录下自己的感受和体会。

答案示例：我参与了社区清洁活动，通过实际行动，我感受到了环保的重要性，也明白了每个人的责任。我们要从自己做起，为保护环境贡献一份力量。

5.与家人或朋友分享本节课所学知识，讨论如何在日常生活中做到节约用纸和环保。

答案示例：我和家人分享了节约用纸的重要性，我们决定在家里实施双面打印的规定，并且鼓励家人使用电子方式传递文件，减少不必要的打印。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

（1）提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对纸张的来源、制造过程以及环保行动的理解程度。例如，教师可以提问：“你们知道纸张是如何制造出来的吗？”“你们认为在生活中如何节约用纸呢？”通过学生的回答，教师可以了解他们的掌握情况。

（2）观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对课堂内容的兴趣和参与度。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、积极参与讨论和实践活动。通过观察，教师可以了解学生对课堂内容的兴趣和参与度，从而及时调整教学方法和策略。

（3）测试评价：教师可以通过设计一些简单的测试题，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上进行回答。通过测试，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，从而及时调整教学方法和策略。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

（1）作业完成情况：教师需要检查学生是否按时完成了作业，作业是否整洁、规范。通过检查作业完成情况，教师可以了解学生的学习态度和时间管理能力。

（2）作业质量：教师需要对学生的作业进行认真批改，检查学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以检查学生是否能够正确回答问题、是否能够清晰表达自己的观点。通过评价作业质量，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，从而及时调整教学方法和策略。

（3）作业创新性：教师需要鼓励学生在作业中展示自己的创新思维。例如，教师可以鼓励学生设计一些独特的环保行动方案，或者提出一些创新的节约用纸方法。通过评价作业创新性，教师可以激发学生的创造力和实践能力，促进他们的全面发展。教学反思与总结首先，我在教学方法上做了一些尝试，例如使用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和互动性。例如，在讨论纸张的来源和制造过程时，学生们积极参与，提出了一些有趣的问题和观点。在项目导向学习中，学生们以小组为单位，设计了一个节约用纸的行动计划，展现了他们的创造力和合作精神。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授法中，我有时过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际体验和感受。例如，在讲解纸张的制造过程时，我过分强调了纸张的生产原理，而没有让学生通过实验或观察来亲身体验纸张的生产过程。这可能影响了学生的理解和记忆。

在教学策略上，我意识到需要更多地关注学生的个体差异。二年级的学生在知识、能力和素质方面存在差异，他们的学习兴趣和参与度也有所不同。因此，在设计教学活动时，我应该更加灵活，考虑不同学生的需求和兴趣。例如，在角色扮演活动中，我可以为不同能力水平的学生提供不同的角色，让