八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第二框 自由平等的追求教案 新人教版

八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第二框自由平等的追求教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第二框《自由平等的追求》，内容包括：

1.自由的含义与价值：探讨自由在法治社会中的重要性，理解自由的边界与限制。

2.平等的内涵与意义：阐述平等的原则，探讨平等在现实生活中的体现及面临的挑战。

3.法律对自由平等的保护：分析我国法律体系如何保障公民的自由平等权利，以实例说明法律在实际生活中的作用。

4.青少年如何维护自由平等：引导学生认识到自身在维护自由平等中的责任，培养他们尊重他人、遵纪守法的良好品质。

本节课将结合课本内容，以案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解自由平等的价值，提高法治意识。二、教学目标分析本节课旨在培养学生的法治意识和公民素养，具体核心素养目标如下：

1.知识与理解：学生能够理解自由与平等的概念、内涵及其在法治社会中的价值，认识到自由平等权利的法律保障，掌握我国法律体系中关于自由平等的相关规定。

2.法治意识：培养学生尊重法治、遵守法律的意识，使其明白在享有自由平等权利的同时，也要承担相应的法律责任，自觉维护社会秩序。

3.公民责任：引导学生认识到维护自由平等的重要性，培养他们在实际生活中尊重他人权利、抵制不平等现象的公民责任感。

4.实践与创新：通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生分析问题、解决问题的能力，激发他们在生活中践行自由平等原则的创新精神。

5.情感态度价值观：培养学生热爱自由、崇尚平等的情感，树立正确的价值观，关注社会公平正义，关爱弱势群体。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经对法治社会、公民权利与义务等概念有了初步了解，对道德与法治课程中关于尊重他人、遵纪守法等内容有了基本认识。此外，学生对我国法律体系有一定的了解，为学习本节课自由平等的追求打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，他们对社会现象和问题有较强的好奇心，对于涉及个人权利和公平正义的话题较感兴趣。学生在分析问题、表达观点方面具有一定的能力，但独立思考和创新实践能力尚需培养。学习风格方面，学生更倾向于合作学习、互动交流，喜欢通过具体案例和情境来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对自由平等概念的理解上存在困难，尤其是对自由与平等之间关系的把握。此外，学生在分析法律案例时，可能会遇到理解法律条文、运用法律知识解决问题的挑战。在讨论过程中，学生可能因为观点不同产生争议，需要引导他们学会尊重他人意见，开展理性辩论。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级道德与法治下册教材，特别是第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第二框《自由平等的追求》的相关内容。

-准备学习指南或导学案，包括课程重点、难点和预习问题，以便学生在课前进行自主预习。

2.辅助材料：

-收集和整理与自由平等主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如描绘自由和平等的艺术作品、历史事件图片、现实中平等自由的实例视频等，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象概念。

-筛选一些典型的法律案例，包括涉及自由平等权益保护的真实案例，用于课堂分析和讨论。

-准备一些名人名言或法律法规摘要，用以引出课堂讨论，激发学生思考。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及传统实验操作，但可以准备一些用于角色扮演或模拟法庭活动的道具，如法官服饰、律师领带等，以提高课堂互动的趣味性。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组合作模式，每组设有组长，负责组织小组讨论和汇报。

-在教室前方设置一个演示区域，用于展示多媒体资源和教师讲解。

-如果条件允许，可以在教室设置一个模拟法庭区域，用于学生进行角色扮演和模拟审判活动。

-张贴与课程内容相关的海报或图表，创造一个法治文化氛围。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教学内容，准备详尽的教案，确保教学流程的顺畅。

-准备课堂评价工具，如小组讨论评价表、个人学习反思表等，用于课后评估学生的学习效果。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，如投影仪、音响设备等，以支持多媒体资源的展示。五、教学流程本节课教学流程分为课前准备、课中教学和课后巩固三个阶段，总用时45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置学生预习教材内容，完成预习问题，了解自由平等的概念和意义。

（2）教师准备教学资源，如多媒体课件、案例、评价工具等。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一组与自由平等相关的图片，如自由女神像、马丁·路德·金演讲等，引导学生思考这些图片所传达的意义。然后提出问题：“在现实生活中，我们如何追求自由平等？”引出本节课的主题。

（2）自主学习（5分钟）

学生阅读教材内容，结合预习问题，总结自由平等的含义、价值及其在法治社会中的体现。教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）案例分析（10分钟）

分组讨论典型案例，分析案例中涉及的自由平等问题，探讨法律如何保护公民的自由平等权利。教师引导学生关注案例中的关键信息，运用所学知识进行分析。

例如：某地发生一起因歧视导致的就业纠纷，讨论如何维护受害者的自由平等权利。

（4）小组合作（10分钟）

小组讨论：如何在生活中践行自由平等原则，尊重他人权利，抵制不平等现象。每组派代表汇报讨论成果，其他小组给予评价。

（5）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调自由平等在法治社会中的重要性，引导学生树立正确的价值观。

3.课后巩固（5分钟）

（1）布置作业：让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于自由平等的小论文或心得体会。

（2）课后反思：学生填写个人学习反思表，评价自己在课堂上的表现，总结学习收获。

（3）教师总结：根据学生的课堂表现和学习反思，对教学效果进行评估，为下一节课的教学做好准备。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利和义务的部分。

-《世界人权宣言》中关于自由平等原则的章节。

-选取一些与自由平等相关的经典文学作品，如《汤姆叔叔的小屋》、《动物农场》等，让学生通过阅读了解不同历史时期和社会背景下人们对自由平等的追求。

-收集一些国内外涉及自由平等权利保障的新闻报道或深度分析文章，帮助学生了解现实生活中的法律实践。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等渠道，查找与自由平等相关的历史事件、法律案例、社会运动等，进行深入学习。

-组织学生参观法院、律师事务所等地，了解法律工作者的实际工作，感受法治精神在实际生活中的应用。

-开展课后小组研究项目，让学生围绕自由平等的主题，选择一个具体问题进行深入研究，形成研究报告，并在课堂上分享交流。

-鼓励学生参与社会公益活动，如志愿服务、社区服务等，通过实践体验尊重他人、维护平等的过程。七、教学反思与改进在本次教学活动结束后，我会认真进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我会设计一份反思问卷，让学生匿名填写，了解他们对本节课内容、教学方法和课堂氛围的看法。同时，我也会自我评估，看看我在课堂上的引导、讲解和互动是否到位。

1.学生对自由平等的概念理解不够深入，可能是因为我讲解得不够清晰，或者举例不够生动形象。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些贴近学生生活的案例，用更浅显易懂的语言阐述抽象概念。

2.学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我给予学生的互动机会不够，或者问题设置不够有吸引力。为了解决这个问题，我将在设计课堂活动时，更加注重问题的针对性和趣味性，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。

3.学生在课后反馈中提到，希望能在课堂上更多地了解国内外关于自由平等的法律实践。针对这个需求，我计划在未来的教学中，增加一些拓展阅读材料，让学生了解更多实际案例，提高他们的法治意识。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲解自由平等概念时，运用更多生活中的实例，让学生易于理解和接受。

2.提高课堂互动性，设置更多有趣的问题和讨论环节，激发学生的思考热情。

3.增加拓展阅读材料，让学生了解国内外关于自由平等的法律实践，提高他们的法治意识。

4.定期进行课后访谈，了解学生的需求和意见，不断调整和优化教学方法。八、板书设计1.标题：《自由平等的追求》

-位于黑板中央，突出本节课的主题。

2.核心概念：

-自由：在法律允许的范围内，个人意志的实现。

-平等：法律面前，人人享有同等权利。

3.重点内容：

-法律保护：展示法律条文，强调法律对自由平等的保障。

-实践途径：列举生活中尊重自由平等的方法和实例。

4.结构框架：

-自由与平等的关系

-相互依存

-有界限的自由