信息技术与学科教学融合课教学设计表

PAGE3附件3信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）人教版语文章节第六单元学时1年级五年级教学目标1、知识与技能：在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱;敢于发表自己的看法，在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。2、过程与方法：通过自主思考与合作探讨的方式展开口语交际，让学生切身理解、感悟父母的爱。3、态度情感价值观：能正确理解父母的爱，激发学生和父母交流沟通的欲望。教学重点难点以及措施在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱是本次口语交际的重点。学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通是难点学习者分析本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析一、渲染导入，激发情感1.播放歌曲《竹光里的妈妈》，同时ppt出示一组表现父母爱的漫画2.这优美深情的歌曲一定会走进你的心里，此刻，你的心里一定有很多的情感在流淌，在荡漾，你都听出了什么？说说你的感受。3.在这殷殷深情的歌曲中，你会产生很多的遐想，你会想起妈妈慈祥的笑容，爸爸亲切的话语……孩子们，这些都是爸爸妈妈对你的爱啊！(板书：父母的爱)今天就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧！激发情感，引入主题通过歌曲让孩子产生遐想，感受爸爸妈妈对我们的爱课件中的父母爱的图片歌曲通过流行歌曲调动学生兴趣，用多媒体吸引学生的眼光播放歌曲，用歌曲和图片把学生引入到爱的话题二、讲事例，感悟父母深情1．，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗？2．提出口语交际的要求：（板书：交际要求：①认真倾听②表达清楚③文明有礼④大胆发言）3.指名讲述，引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。4.学生评议5.师评价6.小结：父母之爱是那么深沉而感人，让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧！（课件出示《游子吟》）和同学一起交流，一起分享。提高学生的口语交际能力。锻炼学生评议的能力，课件小故事三、阅读故事，说说自己的见解1.老师给大家带来了三则小故事，我们看一看，谈谈自己的理解和看法2.出示三则小故事：(见课本87页)3.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想的，又是怎么做的？（小组内交流）4.全班交流通过三个事例，学生都能开口发言，畅所欲言，切实锻炼了和发展了学生的口语交际能力。课件、小故事多媒体课件，吸引学生眼球，学会安慰，多媒体播放，留给学生思考的空间。四、再创情境，提升应对能力1.假如李刚的爸爸、王小雅的妈妈就在你的面前，你会怎样去劝说他们？2.找生扮演李刚的爸爸，王小雅的妈妈学生纷纷劝说，指导学生注意礼貌和语气委婉等。3.师小结：通过实例来进行训练，更有效地提高了学生的表达效果，更有针对性和实效性。五、评价爱评价爱1.我们如何来评价父母的爱呢？《实话实说》栏目为我们搭建了一个交流的平台。今天《实话实说》的热点话题是《父母爱，谁之过》2.阅读情境材料（课件出示）孙丽的故事《父母爱，谁之过》3.指一名生读。4.孙丽被拒之门外，到底是谁的过错呢？是爸爸、妈妈、还是孙丽本人？5.生思考，发表自己的看法师提示：说话时，一定要抓住要领（板书：抓主要领）6师：咱们是各说各理，那三天后，孙丽妈妈出差回来了，他们一家三口会发生怎样的对话呢？请同学们前后四人为一组，分角色演一演，多出来的一个同学可以以邻居或家庭成员参与进去。（1）小组内分角色演示对话，老师下到组内指导（2）展示一组角色对话7.师：经过这次教训，孙丽会怎么做呢？8.小结：通过实话实说，引到主题，达到轻松过度通过发表自己看法和自主思考与合作探讨的方式，展开口语交际，让学生切身理解、感悟父母的爱引出不同方式的爱课件多媒体课件，吸引学生眼球，学会安慰，多媒体播放，留给学生思考的空间。六、感恩陶冶，整合升华1.面对给了你生命把你含辛茹苦养大的父母，你将如何感恩呢？（播放歌曲《感恩的心》）在音乐背景中……师：当爸爸妈妈生日的时候，当爸爸妈妈腰酸背痛的时候，当爸爸妈妈工作了一天回到家门的时候，孩子你将如何去做呢？2.生答3.在《感恩的心》音乐背景中，师：“孩子们，全体起立，向深深爱你们的父母鞠最深的躬，向爸爸。妈妈说一声：爸爸、妈妈，我爱你们，你们辛苦了！”5.孩子们，让我们从今天开始，学会理解，学会感恩（板书：感恩）让学生学会感恩，表达内心的真实想法，让学生明白：父母的爱，可以是声音的语言，也可以是无声的动作。歌曲、课件多媒体播放音乐，渲染气氛。让学生心中充满感激七、作业