小学英语教学设计Ways to go to school

Unit2WaystogotoschoolALet’stryLet’stalk【学习内容】A部分Let’stry，Let’stalk【教材分析】本单元是义务教育PEP小学英语六年级上册第二单元，围绕“Waystogotoschool”的话题展开，教材首先出示了两个主场景，旨在提示学生利用begoingto的形式表示即将发生的动作,用来谈论自己的周末计划，有效地引出了本单元的主题，单元教材共包括A、B、C三个主栏目。A栏目以听力、对话、重点知识学习、制定计划的方式展开，旨在在创设的语境中学习本单元的主要单词和句型;B栏目以听力、对话、学习、角色表演、读读写写、总结知识的形式展开,进一步以多种方式学习、接触、交流本单元的主要话题，进行更深层次的讨论,Let'scheck部分以听力的方式展开,Let'swrapitup利用造句子的形式对本单元的主要句型进行复习巩固;C栏目是一则小故事，旨在在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。【学情分析】本课对于学生来说，略有难度。由于文本内容丰富，其中一些单词：usually、sometimes、often、always、这种单词可能难于理解，说的不够流畅。【教学目标】一、知识目标1.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意；2.能够听懂、会说句型：Howdoyoucometoschool?Ioftencometoschoolby…并会在具体情境中询问和回答；3.学生能够读懂题目要求，能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。二、能力目标1.能在听前预测听力重点内容；能通过听力练习预测后续故事；2.能按照正确的意群及语音、语调读对话；3.能够在情境中询问某人如何去某地。三、情感态度目标通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保意识。四、文化意识目标通过学习，了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。五、学习策略目标积极和他人交流，共同完成学习任务，并能通过多种学习方式交流学习成果。【学习重点、难点】教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Howdoyoucometoschool?Ioftencometoschoolbybus/ship/plane/subway/train/bike/taxi/onfoot教学难点：能借助频率副词，精准的表达他人或自己的出行方式。突破方法：引导学生对重点内容的学习进行预设；带着问题视听动画，让学生有目的的进行听、看和思考，获取信息，分析信息；引导学生在寻找问题答案的过程中，深入把握文本内容。【学习准备】课件，板书道具、抽签道具等。【学习过程】热身（Warm-up）分组Boysandgirls,ifyoucananswermyquestion，youcangetapictureforyourgroup.边说边拿起一个奖励贴在小组宇宙处放一下，帮助学生理解老师的意思。（二）复习活动类词组，为本节课后期输出环节做准备T:First,let’sreviewthephrasestogether.Listentomecarefully,haveaguess,Ifyouknowthephrases,pleasesayitloudly!Areyouready?孩子通过我语言的描述猜测出出行的交通方式，从而引出本节课的主题，也为下文的回答做铺垫。【设计意图】设置分组猜想活动，竞争激趣，激活课堂气氛，巧妙引出所学内容。二、呈现（Presentation）（一）Let’stry1.听力准备:带领孩子一起画重点单词。2.听录音：教孩子重点听所画单词。3.订正答案。4.再次听听力，巩固，纠音。【设计意图】听前对所听内容进行预测，听中带着问题，听后完成练习。Let’stry为Let’stalk的导入进行了铺垫。是对话教学的引子。Let’stalk1.第一遍听:整体感知，观看动画，问题视听，完成手中的任务单2.第二遍听：检验任务单答案，完成PPT中的匹配任务3.根据PPT中的扇形图初步了解四个频率副词的程度。4.让孩子自行去阅读，然后老师带着孩子一起复述。5.角色扮演将重点句型板书贴在黑板上，并领读，师生、男女、生生分角色朗读后，学生两人一组加动作表演对话。将重点句型板书贴在黑板上，并领读师生、男女、生生分角色朗读后，学生两人一组加动作表演对话。引导学生观察图片和细读短文，呈现海报，引导学生填空。。Mindmap思维导图梳理全文【设计意图】反复阅读文本，在文本中处理Howdoyoucometoschool?Ioftencometoschoolbybus/ship/plane/subway/train/bike/taxi/onfoot在文本情境中处理相关知识，注重培养学生根据上下文猜测生词的能力。学生能够理解文本内容，并在情境中理解所学语言知识点，为下一步的练习奠定基础。引导学生提取课文中的信息。以条形图、扇形图帮助学生理解，并紧跟pairwork练习问答和情境练习突破对话中的知识点。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，语音强化。1.播放课文视频，引导学生模仿对话。纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，养成按意群朗读课文的习惯。2.分角色朗读、表演对话。注意学生的语音语调及表情、动作。（二）复述文章，理清脉络。（三）点明重点句型，多种方式问答练习重点句型1：询问对方如何让上学？3.Pairwork二人对话。根据实际生活创编----Howdoyoucometoschool?-----Ioftencometoschoolbybus/ship/plane/subway/train/bike/taxi/onfoot。（四）联系生活，二人对话，问答练习T:SomuchaboutJohn’splan.Howaboutyou?Interviewyourpartner.Thenaskandanswerinpairs.学生两人一组问答。【设计意图】跟读，创编等活动，对本课的重点知识进行巩固和练习，为进一步复习知识打下基础。2个重点句型都由开始的游戏、看图创编等环节最终落地到生活实际，鼓励学生进行输出。为学生提供语言支架，帮助学生根据自己的计划创编新对话，实现在真实语境中核心句型的运用。四、拓展（Extension）（此环节用时5分钟）（一）话题拓展，创编对话Task1：Brainstorm出示关键词how，老师示范性说出交通方式，鼓励学生小组讨论开展头脑风暴，尽可能多说出同类词语。同样的方法引导学生思考sometimes对应相关词组。为后期小组活动对话输出提供语料Task3：Makeane