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《秋天》教学设计一、由图片导入新课1.同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2—3名同学上台展示、交流）预设一：黄叶图师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。预设二：果园丰收图师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。预设三：大雁南飞师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。孩子们，秋天真的来到我们身边了。2.今天我们要学习的课文就叫秋天。和老师一起齐读课题《秋天》。秋：强调“秋”是本课要认识的生字。禾苗的“禾”加火把的“火”就是“秋”。谁能试着用“秋”组个词？师：秋天真的是太美了，让我们一起来欣赏秋天的美景吧！二、初读课文整体感知1．学生自读：请同学们把课本翻到54页，大声朗读课文。2.听录音读，看看刚才字音是否都读准确了。三、识字教学。为了咱们能够更好地学习课文，先来一起学习生字宝宝吧！1、出示小组学习的步骤：带拼音读；二、去掉拼音读；三、组内互查。看图识词，认识树叶及口字旁、木字旁（1）认识词语树叶师：看，老师给你们带来了什么？对，是秋天的树叶。读一读这个词。（2）认识叶及口字旁师：生字单独谁认识？谁知道这个字几部分组成？师：对，口就是偏旁，我们称他为“口字旁”认识树及木字旁树：树的偏旁谁知道师：捺变成点，就读作木字旁，木字旁的字与树木有关。树叶：这些树木都有不同形状的树叶，再读“树叶”3.情景识词：片，一片片老师给你们带来的只是一片树叶，找生拼读“片”。在第一自然段里有一个词是说很多很多片，读一读，找找哪个词？读“一片片”，找生做一做动作。像这样的词还有哪些？你能试着说一说吗？学生展示读：谁想读给大家听？师：你读的不仅准确，你听他读的“一片片”叶子，仿佛让我们看到了叶子落下来的样子。你看，叶子落得多么轻巧啊！4.想象画面推动朗读（1）认识“飞”：同学们，古人在造这个“飞”字的时候，就是仿照大雁的样子来造的。看，多像大雁的一双翅膀啊！（2）认识“会”：瞧，大雁在往南飞的时候，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字。有一个词不好读，但是他读的特别准，跟老师读，然后指名读。师：单独还认识吗？师：他的偏旁就是我们今天要认识的“人”字头。它是上下结构。用你的火眼金睛看看还有哪个字也是“人”字头？生回答“个”。师：你们观察的真仔细啊！瞧，大雁南飞的时候，还会变换不同的队形呢！一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。师：在这段话里还有个调皮的字宝宝。（1）看看他是谁？（2）为什么说他调皮呀？（3）对，调皮的“一”遇到不同的字，发不同的音，多调皮啊！谁能试着用一会儿来说个句子，师举例，生仿说。5、今天我们认识了三个新的偏旁。大家表现的特别棒！现在去掉拼音你还认识他们吗？（1）低中高三步读生字；（2）抢答；（3）开火车读。师：跟着老师一起组词读。然后找生带读。6、让我们来玩一个“找朋友”的游戏吧！四、回归课文同学们，这节课我们从飘落的

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