《观察月相》说课稿

《观察月相》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，你们好！我的说课内容是科教版二年级上册，第一单元第四课的《观察月相》。本节课我从教材分析、教学目标、教学重、难点、教学准备、学情、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来阐述。一、教材分析本课是在学生学习了《地球家园中有什么》之后，进而发展为对我们地球家园的邻居——月球观察、研究的课。《观察月相》一课主要让学生认识月相并学会观察月相，让学生通过教师多媒体展示认识月相的概念。通过这一课的学习为今后学习《日食和月食》提供感性认识和理性基础。二、教学目标根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标：知识与技能(科学概念)：学习了解什么是月相，知道月相是逐渐变化的，掌握观察月相的方法，培养学生认真观察的能力。过程与方法：体验观察、记录月相的过程，观察和描述月相变化的现象，能在教师指导下，长时间地观察月亮并用画图等方式记录月相的变化。。情感、态度、价值观：体验研究观察月相的乐趣，激发学生学习科学的兴趣，并能将所学应用于生活实践中。三、教学重点、难点：重点：(有共性、重要价值的内容)知道月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。难点：(不易理解抽象复杂的内容)在教师的指导下，长时间地观察月亮并用画图等方式记录月相的变化。四、教学准备为了更好地突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学。演示器材：视频《观察月相的方法》和《月相变化》（多媒体）五、学情、教法和学法1、学情：二年级的学生对于月球的样子（月相）有源自自己生活经验的认识，在学习本课之前就应该知道月相是变化的，对具体观察月相是如何变化的产生了浓厚的兴趣，敢于大胆猜想，乐于描述不同的月相。学生的困难在于不能长期坚持观察和记录月相。本课期望学生通过学习认识月相和观察月相，发展对月相变化规律的理解与认识。2、教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者，根据《观察月相》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：a、观察记录法分组讨论法多媒体辅助法3、学法：遵循“教为主导、学为主体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，形成科学的世界观。六、教学过程依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析我指导，以培养能力为方向，紧扣重点，突破难点，整个教学过程我设计了五个部分。创设情境，引入新课：谜语导入师生互动，新课传授聚焦一周内，月相是什么样的？1、月球是地球的好伙伴，时刻围绕在地球的身边转动着。2、月相——月球被照亮的部分的形状就像一束光照到一个皮球上，亮的区域就是我们看到的“月相”3、讲解月相并进行易错提示。4、与学生共同得出结论：一周内，月相是不断变化的。设计意图：在教师的引导下，让学生知道什么是月相，知道月相是逐渐发生变化的。丰富内容，理解新课观察和描述月相1、月相像什么2、几种常见的月相过渡：古人对月相长期的观察，给月相起了不同的名字。课件呈现不同的月相。新月与残月上弦月与下弦月满月与凸月总结：记住不同月相的名字，能够帮助我们更好的观察记录月相。3、认一认不同的月相设计意图：让学生利用已有的生活经验回答教师提出的问题，加深对月相的认识课堂小结，拓展延伸一月内，月相是什么样的？1、月相的形状变化是按一定顺序有规律地变化的，有圆有缺，一个月内周而复始，循环往复地变化。2、课堂点拨月相变化歌初一新月不可见，只缘身陷日地中。初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。满月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝东下半夜1、不同夜晚的月相相同吗？连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？上半月：由缺变圆，亮面在右（西边）下半月：由圆变缺，亮面在左（东边）拓展：古人与月亮布置作业，预习新课继续观察并记录月相，尝试总结自己观察月相的方法七、说板书设计好的板书设计就像一份清晰的微型教案，我的板书设计力图全面简明地将授课内容传递给