中班绘本《点》简介

活动11 点绘本介绍(加)彼德·雷诺兹(加)彼德·雷诺兹文/图邢培健译北京联合出版公司绘本《点》画风简洁明快，人物形象生动突出，主要讲的是一个名叫瓦斯蒂的孩子在美术课上不敢动笔，老师鼓励她画点什么，于是她用笔使劲在画纸上戳了一个“点”。老师不仅郑重其事地邀请瓦斯蒂在画着“点”的画纸上签名，还将瓦斯蒂画的“点”镶进画框，挂在了美术教室里。就是这一个“点”，激发了瓦斯蒂浓厚的绘画兴趣和创作欲望，她认为自己还可以画出更好的“点”，于是开始了创作各种“点”的探索过程。比如，画出各种颜色的“点”、大小不同的“点”等。她甚至探索不直接画出点，而是营造出点的氛围的创作方法。学校甚至专门为瓦斯蒂开设了以“点”为名的画展，让一个不敢画画的孩子成为大家欣赏和崇拜的“艺术家”。整个绘本展现了一位极具智慧的教师对孩子的尊重和信任，也展现了一个被教师激励的孩子的成长和发展充盈着师生情谊、鼓励、尊重、自我相信等情感，有益于激发幼儿开启惊喜的自我发现之旅。绘本价值分析1.绘本呈现了一个充满人文情怀和教育智慧的教师形象针对瓦斯蒂整节美术课都没有画出任何作品的行为，教师没有批评和指责她，而是用一句“随便画个线或点，看它能指引你去哪”，帮助瓦斯蒂克服了对绘画的畏难情绪。尽管瓦斯蒂只是随意地在纸上戳出了一个“点”，但教师郑重地请瓦斯蒂在画纸上签名，并用金色的涡形画框装裱后，将瓦斯蒂画的“点”悬挂在美术教室的办公桌前。正是教师对瓦斯蒂的信任和鼓励、激发了瓦斯蒂敢于挑战自己的信念，坚信“自己还能画得更好”。绘本呈现了一个充满人文情怀、又富于教育智慧的教师形象，让读者心生敬佩。2.绘本蕴含了“只要大胆尝试，就能不断进步”的道理绘本塑造了瓦斯蒂这个富有个性、敢于挑战的人物形象。她一开始不敢下笔画画在老师的引导下尝试画了一个“点”，得到了老师的鼓励。在这份鼓励的驱动下，瓦斯蒂自信地认为自己“可以画得比这个更好”，进而狂热地投入运用不同颜色、不同表现手法画“点”的探索之旅。幼儿可以从瓦斯蒂的成长过程明白“只要大胆尝试，就能不断进步”的道理。3.绘本中“点”的丰富变化，启发了幼儿的创意和想象绘本从瓦斯蒂在老师的鼓励下随便画的一个“点”切人，到瓦斯蒂充满热情地创作不同颜色、不同大小的点，再到她甚至能不用轮廓描绘，仅靠营造氛围的形式就能渲染出“点”。这一过程有助于幼儿感知丰富多彩的表征形式，极大地开拓了幼儿的思维，激发了他们的创意和想象。绘本阅读绘本《点》可以通过师幼共读的方式，引发幼儿的阅读兴趣。教师可分别为幼儿呈现瓦斯蒂一开始在画纸上戳“点”的绘本页面，以及最后瓦斯蒂在学校美术展览会上画出的“点”的绘本页面，引导幼儿思考--“这两幅页面中的作品都出自同一个小朋友之手，你们能看到其中的变化吗?”“这些变化到底是怎样产生的?”以此引发幼儿对绘本的阅读兴趣，激发幼儿探索瓦斯蒂自我成长的变化过程，帮助幼儿感受“只要大胆尝试，就能不断进步”的道理。关键词:关键词:点、信任、热情、自信、创造预设游戏活动网络图点点运动游戏·抢点点益智游戏·翻翻乐·寻找丢失的点点·我是小小“点”侦探美工作坊·装点生活·连点成画·点点变变变 游戏活动举例游戏目标益智游戏:翻翻乐游戏目标(1)能够发现不同颜色点点的排列规律，尝试记忆被瓶盖盖住的点点颜色，提高观察力、注意力和记忆能力。游戏准备(2)喜欢参与记忆点点颜色的游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。游戏准备 50厘米x50厘米的操作板1块，上面贴有24个用红、黄、蓝三种颜色的即游戏玩法时贴剪成的直径为2厘米的圆点，且圆点与圆点之间的距离相等;直径为2厘米的黑色圆点2个，矿泉水瓶盖24个，贴有红、黄、蓝三种颜色的骰子1个，小盘子2个，桌子1张。游戏玩法(1)两名幼儿一组，两人先观察操作板上的点点分别有哪几种颜色，找出颜色排列的规律，并记忆不同颜色的点点所在的位置。(2)两人用矿泉水瓶盖将操作板上所有的点点盖住，猜拳决定谁先掷颜色骰子。如果掷出的骰子红色面朝上，则两人根据记忆寻找红色点点所在的位置并翻开瓶盖检验。如果翻出的点点颜色与骰子掷出的颜色一致，则将瓶盖放到自己面前的小盘子中;如果翻出的点点颜色与骰子掷出的颜色不一致，则要将瓶盖盖回点点上。(3)两人轮流掷骰子，直到操作板上所有的点点全部被翻开，一轮游戏结束。两人分别清点自己盘子中瓶盖的数量，多者为获胜者。观察指导要点(4)在幼儿熟悉游戏玩法的基础上，可增加游戏的挑战性。例如，两人协商在棋盘中随机放入2个黑色的点点作为“炸弹”，当某一幼儿翻出黑色的“炸弹”时，自己得到的所有瓶盖都要归对方所有，其他规则不变。最后，两人分别统计自己获得的瓶盖数量，多者为获胜者。观察指导要点(1)观察幼儿能否发现操作板上点点排列的规律，了解幼儿能否运用发现的排列规律帮助自己记忆各色点点所在的位置。(2)在游戏过程中，观察幼儿能否遵守规则，特别是在翻出黑色的“炸弹”时，幼儿是否能按照游戏规则将自己已经获得的瓶盖交给对方。(3)在游戏进行的过程中，可根据幼儿的游戏水平适当地增加点点的颜色，调整颜色排列的规律，以提高游戏难度，增强游戏的挑战性和趣味性。游戏目标益智游戏:寻找丢失的点点游戏目标游戏准备(1)感知不同排序模式的内在规律，提升观察、推理和判断能力。游戏准备(2)能在发现点点排列规律的基础上续接、补齐点点，感受排序游戏的乐趣。(1)续接规律排序卡:不同颜色、大小的点点排序卡若干，每张卡片设置三组重复出现的点点以呈现排序规律，并留出空白处以续接排序规律。(2)补充规律排序卡:不同颜色、大小的点点排序卡若干，中间随机拿掉部分点点(拿掉的部分应有相应的线索提示，便于幼儿推测出所缺部分点点的颜色及大小)，并留出空白处以补充排序规律。(3)准备同样内容的上述排序卡至少2份，空白卡纸若干，彩笔1盒，小筐2个。游戏玩法游戏玩法(1)接点点，找规律。两名幼儿一组，各自从续接规律排序卡和补充规律排序卡中随机抽取一张卡片进行观察，找出点点在颜色、大小等方面的排列规律，并将发现的规律续接或补充在操作卡的空白位置上，两人完成后交换彼此的排序卡进行检查操作正确者可以将自己的卡片放人面前的小筐中，计为1分。待所有卡片被抽完后，两人分别统计自己获得的分数，分数高者为获胜者。(2)说规律，赢卡片。两名幼儿一组，从续接规律排序卡和补充规律排序卡中选择相同内容的卡片各4张，以猜拳的方式确定谁先抽取对方手中的卡片，抽到卡片的幼儿需根据卡片上呈现的点点规律说出缺失点点的颜色、大小等特征，由出卡者负责检验。若抽卡的幼儿回答正确，可赢得此卡片。两人轮流游戏，直至一方手里的卡片全部被对方赢走，游戏结束。观察指导要点(3)画卡片，创规律。幼儿在完全熟悉游戏玩法的基础上，可选择空白卡纸，自主设计续接规律排序卡和补充规律排序卡，并将设计的新卡片投入区域活动中继续游戏。观察指导要点(1)观察幼儿能否发现排序卡上点点的排列规律，了解幼儿在续接规律和补充规律方面的经验和水平，并适时地进行指导。(2)在游戏过程中，观察幼儿的规则意识和遵守规则的行为，特别注意观察幼儿在赢取排序卡的过程中能否准确判断对方的排序结果是否正确。(3)根据幼儿自主设计排序卡的水平给予适当的支持，如提供更多排序模式供幼儿观察，在环境中张贴包含排序规律的生活物品的照片等，供幼儿感知不同的排列规律。美工作坊:装点生活活动目标活动目标(1)乐意运用点点装饰生活用品，感受点点装饰画的艺术效果，提升审美能力。活动准备(2)尝试用不同大小、不同颜色的点点装饰生活中的物品，感受点点疏密不同色彩不同带来的不同的装饰效果。活动准备活动步骤红、黄、蓝、绿等各种颜色的丙烯颜料;调色盘;白纸若干;各种横截面接近圆形的自然物，如玉米骨、粗细不同的树枝等;白色圆领T恤、酒瓶盘子、陶罐等生活用品若干;波点装饰画若干。活动步骤(1)欣赏点点装饰画。幼儿欣赏教室内张贴的波点装饰画，感知大小不同、颜色相同的点点装饰在物品上所呈现出的疏密相间的装饰效果;感知大小相同、颜色不同的点点装饰在物品上所呈现出的靓丽丰富的色彩风格，体验点点的大小不同、颜色不同，装饰在物品上的效果也不同的特点。(2)用自然物拓印点点。幼儿选择不同的自然物，利用其横截面蘸取颜料，在白纸上拓印点点，感受自然物拓印在纸上呈现出的质朴效果，体验点点的大小不同、颜色不同所呈现出的不一样的装饰效果。观察指导要点(3)制作美丽的点点装饰画。幼儿从白色圆领T恤、酒瓶、盘子、陶罐等生活用品中任意选择一种，利用玉米骨、粗细不同的树枝等自然物的横截面蘸取颜料，采用大小不同、颜色相同(或大小相同、颜色不同，或大小、颜色均不同)的点点进行装饰，体验点点装饰画的好玩和有趣。观察指导要点(1)观察幼儿在运用自然物拓印点点的过程中能否利用其不同粗细的横截面，营造出不同的装饰效果。(2)在装饰生活用品的过程中，观察幼儿能否运用大小、颜色不同的点点，创造性地进行组合和变化，表现出独特的创意和想法。(3)鼓励幼儿运用点点装饰画的方法，对生活中的废旧物品进行加工和创造，体验“变废为宝”的神奇效果。美工作坊:连点成画活动目标活动目标(1)体验连点成画的创意效果，提升手部小肌肉的控制能力和想象力。(2)在连连画画的过程中感受图形组合的神奇，增进对图形的了解。活动准备活动准备活动步骤点点呈放射状、矩阵状等不同排列方式的连点成线卡片若干，黑色记号笔。活动步骤(1)看点点，想图形。幼儿随意抽取一张卡片，观察点点排列的特点和规律，找出其中可能构成的图形，如圆形、三角形、长方形等。(2)连点点，成图案。在找出卡片中各种图形的基础上，幼儿尝试将几种图形组合到一起连成一个有趣的图案，如找出一个圆形，再在圆形上组合两个三角形，就呈现出了小猫头部的图案。幼儿用黑色记号笔将图案边缘的点点连起来，就能够清晰地看到组合成的图案。(3)添几笔，变变变。在连点成画的基础上，幼儿利用记号笔进行添画，看看能否有新的发现。例如，在之前小猫头部图案的中心点处添画一条尾巴，图案就变成了一头背对画面寻找食物的小猪。观察指导要点观察指导要点(1)观察幼儿在连点成画的过程中能否根据点点排列的形状大胆地进行想象，是否有与众不同的视角和创意。(2)鼓励幼儿选择不同的连点成画卡片进行创作，丰富他们连点成画的经验。(3)观察幼儿运用简单的线条添画的能力，引导幼儿对图案进行丰富和加工。美工作坊:点点变变变活动目标活动目标(1)能利用点点组合出各种图案，感知点点丰富的变化效果。活动准备(2)善于将动植物及生活用品的外形特征用点点表现出来，体验与同伴玩点点变变变游戏的乐趣。活动准备蘑菇钉操作板2块，各种颜色的蘑菇钉若干，如红色、黄色、蓝色、绿色等;白纸、黑色记号笔若干;动植物及简单的生活用品图片若干，如松树、小鸡、房子等。活动步骤活动步骤(1)点点做游戏。两名幼儿一组，分别选择1块蘑菇钉操作板，在操作板上用蘑菇钉做点点排列变化的游戏，如点点排排队，感知点点可疏可密的变化方法;点点转圈圈，体验用点点围合成各种各样的图形的操作方式等。(2)设计点点画。幼儿用记号笔在白纸上设计各种图案，然后用蘑菇钉在操作板上将设计的图案呈现出来。待两名幼儿完成自己的作品后，请对方猜猜自己的图案是什么，然后取出设计图看看猜的结果是否准确。观察指导要点(3)点点变变变。两名幼儿将动植物及简单的生活用品图片倒扣在桌面上，猜拳决定谁先抽图片。抽图片的幼儿将抽到的图片正面朝上放在桌子中间，两人用蘑菇钉围出图片中物品的轮廓，比一比谁的作品完成得又快又形象。观察指导要点(1)观察幼儿能否掌握点点变图案的方法，如利用点点变直线、点点围曲线来表现自己设计的各种物体形象。(2)指导幼儿抓住动植物及生活用品的形象特征，并用点点将其表现出来。(3)鼓励幼儿大胆设计各种“点点变变变”的图案，表现出自己独特的想法和创意。游戏目标美工作坊:点点变变变游戏目标游戏准备能迅速地抢踩圆点卡片，提高听动转换能力和身体的灵活性、协调性。(2)体验与同伴合作踩点的乐趣，增强团队协作能力。游戏准备游戏玩法在5米15米的户外活动场地上随机摆放直径为15厘米的圆点卡片5张，节奏鲜明的音乐1首。游戏玩法(1)6名幼儿在5张圆点卡片的外围站好，准备游戏。(2)玩法一;一人踩一点。音乐响起，6名幼儿随着音乐一起围着圆点大步走或跑。当音乐停止时，每个幼儿快速找到一个圆点卡片并站在上面，没有抢到圆点卡片的幼儿需停止游戏。随着游戏的持续进行，卡片的数量逐渐减少，直至剩下一张卡片，看看谁能坚持到最后。观察指导要点(3)玩法二:多人踩一点。6名幼儿一起游戏，在场地中间放置5张圆点