大班绘本《迷路的森林》

活动22 迷路的森林绘本介绍(法)凯瑟琳·比戴文(法)斯蒂菲·伯可丽图(法)凯瑟琳·比戴文(法)斯蒂菲·伯可丽图武娟译北京联合出版公司绘本《迷路的森林》画面由简单的几何图形及线条拼贴、组合而成，富有装饰画的风格特点，整体色调以森林的主色调--绿色为主，兼或衬托灰色、深蓝等不同颜色的变化，使整个绘本呈现出清新、明快的色彩风格。绘本在每一页右侧边缘均设计了突出页面之外的树叶、树干等形状的页码卡片，读者可以在阅读时根据页面中的文字提示，随时跳转到相应页码，这不仅丰富了读者的阅读体验，而且增强了阅读的趣味性和挑战性。绘本主要讲述了“森林女神”带领小读者游览森林的故事，整个游览过程就像一部徐徐打开的森林知识百科全书展现在小读者面前，为小读者呈现了森林里不同的植物、动物的形态和特点等。在游览的过程中，“森林女神”还借助跳转页码的方式，帮助小读者随时翻到绘本的不同页面，呈现了一个个令人惊奇的森林图景，为小读者带来别有趣味的阅读体验。绘本价值分析1.丰富的森林知识，拓展了幼儿的经验绘本包含森林里的植物的特点、动物的习性以及捕猎方式等内容，如绘本中出现的橡树的作用、树医生啄木鸟捉虫子、狐狸捕猎的方法以及猫头鹰白天睡觉、晚上捕食的生活习性等，丰富的科普知识巧妙地贯穿在“森林女神”带领下的森林探险活动中，帮助小读者揭开了森林的神秘面纱，打开了一扇认识自然的大门。跳转页码的方式营造了具有探险意味的阅读体验，极具创意绘本以森林探险为主线，在跟随“森林女神”探险的过程中，经常跳出让读者跟随指示跳转到不同页码的指令，如在绘本第1页正文中，“森林女神”给了读者两个选择，即“往北走，请翻第2页。往南走，请翻第3页”。读者根据不同的指示翻至相应页面，会看到不一样的风景，如第3页是“敲树干找虫吃的啄木鸟”，为幼儿营造了一个充满新奇、不可预知的探险之旅，让幼儿在阅读中不断感受惊喜。3.贴画与几何图形的结合，有助于促进幼儿对图形的认识，积累丰富的美术创作经验整个绘本运用大量的三角形、圆形、椭圆形等几何图形，组成了树、鸟、动物等形象，方便幼儿识别和辨认。幼儿通过对各种图形的辨认，丰富了对图形的了解。为图形的组合提供了丰富的经验与想象的空间，同时为创作森林装饰画打下了很好的基础，如由三角形、椭圆形以及圆形拼贴的树，为幼儿进行图形拼贴、组合、想象提供了很好的范例;每个页面都有由几何图形组合而成的树林，可以丰富幼儿对几何图形的认识。此外，贴画风格的表现方式也为幼儿进行纸贴、布贴活动提供了很好的创作空间。绘本阅读教师可以与幼儿进行师幼共读，通过提出关键性问题，例如，“森林女神带领小读者都做了哪些探险之旅?”“你在森林里发现了什么?”引导幼儿从绘本中找到答案，自然地将幼儿带入本书的情境之中。教师还可以复印绘本中的页面(如绘本的最后一页)，并将其投放到益智区，供幼儿自主进行“森林迷宫”的探索游戏，让幼儿体验绘本不仅能用于阅读，还能用于操作和玩耍，从而让阅读过程自然融入游戏过程，让游戏过程反过来激发幼儿的阅读兴趣。关键词:关键词:迷路、森林、观察、挑战、意想不到预设游戏活动网络图运动游戏 运动游戏 ·走出迷路的“森林”·解救小动物迷路的森林益智游戏益智游戏 ·森林探险·找昆虫美工作坊美工作坊·奇幻森林 游戏活动举例 游戏目标益智游戏:森林探险游戏目标(1)能够仔细观察画面，找到森林迷宫中每一步要走的数字所在的位置，提升观察能力，培养耐细致的品质。游戏准备(2)能根据迷宫的提示回答问题，丰富森林的相关知识经验，感受同伴合作游戏的乐趣。游戏准备森林迷宫(复[印绘本的最后一页)1幅，骰子1个(最大数字为3)，棋子2个。游戏玩法游戏玩法(1)两名幼儿一组，摆好森林迷宫、骰子、棋子。(2)每名幼儿持一枚棋子，共同放到迷宫的起点处，通过猜拳决定谁先出发。先出发者掷出骰子，按骰子点数依迷宫的数字顺序行走，如骰子掷出的是数字“3”，幼儿将按照迷宫数字的顺序走3步，如果幼儿的棋子从起点“1”出发，那么此时它将停在数字3”上。观察指导要点(3)迷宫的每一个数字旁边都有相应的任务提示(如“后退”“前进”“回答问题”“运动”“回到起点”等)，幼儿的棋子走到哪一个数字处，就完成哪一个数字旁边的任务提示，操作正确方可继续游戏，操作不正确则停在原地。率先到达终点者为获胜者。观察指导要点(1)游戏前，提醒幼儿在游戏中自觉遵守游戏规则。(2)游戏过程中，观察幼儿能否按照数字顺序行进(不能间隔数字行进)，能否遵守游戏规则，完成数字旁边任务卡上的提示内容。(3)观察幼儿玩游戏的情况，鼓励幼儿相互协商、解决游戏过程中遇到的问题。益智游戏:找昆虫游戏目标游戏目标(1)能认真地观察画面，找出相对应的昆虫图片。(2)乐于观察、比较，体验昆虫配对游戏的乐趣。游戏准备 游戏准备游戏玩法复印绘本第9页作为操作板，包含画面中所有昆虫的图片2份，铃鼓1个。游戏玩法(1)玩法一:幼儿在操作板上自由寻找，看看能够找到几种昆虫。(2)玩法二:两名幼儿一组，每人一份操作板(反面朝上一份对应的昆虫图片，将铃鼓摆放在两人中间。两名幼儿同时翻过操作板，即为游戏开始。幼儿需要通过观察、比较将昆虫图片与操作板上的“昆虫”图片一一对应地进行配对，率先完成全部配对任务的幼儿拍响铃鼓，即为获胜。(3)玩法三:两名幼儿一组，每人一份操作板(正面朝上、一份对应的昆虫图片，将铃鼓摆放在两人中间。游戏开始，两名幼儿从昆虫图片:随机抽取一张，同时交换昆虫图片，快速地在自己的操作板上找到与其对应的昆虫率先找到的幼儿拍响铃鼓，即为获胜。观察指导要点观察指导要点(1)游戏前，引导幼儿了解游戏规则，并提醒幼儿要注意认真观察、耐心比对。(2)游戏过程中，观察幼儿比对图片的方法，引导幼儿找到图片并快速配对的窍门。(3)随着游戏的开展，可将绘本的其他页面制作成操作板，以增加游戏的多样性，提高幼儿进行配对游戏的兴趣。活动目标美工作坊:奇幻森林活动目标(1)能够使用剪刀将布剪出伞形、椭圆形、半圆形等不同树冠的形状，组合出丰富多彩的森林画面。活动准备(2)体验剪一剪、贴一贴的乐趣，提高手部精细动作发展水平和审美能力。活动准备各种颜色、图案的布料，剪刀若干，胶水，白色卡纸2张。活动步骤活动步骤(1)活动前，幼儿自由欣赏绘本中不同形态的大树，丰富对树冠形状的感知，为拼贴“森林”积累经验。(2)幼儿自主选择拼贴森林所用布料的颜色、材质，剪出三角形、半圆形、椭圆形等不同树冠的形状。(3)幼儿运用不同的树冠及树干进行组合、搭配，并将其粘贴在白色卡纸上，完成自己心中的“森林”作品。观察指导要点(4)幼儿为自己的作品命名，如“……的森林”，并与大家分享。观察指导要点(1)活动开始时，观察幼儿是否能够根据绘本中不同形态的树木以及自己的有关经验进行裁剪，并注意提醒幼儿安全使用剪刀。(2)活动过程中，观察幼儿能否大胆想象、拼贴，创作出与众不同的森林。(3)活动结束后，幼儿自主讲述自己的森林，教师观察幼儿是否能够为自己的森林起一个独一无二的名字。游戏目标运动游戏:走出迷路的“森林”游戏目标(1)乐于参与“蒙眼行走”游戏，能够正确使用方位词，体验帮助伙伴躲过障碍、走出“森林”的乐趣。(2)能够听指令向指定位置前进，激发同伴之间相互信任的情感，提高合作能力。游戏准备游戏准备游戏玩法蒙眼布，“森林”场景(5米x10米场地、障碍物20个）。游戏玩法(1)在“森林”中设置起点、终点，二者间隔10米左右两名幼儿一组，一人蒙眼，一人指挥。幼儿自主选择角色，布置障碍物。(2)游戏开始，蒙眼幼儿需要站到起点处，蒙上双眼另一名幼儿用“前、后、左、右”等方位词指挥蒙眼幼儿走出“森林”。游戏过程中，两名幼儿不能有任何肢体接触，只能用语言进行交流。蒙眼幼儿躲过所有障碍物(不碰倒)，顺利走出“森林”即为成功。(3)幼儿互换角色，游戏继续进行。可通过增加障碍物的数量，建长路线，增加游戏难度。观察指导要点观察指导要点(1)游戏过程中，观察负责指挥的幼儿能否做出正确的方位判断从而帮助同伴前行，到达目的地。(2)注意观察蒙眼幼儿能否根据同伴提示，做出相应的方向调整，绕过障碍物，从而顺利走出“森林”。(3)游戏中，注意提醒两名幼儿只能进行语言的交流，不能有身体的接触。(4)随着游戏的开展，可增加障碍物的数量和密度以及路线的长度，不断提高游戏的难度。运动游戏:解救小动物游戏目标游戏目标(1)练习追逐跑和躲闪跑，提高身体反应能力和协调能力。游戏准备(2)体验运用走、跳、跨越、攀爬等动作快速通过障碍带来的游戏乐趣。游戏准备游戏玩法小兔子小熊、小狗玩具各1个，8米x4米的场地，轮胎4个，沙包2个，拱形门8个，攀登架，梯子若干。游戏玩法(1)设置起点、终点，幼儿自由选择器械，布置两条游戏路线。三名幼儿为一组，解救小动物的两名幼儿站在起点处，另一名幼儿为发令者，站在终点处。(2)游戏开始时，发令者需转过身背对起点，解救小动物的两名幼儿需从起点开始向前行进当发令者说“一、二、三，停”时，解救小动物的两名幼儿需要立即停止，保持姿势不动，静止的幼儿需要在发令者转过身后继续前进。在快速行进的过程中，如果发令者看到哪名幼儿正在动，那么该幼儿将被淘汰，直到其他解救小动物的幼儿到达发令