教育教学工作总结

20xx年春学期幼儿园教育教学工作总结20xx年春学期幼儿园以《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》为指针，立足幼儿园可持续发展，围绕“主动、精致、特色、发展”为核心内容；以保教结合为原则贯彻健康安全工作主线；以师资队伍建设与内涵发展为重点，促进幼儿发展为目的，有效开展工作，倾力打造市级著名幼儿园。为了进一步提升幼儿园品质，让幼儿园真正成为孩子的乐园，现对20xx年度幼儿园队伍建设、资源整合、幼儿发展、办园质量、等工作进行总结。一、强化队伍建设提升发展潜力我们坚持以培养师德高尚、业务精良为目标的“双强型”师资队伍，切实强化教师队伍建设，提升从业人员的内涵发展。（一）加强师德教育，优化服务意识。一是对教师进行师德规范教育。组织学习相关职业道德规范，不断提升职业认知水准。二是通过师德楷模的评选帮助老师树立正确的人生观、价值观、教育观。三是进一步完善多方参与的师德监督考量机制和园内竞争机制，用量化的手段激发教师内在的工作热情。四是制定师德建设十项要求，与全园教师签订了“师德建设责任状”“安全责任状”等，在表彰、评优、评先方面实行师德一票否决。五是采用立体评价方法。实行幼儿园、家庭、社会三结合的“立体评价”制度，以家长幼儿的满意度作为教职工主要考核奖惩依据，做到内强素质，外树形象，形成一支富有爱心充满正能量的师资队伍。（二）强化技能培训引领专业成长一是加强业务培训。重在抓每周一次的业务培训，开展内部交流，加强集体备课，同时强化青蓝工程，定人定位结对帮扶。二是强化技能考核。通过分层赛课，演讲及故事比赛，弹、画、跳技能考核，论文评选，区域活动观摩，教玩具自制，环境创设，微课展示，活动设计等比赛活动，提升教师必备技能。三是落实随堂听课、现场评课制度，提升老师常态化教学能力。四是鼓励教师参加“能力提升工程”学习，鼓励教师参加网络学习，组织教师参加省、市的教育交流活动，提升眼界，开阔视野。五是开展“园长荐读”和“自我阅读”的全园性读书学习，加速了教师的专业化成长进程，进一步增进教师的综合实力。20xx年5月份宋一梅老师代表幼儿园参加全市教师“十项全能”比赛荣获二等奖。（三）建构教研体系提升教研质量一是建立科学规范的教研体系。成立年级教研组（横向）和学科教研组（纵向），使幼儿园教研活动做到“横向教研”与“纵向教研”相结合,专题研讨、课题研究与日常教学研究相结合，教研做到定时、定点、定责任人，促使老师在观念的碰撞、思维的转变中提升教研水准。二是建立教研督查制度，以园长参与、教研主任指导、值班人员督查的形式确保教研落到实处。我园教师人人参与省级立项课题《家园协作背景下幼儿早期阅读兴趣培养的实践研究》《主题背景下区域游戏有效性的实践研究》《主题背景下幼儿园社会实践活动的研究》的研究工作，目前自主、合作、探究已成为我们园本教研的主旋律,学习、钻研、做有内涵的人已成为教师的自觉行为。（四）整合各种资源，彰显教育合力。一是整合家庭教育资源，拓展教育空间。通过家长会、半日开放活动、亲子运动会、春秋季亲子游等、“家长助教”、“家园同庆节日”、“家长座谈会”等活动，多途径、多渠道、多层次的联系家长，向家长解读幼儿的年龄特点、开放课程模式，让家长了解我们的课程理念，并逐步形成家园互动工作机制，家园紧密结合形成合力共同促进孩子全面发展。二是积极探索与社区的互动模式，充分整合社区资源。组织幼儿走进社区开展社会实践活动，与社区联合打造“我爱阅读”的图书节活动、关爱下一代“捐赠活动”、“敬老爱老”系列活动，“社区科技馆之旅”活动.....这些活动激发了孩子们探究的兴趣、积累了生活经验，锻炼了社会实践能力，同时发挥了幼儿园的示范和辐射作用。三、立足质量办园，促进健康发展一是落实保健措施，确保幼儿健康。成立了安全卫生工作领导小组，依据安全制度和应急预案，层层落实安全责任制，充分利用宣传栏、家长园地、微信平台宣传卫生保健知识，提高家长的防护能力；严格执行入园前健康检查制度、晨检制度、教玩具、餐具消毒制度，并有督查措施，一学期以来幼儿园监督措施到位没有发生一起流行病例。二是实施科学评价，促进个性发展。建立幼儿身心发展多方参与的过程性评估体系，建立幼儿身体健康发育成长记录，定期为幼儿进行身高、体重及视力、龋齿等测查工作，定期对幼儿生长发育状况进行分析和评价，并与家长及时沟通，提出指导意见；对幼儿智能发展随时进行监测，采取作品分析法、观察记录分析法、学期书面报告、幼儿成长手册等评价方法对幼儿的动作发展、倾听表达、艺术创造、探究探索、人际关系发展水平等方面进行综合评估，根据评价结果适时调整教育策略，促进幼儿能力和个性品质的双重发展。三是重视日常督查，激发工作活力。幼儿园建立弹性作息制度，各班在确保幼儿游戏时间三小时的基础上，可根据幼儿的发展需要，自主安排活动内容，日常管理督查的着眼点定位在孩子的健康成长和自然发展上，值班领导一日六次巡查做到定点、定时、定位、定员，督查制度确保各班级为孩子营造自主、自由、愉悦、创造的学习、游戏和生活环境，定期开展全园性的检查评比，多方并举的督查制度，激发了幼儿园勃勃生机。四、坚持特色办园，提高综合素质以课题研究为抓手创建特色教育。我园依托十三五课题《家园协作背景下幼儿早期阅读兴趣培养的实践研究》，推进幼儿园阅读特色教育。一是打造阅读特色硬环境。幼儿园为幼儿提供人手20册以上的阅读材料，建有藏书丰富的绘本馆，班班有阅读角，园内有经典阅读书目推荐，各班级定期开展图书阅读交流会。所有这些都不同程度地营造出浓厚的阅读氛围,让幼儿潜移默化的接受书香熏陶。二是营造阅读特色软环境。园所公共区域和班级环境创设结合阅读特色进行设计，同时着力组织亲子共读、阅读分享、阅读展示表演等活动培养了他们的表达能力、表现能力，激发幼儿阅读兴趣。六一期间幼儿园搭建一个亲子、师生同台编演的舞台，组织了一场全园孩子和家长老师都参加的“绘本故事表演”，唯美的童话背景、全体参与的激情，使舞台炫目流彩。既陶冶幼儿的情操，培养了他们的表达能力、表现能力，激发幼儿阅读兴趣、同时增进交流合作。在教职工的艰苦努力下，我园教育工作不仅拓宽了儿童的思维，放飞了个性，而且取得了显著的成绩，同时我园创意阅读的特色定位也得到了家长和社会的充分肯定。当然，在办园过程中，对照上级要求，也存在着一定的不足，如教科研成果不够突出。有的教师还不具备撰写论文的能力，撰写的总结和论文获奖率不高，2019年将进一步建立教师持续发展平台，一是加强园内培训力度，二是搭建园外学习交流平台尽快提升教师履职能力、实际教研能力，另外需进一步将专业